加與減二年級上冊教案模板6篇

加與減二年級上冊教案模板6篇加與減二年級上冊教案篇1

教學(xué)目標：

★認識11個生字，會寫8個字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

★激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教學(xué)難點：

了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的'寫法。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

?第一課時】

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

4、班級匯報。

5、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。

?第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說說“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？

討論交流。

教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實踐活動。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

加與減二年級上冊教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】課本第39-40頁

?教學(xué)目標】

知識與技能：

1、通過創(chuàng)設(shè)的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。

2、初步學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。

3、初步學(xué)會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

過程與方法：

通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。

初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。

培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】

會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。

【教學(xué)難點】

對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。

【教學(xué)過程】

情境引入

小調(diào)查：[小轎車、公交車和卡車]

師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）

交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。

小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。

二、感悟統(tǒng)計學(xué)習(xí)新知

1、介紹“正”字記錄法。

2、介紹豎杠記錄法。

比較看一看這兩種方法的相同點。

2、學(xué)習(xí)“正字記錄法”

小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學(xué)）

3、嘗試記錄

第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。

交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）

車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表

種類

輛數(shù)（輛）

小轎車

10

公交車

8

卡車

11

師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。

4、嘗試填寫統(tǒng)計表

師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學(xué)生獨立完成書本2。）

最喜歡的水果情況統(tǒng)計表

師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？

師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的'問題？

示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？

前后兩個學(xué)生進行一問一答。交流反饋。

師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。

三、經(jīng)歷過程鞏固新知

統(tǒng)計最愛吃的食物。

開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學(xué)習(xí)單）

反饋交流。

師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？

四、課堂總結(jié)

師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）

師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

加與減二年級上冊教案篇3

教學(xué)目標：

1、通過“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考，書寫規(guī)范，計算認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教法：

交流研討、師生探究。

學(xué)法：

小組合作、交流研討、師生探究。

教學(xué)重點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。

教具準備：

主題圖

教學(xué)過程：

（事先出示課題和主題圖）

一、創(chuàng)設(shè)情境獲取信息

師：“春天來了，小朋友們喜歡去郊游嗎？小動物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游！今天，小熊哥倆商量好了要去大龍?zhí)?。你們瞧！它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢?，F(xiàn)在，請大家仔細觀察這幅圖，說說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息呢？”

二、探索新知

（一）探索乘加混合算式的運算順序，學(xué)習(xí)脫式的書寫方法。

1、猜想小熊胖胖的購買方案。

師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買些什么東西呀？誰來猜？誰再來猜猜？恩，這些購物方案都很不錯！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買4個面包和1瓶飲料?！保ㄙN示：我要買4個面包和1瓶飲料。）

2、解決問題，交流算法。

師：“那么，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買4個面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢？（板書：該付多少錢？）請小朋友們在練習(xí)本上列式計算。（教師巡視，找到需要的算法，請學(xué)生板演。）算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法。”

3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運算順序。

師：“咱們來看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？這種列式方法（口算綜合）是做的，，請你告訴老師，你是怎么想的？先算出什么？（a、若學(xué)生先畫橫線則問：你畫的這一橫線表示什么？b、若學(xué)生沒有畫橫線則說：老師給你畫上橫線表示你是先算這一步的。）（師畫橫線）再算什么？”

4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書寫方法。

師：“咱們再看看，這種算式實際上是把這兩個分步式怎么樣了？哎！是把這兩個分步的算式合并成一個綜合算式了?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)一個問題：在分步式當(dāng)中有一個得數(shù)12，而這個綜合式當(dāng)中有沒有12？咦！12哪去了？哦！被3×4代替了。在口算3×4+6時，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數(shù)是18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運算順序和計算過程，便于檢查，聰明的數(shù)學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數(shù)學(xué)書12頁上就有3×4+6的脫式寫法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動筆幫小淘氣填寫空格，填完后仔細觀察，書上脫式的書寫與我們以前學(xué)的有什么不同？對！計算的時候不是把等號寫在算式的右邊，（擦掉板書：=18（元））而是另起一行，在比第一個數(shù)字3出一格的位置上寫等號，（板書）先算哪一步，就要把得數(shù)寫到這一步的下面。沒有參加運算的數(shù)字和運算符號要位置不變地照抄下來，然后再另起一行算第二步12+6=18。計算結(jié)果有單位的別忘了寫單位，該答的時候要答?！保ㄈ帻R答。）

