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文檔簡(jiǎn)介
14文言文二則
課題文言文二則課型新授課
1.會(huì)寫(xiě)“援、俱”等4個(gè)字。
2.能對(duì)照注釋理解每句話的意思,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,并領(lǐng)悟
教學(xué)目標(biāo)文中所講的道理。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.初步感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
1.能對(duì)照注釋理解每句話的意思,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,并領(lǐng)悟
教學(xué)重難點(diǎn)文中所講的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
1.搜集孟子和孔子的資料,制作課件。(教師)
課前準(zhǔn)備
2.預(yù)習(xí)課文,搜集并閱讀相關(guān)資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
1.齊讀課題。
1.導(dǎo)入新課,揭示課題在學(xué)生質(zhì)疑環(huán)
2.匯報(bào)交流自己讀懂了
——《學(xué)弈》。節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理
一、揭題導(dǎo)什么,是怎么讀懂的。
2.從題目中你讀懂了什解“弈”的意思,在
入,激趣引新其他學(xué)生補(bǔ)充。
么?你是怎樣讀懂的?學(xué)生理解的基礎(chǔ)上給
(用時(shí):5分3.介紹作者。(孟子是我
3.引導(dǎo)學(xué)生了解作者?!稗摹苯M詞,加深理
鐘)國(guó)古代的教育家、思想
4.想一想:看了這個(gè)題目解,如“博弈、對(duì)弈”
家。)
你想知道什么?等。
4.學(xué)生匯報(bào)。
1.教師配樂(lè)范讀全文。1.交流朗讀技巧。1.課件出示學(xué)習(xí)要
提問(wèn):聽(tīng)老師的朗讀,你2.讀文后,在小組內(nèi)交求:讀準(zhǔn)字音、讀好
二、初讀課
學(xué)到了哪些讀文言文的流自己初讀課文后的閱停頓,讀不好的地方
文,掃除障礙
技巧?讀收獲和未能解決的問(wèn)做上記號(hào),向同學(xué)或
(用時(shí):10分
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文,提題。老師請(qǐng)教;了解文意。
鐘)
出閱讀要求。3.再次朗讀課文,在小
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字書(shū)組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。2.讀準(zhǔn)課文中
寫(xiě)。(1)在教師指導(dǎo)下讀生“弗”“鵠”
(1)字音點(diǎn)撥。(課件出示字。“繳”“俱”的讀
生字,指名讀,齊讀)(2)朗讀課文。音。
(2)指名朗讀課文,聽(tīng)后(3)在教師指導(dǎo)下練習(xí)
進(jìn)行評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)生字。3.觀看動(dòng)漫視頻寫(xiě)生
(3)觀看生字動(dòng)漫,指導(dǎo)(4)觀察比較形近字,組字,注意:“俱”的
學(xué)生書(shū)寫(xiě)“援、俱、弗”詞理解字義,區(qū)分字形。右側(cè)里面是三橫。
三個(gè)字。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“援”的字4.屏幕出示課文,同桌
形、字義。合作按朗讀提示自由讀
4.再讀課文,讀出節(jié)奏。文。
1.組織學(xué)生自主學(xué)文。1.分小組自學(xué),合作交1.在自主學(xué)文的時(shí)候
2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究第1流。要提示學(xué)生有目的地
自然段。2.小組合作探究,然后讀書(shū),如提示:你讀
(1)指生朗讀第1自然段。匯報(bào)。出了哪幾層意思?借
(2)匯報(bào)自己讀懂了什助注釋和字典再次讀
么。(1)弈秋是全國(guó)最善于課文。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗下棋的人。
讀課文第1自然段。(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。
三、細(xì)讀課3.第二個(gè)人在學(xué)習(xí)下棋(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。2.在理解句子意思時(shí)
文,讀出意境的時(shí)候心里想些什么?3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)交要引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)下
(用時(shí):18分這個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度可以流:三心二意、心不在注釋理解。
鐘)用哪些詞來(lái)概括?焉、心一用...
4.引導(dǎo)學(xué)生思考:兩個(gè)人4.讀文,找出兩個(gè)人學(xué)
學(xué)習(xí)的效果怎樣?為什習(xí)效果不同的句子。想3.在揣摩第二個(gè)人怎
么學(xué)習(xí)效果會(huì)有這樣大一想:為什么會(huì)有這樣么想的時(shí)候,可以讓
的差別呢?大的差別?學(xué)生用語(yǔ)言描述一下
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:針對(duì)兩句子:雖與之俱學(xué),弗這個(gè)人學(xué)下棋時(shí)的情
個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,作者給若之矣。景。
出了怎樣的定論?這兩5.讀文,畫(huà)出相關(guān)句子。
句話運(yùn)用了什么修辭方句子:為是其智弗若
法?你能讀出這種疑問(wèn)與?曰:非然也。4.在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)
的語(yǔ)氣嗎?這里運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭要指導(dǎo)學(xué)生多種形式
6.提出問(wèn)題:生活中平凡方法。朗讀,在學(xué)生熟讀的
的故事常常給我們很多6.思考交流:學(xué)習(xí)、做基礎(chǔ)上匯報(bào)理解。
啟迪,從這則故事中你懂事必須專心致志,不可
得了什么人生道理?二心—*忌O
7.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。7.指名背誦;全班齊背。
1.交流故事。(鑿壁借
1.組織交流課前搜集的
光、囊螢映雪、懸梁刺
有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
股……)
2.教師小結(jié)故事的意義。
2.談體會(huì)。
四、讀文悟3.《學(xué)弈》這篇課文,孟在學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
3.小組討論。(成功不在
理,拓展延伸子只是想向世人說(shuō)明學(xué)時(shí)要注意重點(diǎn)筆畫(huà)的
于外因,而取決于內(nèi)因,
(用時(shí):7分習(xí)要專心致志的道理指導(dǎo),寫(xiě)完之后同桌
不在于聰明,而在于態(tài)
鐘)嗎?是否還有更深的內(nèi)互評(píng)。
度。)
涵?
