山東省煙臺市福山區(qū)(五四制)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題 【帶答案】_第1頁
山東省煙臺市福山區(qū)(五四制)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題 【帶答案】_第2頁
山東省煙臺市福山區(qū)(五四制)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題 【帶答案】_第3頁
山東省煙臺市福山區(qū)(五四制)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題 【帶答案】_第4頁
山東省煙臺市福山區(qū)(五四制)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題 【帶答案】_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

山東省煙臺市福山區(qū)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期期中道德與法治試題(滿分100分;考試時間60分鐘)第I卷(選擇題,共40分)一、下列各題的四個選項中,只有一個選項是最符合題意的,請選出并將其字母標號涂在答題卡相應(yīng)的位置。(共20題,每小題2分,共40分)1.我們國家現(xiàn)有1790萬名教師,鑄就了“一支了不起的力量”。他們中,有人默默守護殘障兒童,以愛喚愛,以智啟智,給殘缺以尊嚴;有人終其一生,把“文章”做在學(xué)生的心上;有人堅守幼教一線,詮釋對“用心靈打動心靈”的理解……在三尺講臺,方寸之間,他們擎起愛與責(zé)任。這表明教師的職業(yè)特點是()A.教師是一個古老的職業(yè) B.教師承擔著教書育人的使命C.教師是文明的唯一傳承者 D.教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是教師職業(yè)特點。B:根據(jù)材料,教師為學(xué)生擔負起了愛與責(zé)任,用心靈打動心靈,終生堅守,說明教師的職業(yè)特點是教書育人,故B符合題意;A:材料未體現(xiàn)教師是古老的職業(yè),故A不符合題意;C:教師是文明的主要傳承者,而不是唯一,故C說法錯誤;D:材料未體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進,故D不符合題意;故本題選B。2.今后,課堂上,可能們一臺萌萌的機器人帶著同學(xué)們朗讀;考場內(nèi)??赡艹霈F(xiàn)一臺機器人組織考試……“機器人能不能完全代替教師?”同學(xué)們就此展開討論。下列說法正確的是A.教師只傳授知識,機器人完全可以代替B.只要能讓學(xué)生開心,機器人就能完全代替教師C.如果機器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng),就不可能完全代替教師D.只要機器人能教學(xué)生做題、批改學(xué)生作業(yè),就可以完全代替教師【答案】C【解析】【分析】【詳解】老師人類文明的傳播者,不僅傳授知識,還教給我們做人的道理,老師被譽為人類靈魂的工程師,機器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng),就不可能完全代替教師,ABD觀點錯誤;C觀點正確。所以本題選擇C。【點睛】老師是我們成長路上的引路人。老師的工作不只是傳授知識,只有人格才能影響人格,只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通,是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。3.2019年3月18日,在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,習(xí)近平總書記勉勵教師“給學(xué)生心靈埋下真善美種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩印!边@告訴我們A.老師是學(xué)生健康成長的引路人 B.老師是學(xué)生成才的關(guān)鍵所在C.要理解和體諒老師的良苦用心 D.要用豐碩學(xué)習(xí)成果回報老師【答案】A【解析】【詳解】題干中習(xí)近平總書記的話體現(xiàn)了教師的作用,老師是人類文明的傳播者,是學(xué)生健康成長的引路人,A符合題意;B夸大了教師的作用;CD與“教師的作用”無關(guān)。故選A。4.“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪老師說:“一個人一旦選擇了教師這個職業(yè),就同時選擇了高尚。首先要‘知如泉涌’,而且要有偉大的人格力量。