Module 8 Unit 1 Is it a monster？第二課時(shí) （教案）外研版（三起）英語三年級(jí)上冊

/教案：Module8Unit1Isitamonster?第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞"Isit?"詢問物品的名稱。（2）能夠用"Yes,itis."和"No,itisn't."回答關(guān)于物品是否是某物的問題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教授Module8Unit1的第二部分內(nèi)容，包括單詞"panda","tiger","monkey","giraffe"，以及句子"Isitamonster?"和"No,itisn't.It'sa"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）單詞"panda","tiger","monkey","giraffe"的認(rèn)讀和運(yùn)用。（2）句子"Isitamonster?"和"No,itisn't.It'sa"的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）單詞"panda","tiger","monkey","giraffe"的正確發(fā)音和拼寫。（2）疑問詞"Isit?"的運(yùn)用和回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、動(dòng)物頭飾。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行自我介紹。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師通過多媒體課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測動(dòng)物名稱。（2）學(xué)生用英語回答問題，如"Isitadog?""No,itisn't.It'sacat."3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師呈現(xiàn)本課的生詞和句子，如"panda","tiger","monkey","giraffe"，以及"Isitamonster?"和"No,itisn't.It'sa"。（2）學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用"Isitamonster?"和"No,itisn't.It'sa"進(jìn)行對(duì)話。（2）教師出示單詞卡片，學(xué)生快速反應(yīng)并正確說出動(dòng)物名稱。5.鞏固（5分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。（2）學(xué)生向全班展示表演，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Module8Unit1Isitamonster?生詞：panda,tiger,monkey,giraffe句子：Isitamonster?No,itisn't.It'sa七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞"panda","tiger","monkey","giraffe"各5遍。2.練習(xí)冊第8單元第1題。3.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疑問詞"Isit?"進(jìn)行物品猜測，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過小組活動(dòng)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在下一節(jié)課中，繼續(xù)鞏固本課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行的是熱身活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課間的狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”，學(xué)生回答：“Iplayedbasketball.”，教師再問：“Didyouplaywithyourfriends?”，學(xué)生回答：“Yes,Idid.”通過這樣的對(duì)話，學(xué)生可以復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)也能夠放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)本課的生詞和句子，如"panda","tiger","monkey","giraffe"，以及"Isitamonster?"和"No,itisn't.It'sa"。教師可以指著圖片問學(xué)生：“Isitamonster?”，學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sapanda.”通過這樣的問答，學(xué)生可以學(xué)習(xí)新的生詞和句子。是鞏固環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。教師可以給學(xué)生發(fā)放一些角色卡片，例如“panda”,“tiger”,“monkey”,“giraffe”，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色并進(jìn)行表演。學(xué)生A扮演熊貓，問學(xué)生B：“Isitamonster?”，學(xué)生B扮演老虎，回答：“No,itisn't.It'satiger.”通過這樣的角色扮演，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的疑問詞和回答結(jié)構(gòu)，提高他們的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示一些有趣的動(dòng)物圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這包括學(xué)生的理解程度、掌握程度以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、提問以及作業(yè)反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或者掌握不牢固，教師需要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示一些有趣的動(dòng)物圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、收集學(xué)生和家長的反饋意見以及進(jìn)行教學(xué)反思來了解自己的教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法不太適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采用更適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師還需要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)。教師可以通過提問、讓學(xué)生回答問題、分組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的興趣，關(guān)注自己的教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，教師可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的興趣，關(guān)注自己的教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，