找教研員培訓心得體會6篇

第第頁找教研員培訓心得體會優(yōu)質(zhì)6篇找教研員培訓心得體會篇1每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的，適合我們的孩子的教學方法。由于我們都努力探求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一次參加完教研活動后總是覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達本領(lǐng)，駕馭課堂的本領(lǐng)等等。只有這樣才略更好的完成教育教學工作。二、不絕完滿課堂教學。應當說每一次英語教研活動，我們都會從中吸取很多好的教學方法。也就是說。很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不絕地學習，探究，不絕地完滿自身的課堂教學，從而不絕地提高課堂教學效率。三、重視評價，關(guān)注學生的情感。英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是特別好的教育料子，應當把情感教育應用到每一節(jié)英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。一句鼓舞的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，樂觀完成課堂上的各種教學活動。希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的優(yōu)點，彌補自身的不足，不絕提高自身的業(yè)務水平。找教研員培訓心得體會篇2我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學體育科組長培訓”，這次培訓雖然時間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學習等方式進行。教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給我們每一位學習者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，變化了我們的工作觀念和態(tài)度。通過學習也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認得到，團結(jié)才略有氣力，教研組作為一個整體，必需共同協(xié)作，共同進步，必必需采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點感受：一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊本領(lǐng)。有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝集力、團結(jié)和諧的團隊；我們要有受苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)本領(lǐng)；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在歡快中收獲總結(jié)經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當成自身的老師，相互學習。讓組內(nèi)的第一位老師都不絕成長，使教研組真正成為一個團結(jié)向上的共同體。二、變動教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。新課程改革對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探究新路。三、加強校本教研，促進老師發(fā)展。校本教研的目的是推動新課程試驗的實施及提高老師素養(yǎng)，提升老師的科研本領(lǐng)，提高了校本研究的水平。校本研究以學校為主體，老師是否變動成為一個研究者，直接關(guān)系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學的態(tài)度、科研的方法進行，每位老師只能不絕深入地學習，提高自身的專業(yè)發(fā)展。通過次培訓我真正感受到教育是充分智慧的事業(yè)，深刻意識到教研組長賦有的責任。我知道培訓只是一個引領(lǐng)，一個導航，緊要是靠我們自身去感悟，去體驗，去總結(jié)，去反思。科組長培訓給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不絕學習，為做一名稱職的科組長而努力。找教研員培訓心得體會篇320xx年4月25日，我參加了師校舉辦的學校數(shù)學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不但讓我了解到了各位出類拔萃的數(shù)學老師的教學風采，更讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學習。下面談談我的一些體會：第一、精彩的導課特別緊要。這四位老師將近都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們愛好的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以呈現(xiàn)本校的情境導入《分數(shù)混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生快速進入到自身組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，樂觀參加到老師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。第二、老師擅長創(chuàng)設情境。在這幾節(jié)課里，上課的老師都能依據(jù)學校生的年齡特點為學生創(chuàng)設充分趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用學校生奇怪、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣味味的學習情境，激起學生學習興趣。（）例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱誠地投入學習，老師是教學的引路人，不絕地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。第三、老師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。老師們在教學中，依據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變化了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱誠都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自身的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡快的氛圍中學習，充分讓學生參加到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。第四、老師評價及時到位而且多方位。在教學過程中，將近每位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓舞和稱贊不絕，如“把你的成績和大家一起共享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的緊要作用。老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題料子的搜集上還是從視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的呈現(xiàn)使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的堅固掌握。以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了縝密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有判別，所以我會把其中的精華加以吸取，試驗運用到以后的課堂教學過程中，來漸漸的提高和完滿自身的課堂教學。找教研員培訓心得體會篇4兩天的培訓很快結(jié)束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學課，這兩節(jié)課老師帶的輕松，學生學得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。我們時時刻刻都在提：學校數(shù)學課堂教學的有效性。我認為學校數(shù)學課堂教學的有效性緊要應體現(xiàn)在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收獲，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習本領(lǐng)；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認為都盡可能的做到有效教學。一、導課，突出“生活”二字。導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣，學習熱誠，奇怪心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導入是老師對教學過程通盤考慮、縝密布置的集中體現(xiàn)。《24時計時法》從學生的生活啟程，讓學生去料想：8時的明明在干什么？激發(fā)學生學習的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學生自動參加到學習中來。二、新課，突出“有效”二字。新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高教學效率的關(guān)鍵。老師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維本領(lǐng)。加強學生的參加意識，充分調(diào)動學生的樂觀性，自動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮老師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自身確實課堂實實在在的“有效”起來。1、引導學生有效察看。兩節(jié)課充分利用多媒體，給學生供應充分的察看和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。老師在引導學生察看小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最終到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。2、有效的教學有有效的提問。認真回味這兩節(jié)課，老師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持確定的難度。3、有效的教學有效的傾聽。老師在提問的過程中顯示出對學生的關(guān)注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生樂觀回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，假如再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提示，后面的學生在這一方面就表現(xiàn)的特別好。一個學生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提示：“向上怎樣斜著平移呢？”學生趕忙意識到自身的指令不足準確，立刻修改自身的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！庇卫蠋煂⑻釂柕倪^程變成使學生信任自身，呈現(xiàn)自身，欣賞自身的過程。三、練習，突出“應用“二字。練習，是數(shù)學教學的緊要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學生理解所學知識的緊要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。找教研員培訓心得體會篇5___—___年3月12日——13日，我有幸在___—___學校參加市中區(qū)老師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現(xiàn)將心得小結(jié)如下：一、做一個有愛心的老師我作為一名老師，在多年的教學中，常常會顯現(xiàn)這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于頑皮的學生，會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我傾聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的地方；教育是一群不完美的人，率領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地感動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發(fā)自心底的，才略感動心底，讓我們懷著感恩的情結(jié)，擁有陽光心態(tài)，博大胸懷，當好一名老師。二、做一個合格的教研組長在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。但當我聽了李雪梅老師的講座后，我才發(fā)現(xiàn)，自身作為教研組長做得遠遠不足，如：終身學習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮(zhèn)西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自身反思，促進自身學習，促進自身勤于筆耕，讓自身更快地成長起來。找教研員培訓心得體會篇6隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程試驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮?？隙ń萄谢顒拥姆绞揭哺S著發(fā)生更改。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的溝通與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的肯定趨勢。一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，而且由于培訓時間短，很難實現(xiàn)教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決浩繁老師參加教研活動的時間不全都問題。二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)構(gòu)成，由專家、領(lǐng)導或同行主講，其他老師參加討論，這種溝通是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或委婉地提反面看法，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線，因其隱匿性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與學生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與老師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不行估量的。三、網(wǎng)絡教研連續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的老師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據(jù)自身的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把連續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行溝通，即使相互不在同一地方。通過網(wǎng)絡教研，技術(shù)老師還可以將自身遇到的問題或自身認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸取、共享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在老師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。四、網(wǎng)