四年級上冊英語教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week（冀教版）

/教案：四年級上冊英語教案Unit1Lesson5DaysoftheWeek（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫星期一至星期日的英文表達(dá)。2.能夠運用所學(xué)知識，正確表達(dá)星期幾以及對應(yīng)的日?；顒?。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)星期一至星期日的英文表達(dá)。2.學(xué)習(xí)與星期相對應(yīng)的日?；顒?。3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答星期幾以及對應(yīng)的日?；顒?。教學(xué)重點與難點：1.重點：星期一至星期日的英文表達(dá)，與星期相對應(yīng)的日?；顒印?.難點：如何詢問和回答星期幾以及對應(yīng)的日?；顒?。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生今天星期幾，并引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。2.學(xué)生兩人一組，用中文討論一周內(nèi)的日?；顒?，如“星期一我們上學(xué)，星期二我們上課外班，星期三我們回家做作業(yè)”等。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示課件，展示一幅一周的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的日常活動。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文回答：“星期一我們上學(xué)，星期二我們上課外班，星期三我們回家做作業(yè)”等。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示課件，展示星期一至星期日的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“星期一我們上學(xué)，星期二我們上課外班，星期三我們回家做作業(yè)”等。Step4:實踐（10分鐘）1.教師出示一張一周的日程表，引導(dǎo)學(xué)生用英文填空，如“Mondaywegotoschool,Tuesdaywehaveanextracurricularclass,Wednesdaywegohometodohomework”等。2.學(xué)生兩人一組，用英文討論一周內(nèi)的日?；顒?，并互相提問。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師出示課件，展示星期一至星期日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文說出對應(yīng)的日?；顒?。2.學(xué)生兩人一組，用英文進(jìn)行角色扮演，模仿課件中的日?；顒?。2.學(xué)生用中文分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計：1.黑板上寫出星期一至星期日的英文表達(dá)。2.在每個星期下面寫出對應(yīng)的日?；顒?。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫星期一至星期日的英文表達(dá)。2.用英文寫一篇關(guān)于自己一周內(nèi)日?；顒拥亩涛?。課后反思：需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在這個階段，教師出示課件，展示一幅一周的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的日?；顒印＿@個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過觀察和描述，激活他們已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新的英語知識做好準(zhǔn)備。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，例如：“星期一我們上學(xué)，星期二我們上課外班，星期三我們回家做作業(yè)”等。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生回顧和鞏固他們的中文星期知識，還能夠激發(fā)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）Step4:實踐（10分鐘）在這個階段，教師出示一張一周的日程表，引導(dǎo)學(xué)生用英文填空，如“Mondaywegotoschool,Tuesdaywehaveanextracurricularclass,Wednesdaywegohometodohomework”等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作，將所學(xué)的英文星期表達(dá)應(yīng)用到具體的日常活動中，從而加深他們對星期日至星期日的英文表達(dá)的理解和記憶。學(xué)生兩人一組，用英文討論一周內(nèi)的日?；顒?，并互相提問。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過合作和交流，進(jìn)一步鞏固他們對星期日至星期日的英文表達(dá)的理解和記憶，并提高他們的合作能力和創(chuàng)新能力。Step5:鞏固（5分鐘）在這個階段，教師出示課件，展示星期一至星期日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文說出對應(yīng)的日?；顒?。學(xué)生兩人一組，用英文進(jìn)行角色扮演，模仿課件中的日常活動。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作和角色扮演，進(jìn)一步鞏固他們對星期日至星期日的英文表達(dá)的理解和記憶，并提高他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。Step1:熱身（5分鐘）在這個階段，教師可以通過簡單的中文問候和日常對話來營造一個輕松的課堂氛圍。例如，教師可以問學(xué)生：“你今天過得怎么樣？”學(xué)生回答后，教師可以接著問：“今天是星期幾？你通常在這一天做什么？”這樣的對話不僅能夠幫助學(xué)生從中文過渡到英文學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們對本周課程的興趣。Step2:引入（10分鐘）教師出示課件，展示一周的圖片，并詢問學(xué)生：“Canyouguesswhichdayoftheweekitis?”讓學(xué)生嘗試用中文回答。然后，教師再用英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答。這樣的引入方式能夠激活學(xué)生的背景知識，為學(xué)習(xí)新的英語知識做好準(zhǔn)備。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）在這個階段，教師通過出示課件，逐個呈現(xiàn)星期一至星期日的英文表達(dá)，并讓學(xué)生跟讀。教師可以使用肢體語言和實物輔助，如拿出星期一的日歷，讓學(xué)生直觀地理解每個星期的含義。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英文描述一周內(nèi)的日?；顒樱纭癘nMonday,wegotoschool.”。Step4:實踐（10分鐘）教師出示一張一周的日程表，引導(dǎo)學(xué)生用英文填空。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。例如，教師可以給出一個模板：“On___,we___.”，讓學(xué)生填充具體的星期和活動。學(xué)生兩人一組，用英文討論一周內(nèi)的日?；顒樱⒒ハ嗵釂?。這樣的合作活動能夠提高學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊合作能力。Step5:鞏固（5分鐘）教師出示課件，展示星期一至星期日的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英文說出對應(yīng)的日常活動。這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生記憶的鞏固。接著，學(xué)生兩人一組，用英文進(jìn)行角色扮演，模仿課件中的日常活動。這樣的角色扮演能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，充分運用他們的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將星期一至星期日的英文表達(dá)和對應(yīng)的日?；顒忧逦卣故驹诤诎迳?。這樣，學(xué)生可以在課堂結(jié)束后，通過板書回顧和鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，既能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，又能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以布