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:
4.觀看教師范寫(xiě)和生字
援、弗。
動(dòng)漫,練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
1.指名背誦《學(xué)弈》,學(xué)學(xué)生匯報(bào)后課件
L交流學(xué)習(xí)文言文的方
習(xí)了這篇文言文,你積累顯示:孔子,字
法。
了哪些好的學(xué)習(xí)方法?________o春秋時(shí)期
2.揭示課題“兩小兒辯________人,我國(guó)古
一、復(fù)習(xí)回
日”。代偉大的________和
顧,方法引學(xué)2.齊讀課題。
3.提問(wèn):你從題目中讀懂________,儒家學(xué)派
(用時(shí):5分3.思考回答。(故事的主
了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流創(chuàng)始人,世界著名的
鐘)人公是兩個(gè)小孩,事件:
對(duì)孔子的了解。文化名人之一。編撰
他們?cè)跔?zhēng)辯有關(guān)太陽(yáng)的
4.圣人孔子在兩個(gè)孩子了我國(guó)第一部編年體
問(wèn)題。)
的疑問(wèn)面前有著怎樣的史書(shū)《春秋》。孔子與
4.交流匯報(bào)。
表現(xiàn)呢?讓我們走進(jìn)《兩孟子并稱
小兒辯日》?!癬_______",孔子
被尊為
“,,
_____________________O
1.指導(dǎo)學(xué)生讀文。
1.按要求初讀課文,讀
出示讀文要求:
通讀順,思考:課文主
(1)一讀課文:讀準(zhǔn)字音,
要講了一件什么事?1.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)
認(rèn)讀生字、新詞。
節(jié),要給予學(xué)生充分
(2)二讀課文:讀準(zhǔn)節(jié)奏,
的時(shí)間,教師要相機(jī)
正確斷句。
點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(3)三讀課文:結(jié)合注釋
2.帶著問(wèn)題自讀課文,
讀懂文意,知道課文主要
并畫(huà)出相關(guān)的句子,然
講了一件什么事。
后在小組內(nèi)和伙伴說(shuō)一2.要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)
2.兩個(gè)小孩為了什么事
說(shuō)。合注釋和展開(kāi)想象等
辯斗?他們的觀點(diǎn)有什
方法理解文本內(nèi)容,
么不同?他們各自都用
在學(xué)生遇到困難時(shí)相
二、自主研了怎樣的依據(jù)來(lái)證明自
3.各小組代表在全班交機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
讀,深入探究己的觀點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的
流匯報(bào)。
(用時(shí):20分句子讀一讀,想一想,想
鐘)好后和小組同學(xué)交流。
4.小組合作探究教師提3.學(xué)生在交流時(shí),涉
3.組織學(xué)生交流,教師進(jìn)
出的問(wèn)題。及兩小兒的話,要引
行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
(1)討論。(在古代,科導(dǎo)學(xué)生用文中的句子
4.引導(dǎo)學(xué)生探究孔子其
技不是很發(fā)達(dá),許多現(xiàn)來(lái)描述。
人。
象是難以解釋的,孔子
(1)組織討論:孔子為什
“不能決”是可以理解
么“不能決”?從這件
的。從中可以看出孔子4.引用的孔子的名言
事中,你認(rèn)為孔子是一個(gè)
是一個(gè)實(shí)事求是的人。)中,“是知也”的
什么樣的人?
(2)理解名言,交流歸“知”通“智”,讀
(2)課件出示孔子的名
納。四聲。
言:
這句名言說(shuō)明了孔子實(shí)
知之為知之,不知為不
事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知,是知也。
追問(wèn):從孔子的名言中,
你讀懂了什么?
1.播放視頻,設(shè)疑:太陽(yáng)
1.認(rèn)真看視頻。
與地球的距離是否像兩
個(gè)小孩認(rèn)為的那樣呢?
2.匯報(bào)交流:科學(xué)技術(shù)
2.提問(wèn):看了這段視頻,
發(fā)展到今天,我們可以
三、質(zhì)疑交你能給兩個(gè)小孩肯定的
給出肯定的答案。學(xué)生觀看視頻
流,揭秘科學(xué)回答嗎?
3.結(jié)合自己查找的資時(shí),要讓學(xué)生帶著問(wèn)
(用時(shí):12分3.疑難探究:“日初出大
料,小組內(nèi)交流。題。
鐘)如車蓋,及日中則如盤(pán)
盂”這是事實(shí)嗎?為什
么“日初出滄滄涼涼,及
4.閱讀教師提供的資
其日中如探湯”呢?
料,明白其中的道理。
4.教師結(jié)合資料小結(jié)。
1.背誦課文《兩小兒辯
四、布置作1.背誦課文。
日》。要給學(xué)生提供表
業(yè),課外延伸2.小組合作把課文改編
2.試著把課文改編成課演的平臺(tái),可利用社
(用時(shí):3分成課本劇,在社團(tuán)活動(dòng)
本劇。團(tuán)活動(dòng)來(lái)完成。
鐘)中演一演。
一、閱讀理解
1.閱讀下文,回答問(wèn)題。
還給誰(shuí)
1971年的夏天,我在A國(guó)上大學(xué)。
不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了,我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身上只剩下
一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi),居留是大問(wèn)題,找工作沒(méi)有著落,前途的茫然將步子壓得很慢,穿過(guò)校園,頭是低著
的。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年,好似十分注意地凝望著我。他看著我,我也知道,沒(méi)有抬頭。
他站起來(lái),還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西,于是這個(gè)人向我走過(guò)來(lái)。
他步子跨得那么大,輕輕地吹著他的口哨,不成腔調(diào)又愉快的曲子。
我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人,沒(méi)有停步。
一片影子擋住了我的去路,那個(gè)吹口哨的青年,把右手舉得高高的,手上捏著一根碧綠的青草,
正向我微笑。
"來(lái)!給你!"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。
我接住了,訝然地望著他,然后忍不住笑了起來(lái)。
"對(duì),微笑,就這個(gè)樣子。嗯!快樂(lè)些.…”他輕輕地說(shuō)。
說(shuō)完他拍拍我的面頰,將我的頭發(fā)很親昵地弄亂,眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì),又對(duì)我笑了笑。
然后,他雙手插在口袋里,悠悠閑閑地走了。
那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。
小草,被我保留了許多年,才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道,他的臉在記憶中也模糊
了,可是直到現(xiàn)在,我還沒(méi)有法子忘記他。
很多年過(guò)去了,我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債,。我要將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些
人,將這份感激的心,化作一聲道謝,一句輕微的贊美,一個(gè)笑容,一種鼓勵(lì)的眼神......送給似曾相
識(shí)的面容,那些在生命中擦肩而過(guò)的人。
我喜愛(ài)生命,十分熱愛(ài)它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加熱切,雖然是平
凡的日子,活著總是美妙的。這份能力,來(lái)自那根小草的延伸,將這份債,不停地還下去,就是生存
的快樂(lè)了。
(1)在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
凝視-----------激勵(lì)-----------
(2)作者到A國(guó)后為什么情緒低落?
