記敘文的線索

關(guān)于記敘文的線索一、什么是線索？

線索，指事情可尋的路徑，或貫穿于整篇文章的思路、脈絡(luò)等。在寫(xiě)作中，用一絡(luò)根線把事件按一定順序連起來(lái)。讓這些材料表達(dá)一個(gè)完整的意思。這根“線”就是敘事的線索。第2頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月

二、線索的作用：

線索是在文章中起連貫作用的,如果有了好的材料,再加上有使之連貫的線索,那么文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里,事物發(fā)展的過(guò)程或作者所表述的思路,常常成為貫串始終的一條線索.讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)中心思想。寫(xiě)作文時(shí),抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內(nèi)容集中,脈絡(luò)清晰.第3頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月三·一般敘事的線索有以下幾種:1、以人為線索；2、以景物為線索；3、以物為線索；4、以事件為線索；5、人物思想感情為線索；6、以時(shí)間為線索；7、以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索；8、以見(jiàn)聞為線索；9、以事因?yàn)榫€索。第4頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月1、以人為線索：

人品也可構(gòu)成文章的線索，如朱德的散文《回憶我的母親》，開(kāi)篇就點(diǎn)明敘事線索——她勤勞的一生，作品記敘了母親勞碌勤儉的家庭瑣事，寫(xiě)了母親勤扒苦做送兒子讀書(shū)，后來(lái)又支持兒子革命，兒子將父母接到部隊(duì)，但她們“離開(kāi)土地就不舒服”，還是回了家，直到年歲衰邁還“不輟勞作，尤喜紡棉”。散文是以時(shí)間為經(jīng)線、母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線編織的典型事例。第5頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月

2、以景物為線索。把描寫(xiě)的景物畫(huà)面作為貫穿于文章始末的線索，如魯彥的散文《聽(tīng)潮》，描繪了三幅圖畫(huà)，先描大海沉睡圖，作者抓住具體的意象：波浪輕吻巖石，月光劈開(kāi)云汀，海在腳下沉吟，渲染了海的溫柔靜穆之美；次繪海潮初漲圖：波浪汩汩吐氣像鈴子、鐃鈸、鐘鼓奏鳴，像人剛睡醒在轉(zhuǎn)側(cè)，打呵欠，這些突出了大海充滿生氣之美；再摹大海怒潮圖，海水洶涌，雷鳴般怒吼，各種聲音摻雜，似千軍萬(wàn)馬，顯示了雄偉壯闊之美。全文以景象的變化構(gòu)成獨(dú)特完整的形象。第6頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月3、以物為線索：

“物”便是文章的主軸，它左右著故事內(nèi)容，連綴著情節(jié)。冰心的散文《小桔燈》中的小桔燈就是組材構(gòu)篇線索，它按照小桔燈誕生的年代——小桔燈主人的遭遇——小桔燈的來(lái)歷——小桔燈給“我”的感受——小桔燈引起的思念的順序步步推進(jìn)，文章的主旨通過(guò)一個(gè)不起眼的小物件——小桔燈，得以充分體現(xiàn)。再如《七根火柴》、《棗核》等。第7頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月4、以事件為線索。

《一個(gè)蘋(píng)果》把傳來(lái)傳去的蘋(píng)果作為線索,圍繞蘋(píng)果敘述了感人的事。再如小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的節(jié)選“葫蘆僧判斷葫蘆案”，賈雨村審案的事件是選文的線索，故事開(kāi)端寫(xiě)賈雨村復(fù)職就任準(zhǔn)備審理命案，故事的發(fā)展與高潮寫(xiě)在審案的過(guò)程中，門(mén)子敘舊、獻(xiàn)符、敘案、獻(xiàn)策，結(jié)局寫(xiě)賈雨村徇情枉法胡亂判案。文章主旨意蘊(yùn)通過(guò)“審案”得以揭示，中心事件貫穿整個(gè)情節(jié)。第8頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月5、人物思想感情為線索：