5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運算順序的重要性。

①若學(xué)生板書出6+3×4=18（元）則直接問。

②若學(xué)生沒有這種板書，則讓學(xué)生通過看書學(xué)到這種算法。

師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎？觀察看看它們有什么相同的地方？又有什么不同呢？”

師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4？為什么呢？所以說，計算時，先確定運算順序很重要，運算順序錯了就會造成嚴重錯誤。

6、學(xué)生試用脫式計算6+3×4。

a、指名板演，其余學(xué)生觀察。

b、引導(dǎo)學(xué)生評價：提建議或談?wù)勊心男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)的？他在用脫式計算時注意了什么問題？

7、總結(jié)算式名稱和運算順序。

師：“同學(xué)們再次觀察6+3×4與3×4+6這兩個綜合算式。

a、先觀察它們的運算符號，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。

b、再觀察他們的運算順序，你又發(fā)現(xiàn)了什么？正像同學(xué)們所說的那樣，在計算乘加混合算式時，我們就是按照先算乘法，后算加法（板書：先乘后加）的順序進行計算的?！?/p>

8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說出運算順序。

（二）探索乘減混合算式的'運算順序，熟悉脫式的書寫方法。

1、引出問題。

師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂樂呢？它呀！想了老半天，最后還是決定拿20元去買3包餅干，（板書：買3包餅干，）請你們幫它估計一下20元錢買3包餅干夠嗎？還會剩錢嗎？你能不能算出售貨員應(yīng)找回多少錢呢？（板書：應(yīng)找回多少元？）”

2、解決問題，交流匯報。

師：“請小朋友們在練習(xí)本上列式計算，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法、算式以及發(fā)現(xiàn)?！保ń處熝惨?，請學(xué)生板演。）

師：“20—4×3這個算式表示什么意思，計算時應(yīng)該先算什么，（師畫橫線）再算什么？能不能先算20—4？為什么？”

師：“20—3×4與6+3×4在運算符號上有什么不同？那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20—3×4這樣的算式叫做什么算式啊？像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運算。在計算的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該先算什么法？后算什么法？（板書：先乘后減）”

3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說出運算順序。

三、拓展練習(xí)

1、第13頁‘試一試’第2題。

師：“其實啊，小熊是一個讒嘴的家伙，它想買的東西呀，可遠遠不止3包餅干，下面，大家看這些算式（板書第13頁‘試一試’第2題的3個算式，學(xué)生逐一回答。），結(jié)合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么？”

2、“猜心思”游戲。

師：“看來同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個游戲。游戲是這樣的，請每個同學(xué)根據(jù)小熊購物圖，寫一個綜合算式，然后請你的同桌根據(jù)你寫的算式，結(jié)合小熊購物圖，猜一猜你想買什么？”

師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎？有的同學(xué)猜出來了，有的同學(xué)沒猜出來的，那么沒猜出來的請把你的算式說出來，讓我們一起來幫你猜猜吧?。ń處煱阉闶桨鍟鰜恚堊⒁庥^察。誰能猜出想買什么？你說她猜得對不對？把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒有猜出你的想法，課后咱們繼續(xù)練習(xí)，好嗎？”

四、回顧反思，梳理總結(jié)

1、師：“這節(jié)課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問題，看！小熊正在高興地向你致謝呢！”

2、師：“在解決問題的過程當(dāng)中，你一定有很多收獲吧？誰愿意把你的收獲跟大家說一說？你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加？什么樣的情況下要先乘后減呢？”

3、師：“看來呀，咱們今天的收獲還真不少！小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。請注意聽喲！‘小朋友，今后在計算乘加混合運算的時候，要先乘后加，在進行乘減混合運算的時候，要先乘后減?！涀×藛幔俊?/p>

加與減二年級上冊教案篇4

?會上樹的魚》這篇課文用童話故事的形式介紹了神奇的彈涂魚。全文共12個自然段，第2——3個自然段主要寫彈涂魚打跑了橫行霸道的螃蟹，第4——10自然段主要講彈涂魚消滅了小蝸牛。在教學(xué)2、3自然段時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生找出螃蟹和魚的動作來體會螃蟹、魚兒的厲害。第4——8自然段主要是通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒，魚兒卻消滅了他們，看出彈涂魚的厲害。課文內(nèi)容趣味十足，故事情節(jié)引人入勝，能激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

這篇課文故事情節(jié)引人入勝，學(xué)生很感興趣，但在教學(xué)上卻是有一定難度的。彈涂魚學(xué)生很少知道，怎樣讓學(xué)生清楚地了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點，成為本次教學(xué)的難點。反思這節(jié)課我覺有些做法是可取的，有些問題還要在今后注意。