(3)下面哪句話適合放在文中畫(huà)橫線處。
A.一筆無(wú)法償還的債。
B.一筆沒(méi)有債主的債。
C.一筆可以歸還的債。
(4)"很多年過(guò)去了,我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債〃指的是什么?
【答案】(1)凝望;鼓勵(lì)
(2)生活費(fèi)不夠,找工作沒(méi)有著落,居留成了問(wèn)題。
(3)A
(4)陌生人給予“我〃的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)。
【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ),
解答本題,要理解詞語(yǔ)的意思,然后在文章中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。凝視:不眨眼地看。激勵(lì):激
發(fā)勉勵(lì),使振作。
(2)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容,鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍,
再按要求找到答案。
(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。
(4)結(jié)合上下文,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
故答案為:(1)凝望、鼓勵(lì)
(2)活費(fèi)不夠,找工作沒(méi)有著落,居留成了問(wèn)題。
(3)A;
(4)陌生人給予"我”的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)。
【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解,理解了詞義,寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,
增加詞匯量。
(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。
(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。
(4)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意,有利于對(duì)文章中心主題的把握。
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
信念
羅杰?羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng),他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生
的孩子,長(zhǎng)大以后很少有機(jī)會(huì)能獲得體面的職業(yè)。然而,羅杰?羅爾斯是個(gè)例外,他不僅考入了大學(xué),
而且成了州長(zhǎng)。在他就職的記者招待會(huì)上,羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提,只說(shuō)了一個(gè)非常陌生的
名字一一皮爾?保羅。后來(lái)人們才知道,皮爾?保羅是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)。
1961年,皮爾?保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大
沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子無(wú)所事事,他們曠課、斗毆,甚至砸亂教室的黑板。當(dāng)羅
爾斯從窗臺(tái)上跳下,伸著小手走上講臺(tái),皮爾?保羅說(shuō):"我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道,將來(lái)你是紐
約州州長(zhǎng)。"當(dāng)時(shí),羅爾斯大吃一驚,因?yàn)殚L(zhǎng)這么大,只是他奶奶讓他振奮過(guò)一次,說(shuō)他可以成為5
噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次皮爾?保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州州長(zhǎng),真是出乎他的意料。他記下
了這句話,并且相信了它。從那天起,紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土,他說(shuō)話時(shí)
也不再夾雜污言穢語(yǔ),他開(kāi)始挺直腰桿走路,他成了班主席。在以后的40年間,他沒(méi)有一天不按州
長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年,他真的成了州長(zhǎng)。
在他的就職演說(shuō)中,有這么一段話,他說(shuō):"在這個(gè)世界上,信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得,
所以成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的。"
(1)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
聲名狼藉:指大沙頭貧民窟名聲。
例外:羅杰?羅爾斯與不同,他不僅,而且________o
(2)文中寫(xiě)"他記下了這句話,并且相信了它"。"這句話”是。
(3)"從那天起,紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟","旗幟”在文章中指什么?
(4)校長(zhǎng)的話讓他有了什么改變?
【答案】(1)很壞;貧民窟其他孩子;考入了大學(xué);成了州長(zhǎng)
(2)我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道,將來(lái)你是紐約州州長(zhǎng)
(3)信念。
(4)他的衣服不再沾滿泥土,他說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ),他開(kāi)始挺直腰桿走路,他成了班主席,
并最終成了州長(zhǎng)。
【解析】【分析】(1)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。(2)(3)、這是
考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容,從文章中提煉和概括信息,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系上下文,
找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不
是整句話,而是其中的一部分。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知
文章內(nèi)容,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。
故答案為:(1)很壞;貧民窟其他孩子;考入了大學(xué);成了州長(zhǎng);(2)我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知
道,將來(lái)你是紐約州州長(zhǎng)(3)信念。(4)他的衣服不再沾滿泥土,他說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ),
他開(kāi)始挺直腰桿走路,他成了班主席,并最終成了州長(zhǎng)。
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文,可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。(2)、(3)