這體現(xiàn)了新時代人民教師應(yīng)有()①遠大的理想信念②高尚的道德情操③完美無缺的課堂教學(xué)水平④豐富扎實的學(xué)識和仁愛之心A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查了解教師職業(yè)。①②④:時代在發(fā)展,教師工作的理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師,①②④說法正確;③:任何人都不是完美的,所以完美無缺的課堂教學(xué)水平是無法實現(xiàn)的,③說法錯誤;故本題選B。5.韓愈說:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已?!币虼?,我們在與老師的交往溝通中應(yīng)該()A.互相學(xué)習(xí),共同進步B.正確對待老師的表揚和批評C.凡事從老師的角度看問題D.對老師的話言聽計從【答案】A【解析】【詳解】本題考查對教學(xué)相長的正確認知。A:我們在與老師的交往溝通中應(yīng)該互相學(xué)習(xí),共同進步,做到教學(xué)相長,A說法正確;B:老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。我們要正確對待老師的表揚和批評,B說法正確與題不符;C:我們要站在老師的角度看問題,C說法與題不符;D:老師的話不一定是正確的,不能言聽計從,D說法錯誤;故本題選A。6.教與學(xué)是師生互相陪伴,相互促進,共同成長的過程。這意味著()①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)②教師在我們的學(xué)習(xí)中起決定作用③我們可以促進老師更好地教④我們可以和老師交流互動A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查教學(xué)相長。①③④:依據(jù)教材知識,教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。①③④說法正確;②:“決定”說法太絕對,②錯誤;故本題選A。7.在中國家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。從道德角度來說,孝親敬長()A.需要晚輩承擔所有的家務(wù)B.是中華民族的傳統(tǒng)美德C.應(yīng)無條件地服從父母安排D.是每個公民的法定義務(wù)【答案】B【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。AC:“承擔所有家務(wù)”“無條件服從”觀點絕對化,都是錯誤的,故排除AC;B:依據(jù)教材知識,在中國的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。從道德角度來說,孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,故B說法正確;D:是法律的角度,故D不符合題意;故本題選B。8.《詩經(jīng)》中有這么一段話:“父兮生我,母分鞠我。拊我畜我,長我育我。顧我復(fù)我,出人腹我。欲報之德,昊天罔極?!彼^“百善孝為先”,反映中華民族極為重視孝的觀念。下列能體現(xiàn)這一觀念的名言警句是()A.“積力之所舉,則無不勝也;眾智之所為,則無不成也”B.“十月胎恩重,三生報答輕”C.“落紅不是無情物,化作春泥更護花D.“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。B:名言警句意思是母親十月懷胎的恩情太重,即使用三輩子來報答都覺得太輕,強調(diào)要孝敬父母,符合題意;A:詩句意思是積累的力量沒有戰(zhàn)勝不了的,集思廣益的方法沒有不成功的,強調(diào)團結(jié),與題干不符;C:詩句抒發(fā)報國之志,與題干不符;D:詩句指對待敵人決不屈服,對人民大眾甘愿服務(wù),與題干不符;故本題選B。9.《二十四孝》記錄了“拾葚養(yǎng)親”的故事:蔡順在天災(zāi)無糧的時候,靠來摘桑葚為食。他把黑色和紅色的桑葚分開裝。有人問他原因,他說:紅色的桑葚還沒有成熟,吃起來發(fā)酸,留著自己吃;黑色的已經(jīng)成熟,味道甜美,給母親吃。這個故事告訴我們()①孝敬父母應(yīng)從小事做起,從現(xiàn)在做起②孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德③“孝”是中國家庭文化的重要精神內(nèi)涵④在生活中,不僅要孝敬父母,更要關(guān)愛他人A①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。孝敬父母,就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。