五年級(jí)下英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 4 When is Easter2-人教pep秋

/教案五年級(jí)下英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit4WhenisEaster?教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于復(fù)活節(jié)的相關(guān)詞匯，如easter,sunday,month,march,april,may等。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)復(fù)活節(jié)的日期，并能用Yes/No回答。3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課Let'sspell部分的內(nèi)容，掌握元音字母組合ue在單詞中的發(fā)音。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：easter,sunday,month,march,april,may,eastersunday,spring2.句型：WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.3.語(yǔ)音：掌握元音字母組合ue在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：復(fù)活節(jié)的相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答，以及元音字母組合ue在單詞中的發(fā)音。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，如問(wèn)候語(yǔ)、天氣、日期等。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過(guò)展示PPT或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搹?fù)活節(jié)的相關(guān)話(huà)題。2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀復(fù)活節(jié)相關(guān)的詞匯。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過(guò)PPT或掛圖，呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)句型。Step4:操練（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用本課詞匯和句型進(jìn)行交流。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step6:拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考復(fù)活節(jié)的起源和意義。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。1.教師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.復(fù)活節(jié)的相關(guān)詞匯：easter,sunday,month,march,april,may2.句型：WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課新學(xué)的詞匯和句型。2.用本課詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于復(fù)活節(jié)的短文。課后反思：1.教師對(duì)本課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提出問(wèn)題和困惑。3.針對(duì)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對(duì)于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、Step1:熱身（5分鐘）這個(gè)步驟的目的是為了讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，集中注意力。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和話(huà)題引入，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“What’syourfavoritesport?”等，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌庐?dāng)天的天氣，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。二、Step2:引入（10分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搹?fù)活節(jié)的話(huà)題。教師可以利用圖片、視頻或者實(shí)物等，向?qū)W生展示復(fù)活節(jié)的相關(guān)的場(chǎng)景，如彩蛋、兔子等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhatthisis?It’saneasteregg.”或者“Haveyoueverseenabunny?It’sasymbolofeaster.”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和記憶復(fù)活節(jié)的相關(guān)詞匯。三、Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要向?qū)W生介紹本課的主要詞匯和句型。教師可以通過(guò)PPT或者掛圖的方式，向?qū)W生展示這些詞匯和句型，并讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和重復(fù)。例如，教師可以出示一張復(fù)活節(jié)的日歷，并在上面標(biāo)注出復(fù)活節(jié)的日期，然后問(wèn)學(xué)生：“Wheniseaster?It’sonthesecondsundayofapril.”或者“Iseasteronmarch25th?No,itisn’t.”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握復(fù)活節(jié)的相關(guān)詞匯和句型。四、Step4:操練（10分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師可以將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組分配一個(gè)角色，如記者和新聞主播等。然后，教師可以讓每個(gè)小組根據(jù)自己的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。例如，教師可以讓記者問(wèn)新聞主播：“Wheniseasterthisyear?”，然后新聞主播回答：“It’sonthesecondsundayofapril.”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五、Step5:鞏固（10分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要出示練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。這些練習(xí)題可以包括選擇題、填空題或者連線(xiàn)題等，旨在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以出一道選擇題：“Iseasteronmarch25th?(A)Yes,itis.(B)No,itisn’t.”，讓學(xué)生選擇正確的答案。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。六、Step6:拓展（5分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考復(fù)活節(jié)的起源和意義。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。例如，教師可以提出問(wèn)題：“Whatdoyouknowabouttheoriginandmeaningofeaster?”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更深入地了解復(fù)活節(jié)，提高自己的文化素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（10分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課堂內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以清晰、簡(jiǎn)潔的方式展示給學(xué)生。例如，教師可以使用列表的方式展示復(fù)活節(jié)的日期和相關(guān)詞匯，如“Easter:secondSundayofApril,May,orJune”、“Sunday:thedayoftheweek”等。同時(shí)，教師可以將句型“WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.”以框架的形式板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生理解和模仿。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，布置適量的作業(yè)。例如，教師可以讓學(xué)生抄寫(xiě)本課新學(xué)的詞匯和句型，并讓學(xué)生用這些詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于復(fù)活節(jié)的短文。教師還可以讓學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)談?wù)搹?fù)活節(jié)，并將對(duì)話(huà)內(nèi)容記錄下來(lái)，以此提高學(xué)生