楊朔的散文《荔枝蜜》，以作者對(duì)蜜蜂的思想感情變化為主線層層推進(jìn)。先寫(xiě)兒時(shí)被蜜蜂螫后看見(jiàn)蜜蜂總不舒服，當(dāng)吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，參觀了“養(yǎng)蜂大廈”，目睹了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)之后便由衷地贊美蜜蜂，最后夢(mèng)見(jiàn)自己變成了小蜜蜂，文章按照兒時(shí)厭蜂——吃蜜念蜂——觀蜂贊蜂——夢(mèng)中變蜂的心理變化過(guò)程結(jié)構(gòu)成篇。再如《我的老師》就是以對(duì)蔡老師的依戀---思念----愛(ài)戴為感情線線索的。第9頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月6、以時(shí)間為線索：

就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫(xiě)出來(lái),并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。如《一定要爭(zhēng)氣》，重點(diǎn)記敘了童第周在中學(xué)讀書(shū)和在歐洲留學(xué)兩個(gè)時(shí)期的事。第10頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月7、以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索：以時(shí)間發(fā)展為線索，把不同的時(shí)空，串聯(lián)在一起《挖薺菜》就是“挖薺菜”“吃薺菜”為中心材料，把全文貫穿在一起的。參觀訪問(wèn)過(guò)程為內(nèi)容的文章一般用地點(diǎn)變化順序作線索,敘述時(shí)要寫(xiě)清每個(gè)地點(diǎn)上的事情.如《參觀人民大會(huì)堂》不僅按參觀順序來(lái)寫(xiě),而且以參觀者每到一處的蹤跡開(kāi)頭.點(diǎn)明參觀的地點(diǎn),再抓住每一處所見(jiàn)所聞具體描述。第11頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月8、以見(jiàn)聞為線索：

《故鄉(xiāng)》就是一例。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞所感為線索，描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂和我的巨大變化揭示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生活的根源，表達(dá)了作者改造就社會(huì)，創(chuàng)造新生獲得強(qiáng)烈愿望。

《孔乙己》也是如此，它以酒店小伙計(jì)“我”的見(jiàn)聞為線索展開(kāi)故事情節(jié)，“我”是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人。第12頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月9、以事因?yàn)榫€索。這類作品一般采取倒敘法循果溯因，“因”是文章主筆。如小說(shuō)《楊修之死》，先寫(xiě)楊修猜解雞肋令，曹操以“亂我軍心”將之?dāng)厥?，思賢若渴的曹操僅因這一事就會(huì)將聰穎過(guò)人的楊修處死嗎？還有何因？為解這一懸念，文章接著鋪敘了六件事，這既有生活小事又有軍國(guó)大事，說(shuō)明楊修“數(shù)犯曹操之忌”，是事出有因，決非偶然，楊修被處死的原因就是貫穿全文的線索。第13頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月四·方法：首先，我們應(yīng)該了解文章線索的特征。文章的線索有兩個(gè)特點(diǎn)：一是貫穿全文，它連接所有的材料，相傳糖葫蘆一樣，使材料成為一個(gè)整體；二是線索有明顯的文字標(biāo)志，而且表示線索的文字會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)是文章的標(biāo)題，有時(shí)是一個(gè)詞語(yǔ)，還有時(shí)是一個(gè)句子。其次，在具體的閱讀過(guò)程中，可以采取這些做法來(lái)抓文章的線索。第14頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月一·看文題。很多文章的標(biāo)題就是文章的線索。如莫懷戚的《散步》。二·看文章的開(kāi)頭結(jié)尾。找出照應(yīng)的句子，從中也能找到文章的線索。三·看文章各段的開(kāi)頭，找找是否有表示時(shí)間、地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)，如果有，那就是以時(shí)間地點(diǎn)的變化為線索。第15頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月四·通過(guò)對(duì)文章各自然段段意的概括，分析他們之間的內(nèi)在聯(lián)系的方法來(lái)提取。如《春》文章中找不到明顯的表示時(shí)間地點(diǎn)以及事物發(fā)展變化的語(yǔ)句，那么我們可以從開(kāi)頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達(dá)的是盼春之情，結(jié)尾“春天像小姑娘······”表達(dá)的是對(duì)春天的贊美之情；中間的段落都是對(duì)春天美景的描繪。所以我們可以判斷出，此文是以作者的感情發(fā)展為線索的即盼春------繪春-------贊春。第16頁(yè),共18頁(yè)，星期六，2024年，5月總之，寫(xiě)人的文章，多以人物生活經(jīng)歷為線索，中間有明顯的時(shí)間線索；記事的文章，多以一物或事情經(jīng)過(guò)為線，一般都有時(shí)間