此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概
括的能力。
3.閱讀下文,回答問(wèn)題。
回憶我的父親
①對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō),父親是個(gè)嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。在印象中,父親言語(yǔ)不多,也不愛(ài)逗孩子們笑。
所以,在我們的感覺(jué)中,母親的愛(ài)像太陽(yáng),溫暖、無(wú)私而透明,父親的愛(ài)則像月亮,冷靜、理性而朦
朧。
②雖然來(lái)臺(tái)灣多年,但是父親一直不變的,是那滿口的鄉(xiāng)音。因此,我們的家庭有一個(gè)奇怪的現(xiàn)
象,就是孩子們跟爸爸講四川話,跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以,一直到現(xiàn)在,我依然可以講出
很多四川話。聽(tīng)到川音,還覺(jué)得分外熟悉親切。
③我曾經(jīng)一度以為父親并不愛(ài)我。他很少表達(dá)他的感受,當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他也有他的"愛(ài)
的語(yǔ)言”。比如他經(jīng)常趁出門(mén)散步的時(shí)候,叫我一起出門(mén)上學(xué),這樣,我們就可以一起走一小段路,
這幾乎是我們唯一的獨(dú)處時(shí)間?,F(xiàn)在想想,父親總是把這種愛(ài)隱藏在沉默的行動(dòng)里,以至于太陽(yáng)的光
芒總是使月亮的光輝失色。
④但是父親總是說(shuō)到做到,對(duì)孩子們的承諾從未食言。有一次,父親突發(fā)奇想給我出了一道他自
認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題,他覺(jué)得我肯定答不出來(lái),說(shuō)如果我做出來(lái),他馬上把他的派克金筆送給我。我
還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題,需要用六根火柴擺出四個(gè)同樣大的三角形,沒(méi)想到年幼的我
三下五除二,不到兩分鐘就擺好了。父親"喜出望外",立即把派克金筆交到我的手里,要知道,那時(shí)
候,派克金筆是連大人也少有的貴重物品。
⑤父親雖然沉默寡言,但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài),這是我后來(lái)才了解到的,他當(dāng)年為官一
場(chǎng),卻又厭惡官場(chǎng)作風(fēng),到臺(tái)灣之后,一直致力于寫(xiě)作。
⑥父親最寵愛(ài)五姐。他過(guò)世以后,五姐非常悲痛,專門(mén)寫(xiě)文章追憶他。她說(shuō),"爸爸來(lái)臺(tái)灣,祖母
留在大陸,是他一生最大的遺憾。”從小,爸爸教她的第一首詩(shī)是"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"。小時(shí)候過(guò)年的
對(duì)聯(lián),爸爸就寫(xiě)"時(shí)時(shí)勤秣馬,年年望還鄉(xiāng)"。
⑦父親的中國(guó)情結(jié)像一條無(wú)聲的溪流,注入了我的價(jià)值觀。不知不覺(jué)中,當(dāng)我的人生需要做一些
選擇時(shí),這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書(shū)房里,父親一直珍藏著
錢(qián)穆先生贈(zèng)送給他的書(shū)法,上面的字蒼勁而從容:
⑧有容德乃大,無(wú)求品自高。
⑨我知道,這是父親一生的寫(xiě)照。
(1)文段回憶了與父親有關(guān)的哪四件事?
(2)從文中我們可以看出,作者給我們展示了一位怎樣的父親?
(3)聯(lián)系文中多次提到"父親沉默寡言",說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句中“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。"
與前文哪句話相照應(yīng)?
(4)古往今來(lái),人們歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句很多,如"慈母手中線,游子身上衣",可是歌頌父愛(ài)的卻很少。
請(qǐng)你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛(ài),在例句后面寫(xiě)一個(gè)連貫的歌頌父愛(ài)的句子。
例:父愛(ài)如大海,讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃;
【答案】(1)父親滿口鄉(xiāng)音;父親有自己"愛(ài)的語(yǔ)言";父親信守承諾;父親有很多的中國(guó)情結(jié)。(第
三件事如果寫(xiě):父親給我出題,我做了出來(lái),她送了我一支筆。不給分。要突出父親說(shuō)話從不食言的
特點(diǎn)。)
(2)作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。
(3)與第一段中"在我們的感覺(jué)中,母親的愛(ài)像太陽(yáng),溫暖、無(wú)私而透明,父親的愛(ài)則像月亮,冷靜、
理性而朦朧?!毕嗾諔?yīng)。
(4)示例:父愛(ài)如陽(yáng)光,讓我沐浴了它的溫暖與恩澤;父愛(ài)如春風(fēng),讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩;
父愛(ài)如春雨,讓我品味了它的甘甜與圣潔。
【解析】【分析】(1)文章第2段中的"雖然來(lái)臺(tái)灣多年,但是父親一直不變的,是那滿口的鄉(xiāng)音”;
第3段中的“他很少表達(dá)他的感受,當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他也有他的‘愛(ài)的語(yǔ)言'";第4段"但是
父親總是說(shuō)到做到,對(duì)孩子們的承諾從未食言";第5段"父親雖然沉默寡言,但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中
國(guó)的大愛(ài)”等內(nèi)容概括作答。
(2)全文一共敘寫(xiě)了與父親相關(guān)的四件事,第一件事表現(xiàn)了父親對(duì)家鄉(xiāng)的思念;第二件事表現(xiàn)了父
親對(duì)我沉默少言和對(duì)我深沉的愛(ài);第三件事表現(xiàn)了父親的信守承諾;第四件事表現(xiàn)了父親的家國(guó)情懷。
據(jù)此可以看出,父親是一位沉默寡言卻深愛(ài)子女、信守承諾、熱愛(ài)祖國(guó)的人。據(jù)此理解分析作答。
(3)從文章內(nèi)容看,文章第1段"在我們的感覺(jué)中,母親的愛(ài)像太陽(yáng),溫暖、無(wú)私而透明,父親的
愛(ài)則像月亮,冷靜、理性而朦朧"這一語(yǔ)句,將"父愛(ài)"比作"月亮冷靜、理性而朦朧",將"母愛(ài)"比作"太
陽(yáng),溫暖、無(wú)私而透明",與"太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應(yīng),突出表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。
(4)考查語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用。仿寫(xiě)作答時(shí),首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫(xiě)題給出的例子都有一
定的格式,確定句式仿格調(diào);然后要研究例句仿修辭,看例句運(yùn)用了什么修辭手法;看清要求定主題。
仿寫(xiě)句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答,仿寫(xiě)的對(duì)象是"父愛(ài)",運(yùn)用比喻的修辭手法,突出父
