六年級上冊美術教學設計-品味中華傳統(tǒng)文化傳承民間藝術經典 蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和欣賞中國民間藝術，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生運用民間藝術元素創(chuàng)作美術作品的能力，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。3.引導學生關注生活中的民間藝術，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學內容1.欣賞和分析國內外優(yōu)秀的民間藝術作品，如剪紙、泥塑、年畫等。2.學習民間藝術的基本技法和創(chuàng)作方法，進行實際操作練習。3.結合本土文化，創(chuàng)作具有民間藝術特色的美術作品。三、教學重點與難點1.重點：讓學生掌握民間藝術的基本技法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。2.難點：如何引導學生將民間藝術元素融入自己的作品中，形成獨特的藝術風格。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、教學課件、民間藝術作品圖片、剪刀、彩紙、泥巴等。2.學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過展示一系列民間藝術作品，引導學生關注和欣賞民間藝術，激發(fā)他們的學習興趣。2.教學新課：講解民間藝術的基本技法和創(chuàng)作方法，分析優(yōu)秀作品的特點。3.實踐操作：學生根據(jù)所學知識，進行剪紙、泥塑等實踐活動，體會民間藝術的魅力。4.作品展示：學生展示自己的作品，相互交流、評價，教師給予指導和鼓勵。六、板書設計1.板書主題：品味中華傳統(tǒng)文化，傳承民間藝術經典2.板書內容：民間藝術基本技法、創(chuàng)作方法、作品欣賞等。七、作業(yè)設計1.完成一幅民間藝術作品，如剪紙、泥塑等。2.寫一篇關于民間藝術的心得體會。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞、學習和實踐民間藝術，使學生了解了民間藝術的特點和魅力，提高了他們的審美能力和創(chuàng)作能力。在教學過程中，要注意關注每一個學生的學習情況，給予他們充分的指導和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。同時，要不斷豐富教學內容，結合本土文化，讓學生在欣賞和創(chuàng)作中感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力。重點關注細節(jié)：教學內容一、欣賞和分析民間藝術作品1.國內民間藝術作品：教學過程中，可以展示一些具有代表性的國內民間藝術作品，如剪紙、泥塑、年畫等。這些作品體現(xiàn)了我國民間藝術的獨特風格和豐富的文化內涵。通過欣賞和分析這些作品，學生可以了解民間藝術的歷史背景、創(chuàng)作技法和藝術特點。2.國外民間藝術作品：為了拓寬學生的視野，還可以展示一些國外的民間藝術作品，如日本的浮世繪、墨西哥的剪紙等。這些作品同樣具有獨特的藝術魅力，可以讓學生認識到民間藝術的普遍性和多樣性。3.作品分析：在欣賞作品的過程中，引導學生關注作品的主題、形式、色彩、構圖等方面，幫助他們學會欣賞和評價民間藝術作品。同時，可以結合作品背后的故事和創(chuàng)作背景，讓學生更好地理解作品所傳達的文化內涵。二、學習民間藝術的基本技法和創(chuàng)作方法1.剪紙：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術形式之一，具有濃厚的地域特色。教學過程中，可以教授一些基本的剪紙技法，如折疊、剪切、刻畫等，并引導學生創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪紙作品。2.泥塑：泥塑是我國另一種傳統(tǒng)的民間藝術形式，具有生動的造型和豐富的表現(xiàn)力。教學過程中，可以教授一些基本的泥塑技法，如塑造、刻畫、涂色等，并引導學生創(chuàng)作出具有個性的泥塑作品。3.其他民間藝術形式：除了剪紙和泥塑，還可以教授其他一些民間藝術形式的基本技法和創(chuàng)作方法，如布貼、年畫、刺繡等。這樣可以讓學生了解到民間藝術的多樣性，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。三、結合本土文化創(chuàng)作民間藝術作品1.了解本土文化：在進行創(chuàng)作之前，引導學生了解和挖掘本土的民間藝術資源，如地域特色、民間傳說、民俗活動等。這樣可以讓學生在創(chuàng)作過程中更好地融入本土文化元素。2.創(chuàng)作實踐：根據(jù)所學技法和本土文化元素，引導學生進行創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，將民間藝術元素融入自己的作品中。3.作品展示與交流：學生完成作品后，組織作品展示和交流活動。讓學生分享自己的創(chuàng)作心得，相互借鑒和學習，提高創(chuàng)作水平。四、結合本土文化創(chuàng)作民間藝術作品的深入說明1.本土文化的研究：在教學的初始階段，教師應當引導學生進行本土文化的研究，這包括但不限于地方的歷史、民俗、風土人情等。通過查閱資料、訪問老人、實地考察等方式，讓學生深入了解本土文化的獨特之處，為后續(xù)的創(chuàng)作提供豐富的素材。2.文化元素的提煉：在研究本土文化的基礎上，教師引導學生提煉出具有代表性的文化元素，如符號、圖案、色彩、故事等。這些元素將成為學生創(chuàng)作美術作品的靈感來源。3.創(chuàng)作靈感的激發(fā)：教師可以通過舉辦講座、組織討論、展示案例等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。同時，鼓勵學生結合自己的生活經驗，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)作素材。4.創(chuàng)作實踐的指導：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應當提供詳細的創(chuàng)作指導，包括作品的構圖、色彩搭配、技法運用等。在這個過程中，教師應當鼓勵學生大膽嘗試，勇于表達自己的獨特見解。5.作品的個性化表達：在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，將提煉出的文化元素以獨特的方式融入作品中。這種個性化表達不僅能夠體現(xiàn)學生的個人風格，也能夠使作品更具有地域特色和文化價值。6.作品的多角度評價：在作品完成之后，教師應當組織多角度的評價活動。這包括學生自評、互評以及教師的點評。評價不僅