分析材料信息,紅色的桑葚還沒有成熟,留著自己吃;黑色的已經(jīng)成熟,給母親吃,這個故事告訴我們要學(xué)會孝敬父母,孝敬父母應(yīng)從小事做起;因為孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,“孝”是中國家庭文化的重要精神內(nèi)涵,所以①②③符合題意;④與題干強調(diào)孝敬父母不符,排除。故選B。10.小華最近一段時間不愿與父母交流,有時候還頂撞父母。為了改善與父母的關(guān)系,他為自己制訂了與父母溝通的計劃。你認為正確的是()①父母“嘮叨”自己,過問自己的學(xué)習(xí)成績,自己不反感,及時溝通②嘗試全部接納父母的做法,理解父母對自己的愛③為了讓父母放心,回家給父母說自己在學(xué)校的優(yōu)點,用“善意的謊言”掩飾自己的錯誤④當父母批評自己時,要認真傾聽,心平氣和地與父母交流A.①②④ B.②③C.①③④ D.①④【答案】D【解析】【詳解】本題考查與父母溝通的方法。親子之間發(fā)生矛盾時,首先要冷靜下來,心平氣和的商量,商量就是溝通的過程。①是正確的,父母“嘮叨”自己,過問自己的學(xué)習(xí)成績,自己不反感,及時溝通。父母的嘮叨是對自己關(guān)愛的表現(xiàn)。②是錯誤的,理解父母對自己的愛,是正確的,但嘗試全部接納父母的做法不可取,因為父母也不是圣人,父母的做法也不可能全部正確,排除。③是錯誤的,為了讓父母放心,回家給父母說自己在學(xué)校的優(yōu)點,用“善意的謊言”掩飾自己的錯誤,這是欺騙父母的做法,不可取。④是正確的,當父母批評自己時,要認真傾聽,心平氣和地與父母交流,這是尊重父母孝敬父母的表現(xiàn)。①④是正確的,故本題選D。11.一些家庭親子之間流行簽訂《親子契約》,家長和孩子用書面約定的形式,規(guī)定彼此間的權(quán)利和責(zé)任。專家認為,親子契約是一種新型的家庭雙向教育模式,在幫助孩子形成良好習(xí)慣的同時,也對家長自身提出了要求,值得提倡。《親子契約》()A.有利于形成平等民主的家庭氛圍B.表明現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模發(fā)生了變化C.有效杜絕親子沖突D.使家庭成員交流、溝通方式發(fā)生了變化【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是現(xiàn)代家庭的變化。A:根據(jù)材料,親子契約在幫助孩子形成良好習(xí)慣的同時,也對家長自身提出了要求,說明《親子契約》有利于形成平等民主的家庭氛圍,故A符合題意;B:材料未體現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模變化,故B不符合題意;C:杜絕說法過于絕對,故C說法錯誤;D:材料未體現(xiàn)溝通方式的變化,故D不符合題意;故本題選A。12.家和萬事興,家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件,你認為以下哪些家庭美德有利于促進家庭和諧()①體諒、包容②理解、信任③斤斤計較④平等、尊重A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。①②④:每一個家庭成員的體諒、包容、理解、信任、平等、尊重等美德有利于促進家庭和諧;本題材料“家和萬事興“,說的就是家庭和睦才能興旺發(fā)達的道理,和諧的家庭氛圍需要全家人共同努力營造;說法①②④正確;③:斤斤計較不利于家庭的和睦,說法③錯誤;故本題選D。13.臨近中考,媽媽每天給小軍做好吃的飯菜,想方設(shè)法給小軍補充營養(yǎng);同時,禁止小軍上網(wǎng)玩游戲、看電視,一看到小軍休息就大發(fā)雷霆。對此,小軍應(yīng)該這樣做①感受媽媽的付出,感謝媽媽的苦心②反感媽媽的嚴格管束,借機發(fā)脾氣,調(diào)節(jié)情緒③適時與媽媽溝通,表達自己的想法④理解媽媽的嚴格要求,贊賞媽媽的過度管教A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對父母子女關(guān)系的認識,主要考查學(xué)生的分析運用和情感態(tài)度價值觀。題文中“媽媽每天給小軍做好吃的飯菜,想方設(shè)法給小軍補充營養(yǎng)”體現(xiàn)了媽媽對小軍的愛,所以我們要感受母愛,理解父母,尊重父母,孝敬父母;“禁止小軍上網(wǎng)玩游戲、看電視,一看到小軍休息就大發(fā)雷霆,是對小軍的愛護,我們可以積極的與父母溝通,找到雙方都能接受的方法,緩解矛盾。所以②④觀點錯誤,正確答案選A。14.臧克家在一首詩中寫道:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著!”這首詩告訴我們①人的生命不在長短,而在其質(zhì)量②要善待自己的生命,對他人的生命可以不善待③生命是寶貴的,要讓生活更有意義④活著與死亡是沒有任何區(qū)別的A.①③ B.②③ C.①② D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對實現(xiàn)人生價值的認識和理解。

