三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 課時(shí)4 教科版（廣州三起）

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module2PositionsUnit4Isitinyourbag課時(shí)4教科版（廣州，三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方位詞匯和句子描述物品的位置。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用方位詞匯和句子進(jìn)行交流。（2）學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方位詞匯和句子描述物品的位置。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)與他人合作分享的良好情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“Isitinyourbag?”，主要教學(xué)內(nèi)容包括方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof，以及句子：“Isitinyourbag?No,itisn’t.It’sonthechair./Isitonthechair?No,itisn’t.It’sunderthetable.”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方位詞匯和句子描述物品的位置。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用方位詞匯和句子描述物品的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）PPT課件（2）實(shí)物卡片（3）座位圖2.學(xué)具：（1）學(xué)生卡片（2）實(shí)物卡片（3）座位圖五、教學(xué)過(guò)程1.Preclasspreparation（1）教師提前準(zhǔn)備好PPT課件、實(shí)物卡片、學(xué)生卡片和座位圖。（2）學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課的生詞和句子。2.Classopening（1）教師與學(xué)生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)。（2）教師詢問(wèn)學(xué)生：“What’syourname?Howoldareyou?”等，引導(dǎo)學(xué)生回答。3.Leadingin（1）教師通過(guò)出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：in,on,under,behind,infrontof。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用這些方位詞匯描述實(shí)物卡片的位置。4.Presentation（1）教師播放PPT課件，展示本課的場(chǎng)景：一個(gè)教室。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：in,on,under,behind,infrontof。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用這些方位詞匯描述圖片中的物品位置。5.Practice（1）教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一套學(xué)生卡片和實(shí)物卡片。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)的方位詞匯和句子描述卡片中的物品位置。（3）教師選取小組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。6.Consolidation（1）教師出示座位圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位詞匯和句子描述同學(xué)的位置。（2）教師選取學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。7.Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的方位詞匯和句子，并提問(wèn)學(xué)生是否能正確運(yùn)用。8.Homework（1）學(xué)生抄寫(xiě)本課的生詞和句子，并加以理解和運(yùn)用。（2）學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，用所學(xué)的方位詞匯和句子描述家庭物品的位置。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof。板書(shū)句子：Isitinyourbag?No,itisn’t.It’sonthechair./Isitonthechair?No,itisn’t.It’sunderthetable.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課的生詞和句子，并加以理解和運(yùn)用。2.與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，用所學(xué)的方位詞匯和句子描述家庭物品的位置。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方位詞匯和句子描述物品的位置。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。1.Preclasspreparation在課前準(zhǔn)備階段，教師需要準(zhǔn)備好PPT課件、實(shí)物卡片、學(xué)生卡片和座位圖等教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)生也需要提前預(yù)習(xí)本課的生詞和句子，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。2.Classopening在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，詢問(wèn)他們的名字、年齡等基本信息，以此拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。3.Leadingin在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：in,on,under,behind,infrontof。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用這些方位詞匯描述實(shí)物卡片的位置，讓學(xué)生初步感知和運(yùn)用這些詞匯。4.Presentation在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放PPT課件，展示本課的場(chǎng)景：一個(gè)教室。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：in,on,under,behind,infrontof。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用這些方位詞匯描述圖片中的物品位置，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯。5.Practice在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一套學(xué)生卡片和實(shí)物卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)的方位詞匯和句子描述卡片中的物品位置。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在小組合作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。6.Consolidation在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示座位圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位詞匯和句子描述同學(xué)的位置。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以選取小組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7.Summary在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的方位詞匯和句子，并提問(wèn)學(xué)生是否能正確運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。8.Homework在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生抄寫(xiě)本課的生詞和句子，并加以理解和運(yùn)用。同時(shí)，教師還讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，用所學(xué)的方位詞匯和句子描述家庭物品的位置。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。5.PracticeAftertheactivity,theteacherselectsafewgroupstopresenttheirworkandprovidesfeedback.Thisnotonlyevaluatesthestudents'understandingbutalsoencouragesthemtoparticipateactivelyandlearnfromeachother.6.ConsolidationTofurtherconsolidatethelearning,theteacherpresentsaseatingchartandasksstudentstousethepositionalvocabularyandsentencestodescribethelocationoftheirclassmates.Thisreallifeapplicationhelpsstudentstoreinforcetheirlearningandenhancestheirabilitytoapplytheknowledgeinpracticalsituations.Theteachercanalsoorganizeaclassgameoractivity,suchasatreasurehunt,wherestudentshavetofindhiddenobjectsusingthepositionalvocabulary.Thisnotonlymakesthelearningprocessfunbutalsoprovidesstudentswithamemorableandengagingexperience.7.SummaryAttheendofthelesson,theteacherleadsasummarysessionwherestudentsareaskedtorecallthelearnedpositionalvocabularyandsentences.Theteachercanalsoaskopenendedquestionstocheckifstudentscancorrectlyapplythevocabularyindifferentcontexts.8.HomeworkThehomeworkassignmentisdesignedtoextendthelearningbeyondtheclassroom.Studentsareaskedtocopythelearnedvocabularyandsentencesandtopracticeusingthemwiththeirparentsathome.Thiscanincludedescribingthelocationofitemsaroundthehouseorintheneighborhood.Thehomeworkisnotonlyawaytoreinforcethelearning,butalsoencouragesfamilyinvolvementintheeducationalprocess.Itcanhelptocreateasupportivelearningenvironmentathomeandstrengthenthebondbetweenparentsandchildren.9.TeachingReflectionTheteachercanalsoseekfeedbackfromstudentstounderstandtheirlearningexperienceandtoidentifyanyareaswheretheymayneedadditionalsupport.Reflectiononteachingstrategiesandmethodscanhelptheteachertocontinuouslyimprovetheirteachingpracticeandmeetthediverseneedsofstudents.Inconclusion,theteachingprocessforthislessonisdesignedtobeinteractiveandengaging,allowingstudentstoactivelypracticeandapplythelearnedvocabularyandsentences.Theteacher'sroleistocreateas