一、緊扣課標，突出詞語的教學(xué)。

?語文課程標準》中對二年級學(xué)生閱讀提出了明確要求：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。因此，在教學(xué)過程中，我始終做到以趣激學(xué)。在開課時，讓學(xué)生帶著疑惑“我們見過的魚都在水中游，你聽說過會上樹的魚嗎?今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚”，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)欲望。并通過第3自然段的學(xué)習(xí)中的“奇怪”一詞，不著痕跡，抓牢課文。為了學(xué)生積累詞語，我在復(fù)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié)，抓住本文動詞多的特點，讓學(xué)生感受到這類詞語的特點，喜歡讀這樣的詞，并能在課外閱讀時關(guān)注這些詞。例如：教學(xué)“脹大”、“又是叫又是咬”等詞時，我們就引導(dǎo)學(xué)生從這些詞里能體會到彈涂魚的厲害。在不知不覺中教會了學(xué)生詞語的意思。在教學(xué)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進行理解，先抓住詞語再指導(dǎo)朗讀，這樣讀的效果就很明顯。

二、走進文本，分角色閱讀。

這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景，分配角色，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進入文本，拉近了學(xué)生與文本的距離?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處煈?yīng)以引導(dǎo)者、合的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，我以讀為本，把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們按自己的想法去讀，去和文本直接對話。在課堂上我經(jīng)常采取了形式多樣朗讀方式，自由讀課文，小組合作讀，分角色朗讀，表演讀，而在此課中，角色鮮明，對話語言極具個性，學(xué)生對分角色朗讀積極性很高，因而我順勢引導(dǎo)，這樣，能讓學(xué)生體會到文中人物的內(nèi)心活動，甚至產(chǎn)生許多自己獨特的想法。這樣，閱讀成為學(xué)生個性化的行為也落到實處。與文本中的人物心靈相通，換位體驗，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。在教學(xué)第4——8自然段通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒，魚兒卻消滅了他們，看出彈涂魚的厲害。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個問號。并自己帶著表情范讀，最后，學(xué)生都能讀出疑惑的語氣，學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞，一下子就被帶入到文本的情境中來了。來，這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過程。并將“空殼”這個詞放在青蟲和“蛹“的中間。讓學(xué)生明白：哦，原來空殼是青蟲變成蛹之前脫下來的皮。將書中沒有說明的部分再重點突出了。

當(dāng)然，在這堂課中也出現(xiàn)遺憾之處。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，有的學(xué)生雖然能把握讀的語氣，很想把課文讀好，但仍由于不熟練，發(fā)生漏字、添字的情況，影響了讀的效果。所以，在預(yù)習(xí)和第一課時一定要讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利，才能為第二課時的有感情做好鋪墊就是在評價時，雖然對學(xué)生回答問題有指導(dǎo)性，但激勵不夠。

這節(jié)課讓我深深地體會到，讓孩子們多讀書，在讀書中感悟，他們才能真正感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣!

加與減二年級上冊教案篇5

教學(xué)要求：

1。學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

2。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3。感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1。生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2。揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。

教學(xué)方法：

集中識字、表演朗讀

課時安排：

兩課時

第一課時

一、揭題解題。

l?！坝^”是什么意思？

2。“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）

3。誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1。輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2。教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

3。分段指名讀課文，正音。

4。這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1。讀第1自然段。

第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）

2。讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻?？？”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。

3。讀青蛙和小鳥的第二次對話?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？

4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）

5。指導(dǎo)朗讀第二次對話?！芭笥?，別說大話了！？··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了？？”要讀出肯定的語氣。

6。讀青蛙與小鳥的.第三次對話。

7。青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）

8。小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）

9。指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文

思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1。認讀生字、詞卡。

2。《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？

二、熟讀課文，理解成語。

1。分角色朗讀全文。

2。青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

（青蛙認為：“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）

3。青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！保?/p>

4。它們的看法誰對？為什么？

5。揭示寓意，理解成語。

（l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？

（2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。

（3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？

6。這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？

（這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）

三、識記字形，指導(dǎo)寫字。

1。重點指導(dǎo)：

沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個土。

2。練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。

?坐井觀天》教學(xué)反思

?坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，

有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原？？老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評價還可以是學(xué)生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

加與減二年級上冊教案篇6

培養(yǎng)目標（含探究問題）

1、學(xué)會本課生字新詞，認識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，