①③:題干中臧克家的詩說明人的生命不在長短,而在其質(zhì)量。一個人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值,為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富,影響著一代又一代的人,①③符合題意;

②:錯誤,要善待他人的生命;

④:錯誤,活著與死亡是有區(qū)別的;

故本題選A。15.“作為父母的子女,作為子女的父母,彼此的身份是在一生之中一次又一次的目送中完成轉(zhuǎn)換。只是第一次的目送是成長,最后一次的目送卻是永別。“對此理解正確的有()①個人的生命雖然短暫,一代又一代的個體生命,實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②我們只在身體上接續(xù)祖先的生命③在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認識和面對自己的生命④在生命的接續(xù)中,我們不需要為自己的生命找到一個位置,不用擔當自己的使命A.②③ B.①③ C.①② D.①④【答案】B【解析】【詳解】本題考查生命有接續(xù)。①②③:從題干分析,主要反映了生命的接續(xù)、文明的傳承,個人的生命雖然短暫,一代又一代的個體生命,實現(xiàn)了人類生命的接續(xù);我們不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類文明成果;在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認識和面對自己的生命,故①③正確,②說法錯誤;④:在生命的接續(xù)中,我們需要為自己的生命找到一個位置,擔當自己的使命。故④錯誤;故本題選B。16.在社會生活中,志愿者是一道靚麗的風(fēng)景線,他們無私奉獻的行為()A.詮釋了嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度B.擔當了自己生命使命C.展示了多彩的生命世界D.揭示了艱苦的工作環(huán)境【答案】B【解析】【詳解】本題考查實現(xiàn)生命的價值。B:題干中志愿者的行為具有無私奉獻的精神,在奉獻中提升了生命的價值,擔當了自己的使命,B符合題意;ACD:說法在題干中沒有體現(xiàn),ACD與題意不符;故本題選B。17.下列對生命有接續(xù)的認識正確的有()①生命就是人身體的生命②生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命③在人類生命的接續(xù)中,應(yīng)該找到一個位置擔當一份使命④在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認識和面對自己的生命A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命的相關(guān)知識。③④:依據(jù)教材知識,個人的生命雖然是短暫的,但正是一代又一代個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù),在生命的接續(xù)中人類的生命不斷發(fā)展,人類的精神文明得以積累和豐富,在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認識和面對自己的生命。在人類生命的接續(xù)中,應(yīng)該找到一個位置擔當一份使命,③④正確,符合題意;①②:生命對于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果,①②錯誤;故本題選D。

18.我們敬畏地球上的一切生命,也是為了更愛人類自己。這句話說明()A.各種生命相互依存、息息相關(guān)B.沒有人類,就沒有地球上其他生命C.沒有其他生命存在,人類仍將生存得很好D.關(guān)愛其他生命的根本原因是人類有憐憫之心【答案】A【解析】【詳解】本題考查敬畏生命。A:題干中的話,充分體現(xiàn)了人與其他生命的關(guān)系。地球上的每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命相互依存、息息相關(guān),故A符合題意;B:人類并不是地球上最早的生命,故B錯誤;C:人需要依靠其他生命生產(chǎn)和發(fā)展,沒有其他生命,人類不能生存,故C錯誤;D:關(guān)愛其他生命的根本原因是生命息息相關(guān),故D錯誤;故本題選A。19.眼看上學(xué)要遲到了,小明同學(xué)咬緊牙闖紅燈過馬路,險些與正常騎車行駛的另一個人相撞。針對這種情況,你想對小明同學(xué)說()A.生命是堅強的,偶爾一次沒關(guān)系B.生命是短暫的,及時行樂C.生命是獨特的,不可替代的D.生命是來之不易的,要珍愛生命【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命至上。D:小明闖紅燈過馬路,是對自己生命的漠視,他應(yīng)認識到生命是來之不易的,要珍愛生命,D說法正確;A:應(yīng)珍愛生命,不能闖紅燈,A錯誤;B:及時行樂是錯誤的人生觀,應(yīng)實現(xiàn)生命的價值,B錯誤;C:說法在題干中沒有體現(xiàn),C與題意不符;故本題選D。20.在“珍愛生命”主題班會的討論中,同學(xué)們發(fā)表了下列看法,其中正確的是①生命十分寶貴,只屬于自己