愛(ài)的特點(diǎn)即可。
故答案為:⑴父親滿口鄉(xiāng)音;父親有自己"愛(ài)的語(yǔ)言";父親信守承諾;父親有很多的中國(guó)情結(jié)。(第
三件事如果寫(xiě):父親給我出題,我做了出來(lái),她送了我一支筆。不給分。要突出父親說(shuō)話從不食言的
特點(diǎn)。)
⑵作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。
⑶與第一段中"在我們的感覺(jué)中,母親的愛(ài)像太陽(yáng),溫暖、無(wú)私而透明,父親的愛(ài)則像月亮,冷靜、
理性而朦朧。"相照應(yīng)。
(4)示例:父愛(ài)如陽(yáng)光,讓我沐浴了它的溫暖與恩澤;父愛(ài)如春風(fēng),讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩;父
愛(ài)如春雨,讓我品味了它的甘甜與圣潔。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全
面,用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。
⑵本題考查分析人物形象。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。
⑶本題考查照應(yīng)的寫(xiě)法。所謂照應(yīng),可理解文本前后語(yǔ)義相關(guān)的句子,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
⑷本題考查仿寫(xiě),作答時(shí),需認(rèn)真觀察例句的格式,分析例句的語(yǔ)義,仿句要與例句格式相同,語(yǔ)
義相關(guān),所用修辭要一致,不設(shè)統(tǒng)一答案,只需言之成理即可。
4.閱讀下面的文章,完成下列小題。
蠶豆
畢飛宇
①豆主要種植在南方,它不是主食。因?yàn)檫@個(gè)緣故,它被種在田城或河岸一類"邊角料”的地方。
蠶豆最好的吃法是炒,香極了,嘎崛脆。唯一的缺點(diǎn)是太硬??墒?,孩子們的牙更硬一一有了金剛鉆
就不怕瓷器活。不過(guò),我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會(huì)并不多,只是過(guò)年的時(shí)候操練操練。
②我要寫(xiě)下我和蠶豆的故事,這是我終身不能忘懷的。
③我出生那一年,父母在楊家莊小學(xué)做代課教師,沒(méi)時(shí)間給我做飯,他們決定請(qǐng)個(gè)人幫著燒午飯,
附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。我五歲,
父母工作調(diào)動(dòng),奶奶沒(méi)有和我們一起走,直到這個(gè)時(shí)候我才明白過(guò)來(lái),奶奶她不是我的親奶奶。
④我十一歲,父母要調(diào)到很遠(yuǎn)的地方工作。臨行前,我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興,她的孫
子來(lái)了,都"這么高了"。那時(shí),奶奶守寡不久,爺爺?shù)倪z像掛在墻上,奶奶高高興興地對(duì)著遺像說(shuō)了
一大通的話??蔁o(wú)論奶奶怎樣高興,我始終能感覺(jué)到她身上的重。她的笑容很重,很吃力。奶奶和我
談起了爺爺,她很內(nèi)疚。她對(duì)死亡似乎并不在意:"哪個(gè)不死呢?"但奶奶不能原諒自己,她沒(méi)讓爺爺
在最后的日子"吃好"。奶奶說(shuō):"家里頭沒(méi)得唉。"奶奶讓我到鍋里鏟了一些鍋巴,放在了爺爺遺像前
一一這是讓我盡孝,我得給爺爺"上飯"。奶奶望著鍋巴,笑了,說(shuō):"死鬼嚼不動(dòng)咯?!?/p>
⑤傍晚,奶奶決定讓我早點(diǎn)回家。她在猶豫,她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走?,F(xiàn)在回想起來(lái),她當(dāng)
時(shí)真是太難了,窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過(guò)來(lái)一根丫杈,從屋梁上取下一個(gè)竹籃,里頭是蠶豆。
奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё?。多年后,我知道了那些蠶豆是奶奶預(yù)備著第二年做種用的。蠶豆
炒好了,她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里,簸了好長(zhǎng)時(shí)間,給蠶豆降溫。然后,奶奶高興地讓我把褂子脫
下來(lái),把兩只袖口給縫上了一一袖管就成了兩個(gè)大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上,口袋像兩根柱
子,立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天,說(shuō):"你走吧乖乖?!?/p>
⑥我第一次擁有這么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡一一我絲毫沒(méi)有意識(shí)到奶奶當(dāng)
時(shí)有多艱難!一路走,一路吃,路的一側(cè)是河流,我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠(yuǎn)去了,奶
奶在我的身后遠(yuǎn)去了。后來(lái)的歲月里,我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫(huà)面。等我
到了一定的年紀(jì),我想起一次就難受一次。
⑦1986年,我在揚(yáng)州讀大學(xué)。有一天,接到父親的來(lái)信,說(shuō)我的姑姑,也就是奶奶唯一的女兒,
死了?;氐搅藯罴仪f,我已經(jīng)是個(gè)二十二歲的大小伙子了,我已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶了。我在許
多夜里想起她,但天一亮我又忘了。這些,我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前,她老人
家一眼就把我認(rèn)出來(lái)了。她的個(gè)子那么小,卻堅(jiān)持要摸我的頭,我弓下腰來(lái)她才能如愿。奶奶看上去
沒(méi)有我想象中的那么悲傷,這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句:"死丫頭她不肯活咯。"
⑧事實(shí)上,奶奶沒(méi)多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣,從來(lái)不輕易
流露她的傷心與悲痛,尤其在親人面前一一我是從另一個(gè)可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時(shí)
刻愿意承當(dāng)親人的痛,但她們永遠(yuǎn)也不會(huì)讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。
⑨1989年,奶奶的孫女小妹來(lái)南京讀書(shū)了,我去看她。小妹說(shuō):"哥,你的頭發(fā)很軟。"我說(shuō):"你
怎么知道的?"小妹說(shuō):"奶奶告訴我的。奶奶時(shí)常嘮叨你,到死都這樣。"
⑩小妹的這句話讓我很受不了。我知道的,我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。
?但是,是多是少,我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開(kāi)始的,要不就是從那些蠶豆結(jié)束一一蠶
豆就這樣成了我最親的食物。
(節(jié)選自《蘇北少年"堂吉訶德"》,有刪改)
(1)請(qǐng)概括"我"和奶奶交往的幾件事。
(2)第⑥段"等我到了一定的年紀(jì),我想起一次就難受一次",第⑦段"這些,我想起一次就羞愧一
次",請(qǐng)問(wèn)我"難受"和"羞愧"的原因各是什么?
(3)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。
①奶奶把褂子繞在我的脖子上,口袋像兩根柱子,立在了胸前。(請(qǐng)從修辭的角度說(shuō)說(shuō)這句話的妙處)
②奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天,說(shuō):"你走吧乖乖?!保ㄟ@句話用了哪些描寫(xiě)手法?表現(xiàn)了
奶奶怎樣的心理?)
(4)題目是“蠶豆”,作者卻用了大量篇幅寫(xiě)"我和奶奶的故事”,為什么?寫(xiě)出你的理解。
(5)一篇文章包含的情感往往不止一種,細(xì)讀這篇文章,想一想文中蘊(yùn)含著作者哪些情思。
【答案】(1)①我出生到五歲,奶奶給我做飯并照顧我;②我十一歲,臨別前去看望奶奶,奶奶
炒蠶豆讓我?guī)ё?;③我二十二歲時(shí),奶奶的女兒去世了,我回去看望她。
(2)難受:①為"我"十一歲時(shí)的不懂事,只知?dú)g快地吃蠶豆,不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受("終于
領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難"亦可);②后來(lái)意識(shí)到,這次將和奶奶長(zhǎng)久分離,觸發(fā)了內(nèi)心的難受。
羞愧:①"我"己經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶而感到"羞愧";②"我在許多夜里想起她,但天一亮我又忘
了”而感到羞愧("我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多"而感到羞愧)。
(3)①運(yùn)用了比喻修辭,將口袋比作兩根柱子,生動(dòng)形象地描寫(xiě)出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多,和
奶奶艱難的生活形成鮮明的對(duì)比,表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。
②動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了奶奶對(duì)"我"的愛(ài)憐(疼愛(ài)),以及對(duì)"我"即將離開(kāi)的不舍(內(nèi)心的傷
痛與隱忍)。
(4)①蠶豆是線索,全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān),奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆觸發(fā)了"我”的多年后的難受和愧
疚;②奶奶就像蠶豆一樣平凡,普通,不起眼,卻給了我無(wú)私的愛(ài)。③文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶
奶的愛(ài)、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅寫(xiě)"我和奶奶的故事”。
(5)①對(duì)善良樸實(shí)、全心全意愛(ài)著我的奶奶的感激與懷念;②對(duì)“我"未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、
未能報(bào)恩(盡孝)的難受和羞愧;③對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的
贊美(崇敬)(或?qū)δ棠虡?lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美)。
【解析】【分析】(1)解答此題,在整體感知文意的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。本文以蠶豆為
線索,記述了我出生到五歲,奶奶給我做飯并照顧我;十一歲臨別時(shí)奶奶讓我給爺爺"上飯";二十二
歲,一路吃奶奶炒的蠶豆,不久奶奶就去世了。表達(dá)了我對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱
忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美。據(jù)此理解作答。
(2)根據(jù)文中的表述可見(jiàn),我"難受",是因?yàn)楫?dāng)時(shí)不懂事,只知?dú)g快地吃蠶豆,卻沒(méi)有體會(huì)到奶奶
的"難";再根據(jù)"后來(lái)的歲月里,我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫(huà)面"一句,可知
"難受"還因?yàn)楹髞?lái)意識(shí)到,這次將和奶奶長(zhǎng)久分離,觸發(fā)了內(nèi)心的難受。根據(jù)"我已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)
看望奶奶了。我在許多夜里想起她,但天一亮我又忘了"一句,可根據(jù)出我羞愧的原因。
(3)①本句使用了比喻的修辭手法,將"將口袋"比作"兩根柱子"。生動(dòng)形象地寫(xiě)出奶奶給我炒蠶豆
的數(shù)量之多,表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。綜合上述分析,即可得出答案。②句子描寫(xiě)了奶奶"摸"我的
動(dòng)作,是動(dòng)作描寫(xiě),"你走吧乖乖"是語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了奶奶對(duì)我的愛(ài)與不舍。
(4)本文以蠶豆為線索,記述了十一歲臨別時(shí)奶奶讓我給爺爺"上飯",二十二歲,一路吃奶奶炒的
蠶豆,不久奶奶就去世了。表現(xiàn)了奶奶對(duì)"我”的真愛(ài)和"我"未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩(盡
孝)的難受和羞愧。表達(dá)了"我"對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美。
由文章的中心來(lái)看,是為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅寫(xiě)"我和奶
奶的故事";蠶豆是線索,全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān),奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆觸發(fā)了"我"的多年后的難受
和愧疚;蠶豆是引子,寫(xiě)蠶豆是為了引出奶奶對(duì)"我"的真愛(ài)(無(wú)私);蠶豆具有象征義,象征了奶奶
極普通的社會(huì)地位和境遇。據(jù)此理解作答。
(5)根據(jù)文中的事件來(lái)看,其中寫(xiě)了奶奶生活的艱難及"我"對(duì)蠶豆的喜愛(ài),可以看出表現(xiàn)了作者對(duì)
童年苦難生活的回憶和追思;從對(duì)奶奶的情感來(lái)看,有對(duì)奶奶的愛(ài),也有對(duì)奶奶的愧疚,同時(shí)以姑姑
的死,也表現(xiàn)了奶奶性格的堅(jiān)強(qiáng)與隱忍。將這些情感分點(diǎn)概括出來(lái)即可。
故答案為:⑴①我出生到五歲,奶奶給我做飯并照顧我;②我十一歲,臨別前去看望奶奶,奶奶炒
蠶豆讓我?guī)ё?;③我二十二歲時(shí),奶奶的女兒去世了,我回去看望她。
⑵難受:①為"我"十一歲時(shí)的不懂事,只知?dú)g快地吃蠶豆,不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受(“終于領(lǐng)
悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難"亦可);②后來(lái)意識(shí)到,這次將和奶奶長(zhǎng)久分離,觸發(fā)了內(nèi)心的難受。
羞愧:①"我"已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶而感到"羞愧";②"我在許多夜里想起她,但天一亮我又
忘了"而感到羞愧("我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多"而感到羞愧)。
⑶①運(yùn)用了比喻修辭,將口袋比作兩根柱子,生動(dòng)形象地描寫(xiě)出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多,和奶
奶艱難的生活形成鮮明的對(duì)比,表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。
②動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了奶奶對(duì)"我"的愛(ài)憐(疼愛(ài)),以及對(duì)"我"即將離開(kāi)的不舍(內(nèi)心的傷