②珍愛他人生命如同珍愛自己的生命③只有自己和親人的生命才最重要④珍愛生命,還要不斷提升生命的價值A(chǔ).①③ B.②③ C.①④ D.②④【答案】D【解析】【詳解】①是錯誤的,生命只有一次,要倍加珍惜,不但屬于自己,也具有社會性;②是正確的;③是錯誤的,無論是誰的生命都重要;④是正確的,故選D。第II卷(非選擇題,共60分)二、回答下列問題(請將答案書寫在答題卡對應(yīng)題號的空白處。共4題,共60分)21.生活在線情景一周五放學(xué)回家,晚飯后小芳邊幫媽媽洗碗,邊和媽媽聊天,把今天在學(xué)校發(fā)生的趣事說給媽媽聽。情景二安全教育平臺推送了不少關(guān)于地震、火災(zāi)等知識讓中學(xué)生學(xué)習(xí),小剛每次都對此置之不理,認為這些離自己太遠,不會危及到自己生命。請聯(lián)系道德與法治課有關(guān)知識,對上面情景中人物的行為進行簡要點評?!敬鸢浮壳榫耙唬盒》紵釔蹌趧樱粡默F(xiàn)在開始,從小事做起,以實際行動表達孝敬之心;弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德,履行了法定義務(wù)。情景二:小剛沒有做到珍視生命、守護生命,沒有做到生命至上。我們要愛護身體,增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握基本的自救自護方法?!窘馕觥俊痉治觥靠键c考查:孝親敬長、守護生命、生命至上。能力考查:分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng):健全人格?!驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問,明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民,需要運用孝親敬長、守護生命、生命至上的有關(guān)知識,從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①:晚飯后小芳邊幫媽媽洗碗,邊和媽媽聊天→可鏈接如何孝親敬長。關(guān)鍵詞②:小剛每次都對此置之不理,認為這些離自己太遠,不會危及到自己生命→可鏈接沒有做到珍視生命、守護生命、生命至上+如何愛護身體。第三步:整合信息,組織答案。22.初一學(xué)生小明不喜歡上數(shù)學(xué)課,他覺得數(shù)學(xué)老師太嚴厲,不像語文老師那樣幽默,所以上數(shù)學(xué)課他不認真聽講,被老師發(fā)現(xiàn),受到老師的批評,小明悶悶不樂。結(jié)合所學(xué)知識,請你幫小明分析并解決問題?!敬鸢浮竣儆捎谀挲g、學(xué)識、閱歷、性格等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。③無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們走進老師,更深入地了解老師。④學(xué)會正確對待老師的批評。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。⑤對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心?!窘馕觥俊痉治觥靠键c考查:接納不同風(fēng)格的老師、正確對待老師的批評。

能力考查:分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng):道德修養(yǎng)、健全人格?!驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問,明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生,需要運用接納不同風(fēng)格的老師、正確對待老師的批評的有關(guān)知識,從分析類習(xí)題的角度進行作答。第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①:覺得數(shù)學(xué)老師太嚴厲,所以上數(shù)學(xué)課他不認真聽講→可鏈接接納不同風(fēng)格的老師。關(guān)鍵詞②:受到老師的批評,小明悶悶不樂→可鏈接正確對待老師的批評。第三步:整合信息,組織答案。23.課堂上老師講解“親情之愛”這一課時引用了幾句名言,“百善孝為先”、“孝悌也者,其為人之本歟”,小亮明白了這些話的道理之后,回想自己平時的表現(xiàn),有時自己會故意跟父母對著干,因為覺得他們有些想法真的“OUT”了。小亮心中有了深深的悔意。(1)通過學(xué)習(xí),小亮“明白了這些話的道理”,你覺得他明白了哪些道理?(2)構(gòu)建和諧家庭是小亮的愿望,你認為怎樣才能讓家更美好?【答案】(1)明白了在中國的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民的法定義務(wù)。(2)①家和萬事興。家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容,增進理解,化解矛盾和沖突。②家務(wù)我分擔。幸福美滿的家庭需要全體家庭成員共同創(chuàng)建。我們要積極參與家務(wù)勞動,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,不斷提高自我管理能力,增強家庭責(zé)任意識,為建設(shè)和諧家庭作貢獻。③隨著我們的成長,我們的家庭也在發(fā)生變化。以良好的心態(tài)面對這些變化,才能讓親情更濃,讓我們的家庭更和睦?!窘馕觥俊痉治觥靠键c考查:孝親敬長、構(gòu)建和諧家

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論