痛與隱忍)。
⑷①蠶豆是線索,全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān),奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆觸發(fā)了"我"的多年后的難受和愧疚;
②奶奶就像蠶豆一樣平凡,普通,不起眼,卻給了我無(wú)私的愛(ài)。③文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶奶的
愛(ài)、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅寫(xiě)"我和奶奶的故事”。
(5)①對(duì)善良樸實(shí)、全心全意愛(ài)著我的奶奶的感激與懷念;②對(duì)"我"未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未
能報(bào)恩(盡孝)的難受和羞愧;③對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊
美(崇敬)(或?qū)δ棠虡?lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美)。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括,解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知,理清文章的思路,
根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。
⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解??忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析,要熟讀文章,理解文章的內(nèi)容,
找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句教學(xué)回答。
⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。解答此題要注意賞析的角度的選取,一一般是從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、
描寫(xiě)的角度進(jìn)行分析。考生在平時(shí)要注意此類題型的訓(xùn)練,掌握基本的答題模式。
⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力??忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí),掌握理解標(biāo)題的方法,在闡述時(shí)要
結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。
⑸本題考查作者情感的理解。解答此題要理解文章的內(nèi)容,注意文章的事件的描寫(xiě)、人物形象的特
點(diǎn)、刻畫(huà),對(duì)作者的情感要分點(diǎn)概括。
5.閱讀下文,回答問(wèn)題。
鰭孔
曾慶升
①久旱不雨,村子像個(gè)火爐。
②田二悶悶地吃罷晚飯,靜靜地吸完一袋旱煙,又往肚里灌過(guò)半壺水,并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)兒子一番
囑咐,自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。
③夜幕拉下,田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墻邊潛下身來(lái)。
④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒(méi)有矮柵,兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地
長(zhǎng),常有田家整地不小心損了謝家的苗,謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭(zhēng)執(zhí),兩家積下怨來(lái)。再
后來(lái),便壘起這矮墻?,F(xiàn)在田家園里種著冬瓜,謝家園里種著南瓜,瓜藤仍不分界地長(zhǎng)。南瓜爬到冬
瓜園,冬瓜爬向南瓜園。開(kāi)始,兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤,不讓爬過(guò)矮墻,可后來(lái)園田里工夫緊,
便失去了那份細(xì)心。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺,便越過(guò)墻來(lái),在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天
上自家園子摘冬瓜時(shí),有了這意外發(fā)現(xiàn),便特地扒開(kāi)雜草,讓南瓜露著,他料定謝家發(fā)現(xiàn)后,會(huì)爬過(guò)
來(lái)摘瓜,好趁機(jī)給謝家一個(gè)難堪。今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜,估計(jì)謝家晚上會(huì)有"行
動(dòng)”,特派兩個(gè)兒子看守,好痛痛快快地抓次"偷瓜賊"。
⑤再說(shuō)田二出了家門(mén),便在村中樟樹(shù)下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋,他手里的旱煙"喇
叭",連著田里卷筒的禾葉,以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。
⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著,只是田家的稻田挨著南面的山,謝家的稻田靠著北面的河。昔
日兩家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。謝家稻田靠河,得天
獨(dú)厚,可從河里抽水;田家精田挨山,只能靠老天。田二抬頭望望夜空,沒(méi)一絲下雨的跡象。謝芳田
邊抽水機(jī)"突突突"地響,白花花的河水提上岸來(lái),滋潤(rùn)著謝家的禾苗,田二心里難受極了。要救活田
家禾苗,必須通過(guò)謝家稻田引河水灌溉,否則將白費(fèi)一年辛勞,顆粒無(wú)收!田二去找謝芳說(shuō)情吧,說(shuō)
不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子耿,寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙,
心里抱怨說(shuō):老天爺可是要存心懲處我呀!......直到后半夜,空氣爽潤(rùn)了許多,田二才站起身,向著
自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾著頭,深一腳淺一腳地走在田填上,當(dāng)他來(lái)到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí),卻驚奇地發(fā)現(xiàn)
了水!汩汩的水,穿過(guò)田填孔道,從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的,
禾苗開(kāi)始舒葉。田二慶幸謝芳粗心,沒(méi)把田填上的鰭孔堵上。他在心里高興地喊著:流吧,流吧,給
我灌上滿滿一丘!田二心里說(shuō)著,很快又回到了橡樹(shù)下的石板上一一他怕撞見(jiàn)謝芳,說(shuō)他干不光明正
大的事。約摸過(guò)了個(gè)把鐘頭,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次,田二更有新的發(fā)現(xiàn):第
一丘稻田流滿水后,又是幾道靖孔穿過(guò)田坡,把水引向第二丘稻田。哪來(lái)這么多解孔?田二是捕鰭的
好手,他用手觸摸孔道,發(fā)覺(jué)不像......莫非這鰭孔......田二陷入了沉思......
⑧深夜,涼風(fēng)拂過(guò),火爐般的村子,變得涼爽起來(lái)。朦朧霧氣中,園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮活起來(lái)。
潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn):一個(gè)黑影在園里晃動(dòng),正貓著腰,輕手輕腳地抱起那似腳盆的南
瓜向謝家園子移動(dòng)。
⑨"抓賊??!"隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去,舉著棍棒大聲叫喊著。
⑩"混蛋,連老子都不認(rèn)識(shí)了?
?田家兄弟頓時(shí)傻了眼一一他們聽(tīng)得很真切,答話者竟是自家老爸田二。
(1)閱讀選文內(nèi)容,梳理文第⑥⑦段中田二的心理活動(dòng),在下面表格中上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。每空
限填兩個(gè)字。
情節(jié)心理
無(wú)法引河水灌溉①________
不愿求人②________
發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水③________
有新的發(fā)現(xiàn),陷入沉思④________
(2)結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)要求回答問(wèn)題。
①分析第④段畫(huà)線句子"今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜"這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。
②請(qǐng)分析第⑧段中畫(huà)線句子的作用。
(3)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。
(4)關(guān)于這篇小說(shuō),有人說(shuō),田二是小說(shuō)的主人公;也有人說(shuō),謝芳才是小說(shuō)的主人公。你的看法
呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。
【答案】(1)難受;抱怨;慶幸(高興);慚愧
(2)①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn),才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié),同時(shí)為下文
田二將瓜送回謝家子作鋪墊。②環(huán)境描寫(xiě),既烘托了田二醒悟后(或“善意被喚醒后")的愉悅心情,
也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊。
(3)①本性善良:田二雖與謝家有積怨,并一心想給謝芳難堪,但最終還是以善報(bào)善,回應(yīng)了謝芳
的善舉。②知錯(cuò)就改(勇于改錯(cuò)):田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉
后,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)送回南瓜。③為人正直:寧可讓禾苗枯死,也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)
灌溉。④勤勞:田二晚飯后就到田里看禾苗,直到夜深。
(4)看法1:田二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi),用大量的筆墨寫(xiě)田二,并通過(guò)田二的行為與思想變
化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題。
看法2:謝芳,小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi),但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在,謝芳主動(dòng)用善
舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題。
【解析】【分析】(1)仔細(xì)閱讀文段,從第⑥段田二來(lái)到田間,為天旱無(wú)雨自家的田無(wú)從得水可知其
難受的心情;從"他坐在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙,心里抱怨"一句,可以看出他心生抱怨;第⑦段寫(xiě)
田二發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水,"慶幸謝芳粗心,沒(méi)把田填上的鰭孔堵上",可見(jiàn)其"慶幸"心理;最后寫(xiě)發(fā)現(xiàn)真相,
田二心里很慚愧。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。
(2)第①題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。從下文的
情節(jié)內(nèi)容來(lái)看,正是因?yàn)樘锒l(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜,才有了他吩咐兩個(gè)兒子守候捉賊的情節(jié),所以首先起
到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié),可以看出這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容
作鋪墊。第②題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。第⑧段描寫(xiě)了深夜里村子里的涼爽,藤蔓的鮮活,與前文的
炎熱形成鮮明的對(duì)比,正是在此時(shí),田二出現(xiàn)在園中,并抱起南瓜向謝家移動(dòng),準(zhǔn)備還給謝家。很明
顯作者意在以此環(huán)境描寫(xiě),來(lái)渲染快樂(lè)的氣氛,表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂(lè),他對(duì)兩家的"恩怨"已經(jīng)釋?xiě)选?/p>
據(jù)此分析作答即可。
(3)文章從田二吩咐兩個(gè)兒子捉賊寫(xiě)起,到后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己,主動(dòng)將"瓜"送給謝家,
可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改,本性善良的人;田二在田間苦悶,羨慕謝家靠近水源能灌溉到水,但是
他卻從沒(méi)想到偷水,這可以看出他是一個(gè)正直的人。同時(shí)他深夜還在田間走動(dòng),為莊稼操心,可以看
出他是一個(gè)勤勞,一心在田間的勞動(dòng)者。據(jù)此分析概括作答即可。
(4)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度,首先看對(duì)人物
著墨的多少;其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用;第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌?,?/p>
以得出的答案也不同,陳述的理由充分即可。比如:從文章對(duì)人物著墨的多少來(lái)看,田二是本文的主
人公;從文章的主旨來(lái)看,表現(xiàn)的是人性的善良,沒(méi)有出場(chǎng)的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過(guò)田二,所以謝
芳是本文的主人公。
故答案為:⑴難受;抱怨;慶幸(高興);慚愧;
⑵①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn),才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié),同時(shí)為下文田
二將瓜送回謝家子作鋪墊;②環(huán)境描寫(xiě),既烘托了田二醒悟后(或“善意被喚醒后")的愉悅心情,
也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊;
⑶①本性善良:田二雖與謝家有積怨,并一心想給謝芳難堪,但最終還是以善報(bào)善,回應(yīng)了謝芳的
善舉。②知錯(cuò)就改(勇于改錯(cuò)):田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后,
認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)送回南瓜。③為人正直:寧可讓禾苗枯死,也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉。
④勤勞:田二晚飯后就到田里看禾苗,直到夜深;
⑷看法1:田二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi),用大量的筆墨寫(xiě)田二,并通過(guò)田二的行為與思想變化
來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題;看法2:謝芳,小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi),但實(shí)際上謝芳的活
動(dòng)始終存在,謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物心理活動(dòng)的理解與概括。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示,找到相對(duì)應(yīng)的
段落,根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理,如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě),就可直接從中篩選
出詞語(yǔ)作答
⑵本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用;
⑶本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。可
以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依
據(jù);
⑷本題考查小說(shuō)主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度,首先看對(duì)人物著墨的多
少;其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用;第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌?,所以得出?/p>
答案也不同,只要陳述的理由充分皆可。
6.閱讀下面的文章,完成小題。
父親二十年前的叮囑
徐德新
①天剛蒙蒙亮,父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中,父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。
隆冬將近,父親經(jīng)常抽空上山砍柴,然后賣到縣城,由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末,我都
會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴,然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次,因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的
競(jìng)賽費(fèi),所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴,等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢(qián)給我。
②"最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了。"父親挑著擔(dān),邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué),這句話聽(tīng)了已經(jīng)不下
百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái),天漸漸亮了,山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái),
落在父親的身上,倏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我
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