一年級數(shù)學(xué)下冊教案(青島版)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案

課時教學(xué)1

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁

教學(xué)目的：1、能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由

幾個“十”和幾個"一"組成的。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，知道個位和十位的意義。

重點難點：認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的

關(guān)系，建立數(shù)位概念。

教法學(xué)法：操作法

教具學(xué)具：小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：

活動一：

師：我們一起去南極看看吧。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主

題圖。

活動二：

師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你

小組的小伙伴交流一下。讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。

師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？讓學(xué)生互相交

流自己提的數(shù)學(xué)問題。

師：我們先來看第一個問題：有多少只企鵝？你能估計一下

大約有多少只企鵝嗎？讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己估計。

師：你是怎樣估計的？大約有多少只企鵝？讓學(xué)生之間互相

交流自己的估計方法。

師：誰還有不同的方法？說說你的理由。

師：如果用1根小棒代表1只企鵝，你能用小棒數(shù)出100只

企鵝嗎？快數(shù)數(shù)吧。先讓學(xué)生具體感知100這個數(shù)，然后互相交

流你是怎樣數(shù)的。

師：怎樣擺這些小棒，才能讓人一眼就看出是100根呢？讓

學(xué)生之間互相討論怎樣擺放？并進(jìn)行全班交流匯報。

師：你覺得那種方法比較好？

（師拿出一捆小棒）

師：一捆小棒有幾根？然后師邊一捆一捆拿小棒，邊領(lǐng)學(xué)生

數(shù)10、20、30、……100o

師：100里面有幾個十？教師把10捆小棒捆成1大捆，問：

這是幾個十？

師：10個十是多少？

師板書：10個十是100。

師：你能把100這個數(shù)在計數(shù)器上撥出來嗎？你用什么方法

來撥？讓學(xué)生操作，并進(jìn)行交流。

師：為什么剛才我們數(shù)一百個數(shù)用了那么長的時間，可在計

數(shù)器上撥一個珠子就可以了呢？誰知道？

師：百位上的1表示多少？

師板書：100

活動三：

師：有多少只海豹？你怎樣去數(shù)？

師：怎樣擺小棒就能很容易的看出是24根呢？讓學(xué)生自己

思考，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出“24里面有2個十和4個一”，借此

掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

師：你能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎？使學(xué)生進(jìn)一步體會到幾

個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子，從

而理解個位和十位的意義。

活動四：

師：我們在以前學(xué)過了個位和十位，你還記得數(shù)位的定義

嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識。

師：你能給百位下一個定義嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總

結(jié)。

活動五：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的組成

10個十是一百。

100里面有10個十。

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題。

教后記：學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾

個“十”和幾個“一”組成的。

掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，知道個位和十位的意義。

課時教學(xué)2

課題：100以內(nèi)數(shù)的組成自主練習(xí)第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁自主練習(xí)第1-6題

教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的初步估計意識。

重點難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：數(shù)位表

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第1題。第1題是估一估、數(shù)一數(shù)、

說一說的練習(xí)題。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計

意識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學(xué)生建立數(shù)感。

在練習(xí)時一，讓學(xué)生自己獨立的去估、數(shù)，然后再交

流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、完成自主練習(xí)第2題。提供了一種游戲式的練習(xí)形

式。在練習(xí)時一，教師先與學(xué)生做示范，再讓學(xué)生同

桌或前后桌之間做練習(xí)，鼓勵學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。

3、完成自主練習(xí)第3題。數(shù)一數(shù)，填一填。在練習(xí)時,

讓學(xué)生明確幾個十和幾個一，讓學(xué)生獨立完成，然

后交流自己的做法，進(jìn)行匯報。

4、完成自主練習(xí)第4題。連線題。是根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)

行連線。本題主要是考查學(xué)生對數(shù)的組成的練習(xí)，

本題有多余信息，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

5、完成自主練習(xí)第5題。本題滲透估計的知識，先讓

學(xué)生正確估計，再進(jìn)行數(shù)數(shù)。在估計時，讓學(xué)生先

進(jìn)行初步的估計，小組之間互相交流各自的想法。

6、完成自主練習(xí)第6題。本題是猜數(shù)游戲。練習(xí)時一，

教師創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，介紹游戲的規(guī)則與方法,

然后，讓學(xué)生兩人互相進(jìn)行猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體

會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略。在練習(xí)時,

讓學(xué)生初步理解“多得多、少得多、多一些、少一

些”的含義，并正確使用。

活動二：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？組織學(xué)生之間互相交流自己學(xué)到

的知識。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

100里面有（）個十

75里面有（）個十和（）個一

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成。

培養(yǎng)了學(xué)生的初步估計意識。

課時教學(xué)3

課題：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、能正確和熟練的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

重點難點：正確的讀、寫兩位數(shù)，正確的比較兩位數(shù)的大小。

教法學(xué)法：講授法操作法

教具學(xué)具：數(shù)位表

教學(xué)過程：

活動一：

師：從圖中你都觀察到了什么？出示信息圖，先讓學(xué)生獨立

觀察情境圖，說說圖中畫的是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,

并進(jìn)行交流。

活動二：

師：這些數(shù)字你會寫嗎？讓學(xué)生獨立嘗試寫數(shù)，并讀出來，

并交流自己的想法。

師：你是怎樣讀數(shù)的？

師小結(jié)：讀書時，要從左邊讀起，就是從高位讀起，先讀百

位上的數(shù)，再讀十位上的數(shù)，最后讀個位上的數(shù)。

師：這個數(shù)怎么寫呢？讓學(xué)生互相交流各自的寫法。

師小結(jié)：寫數(shù)時，也要從高位開始寫，如果哪一位上沒有數(shù),

要用0占位。

師用計數(shù)器說明讀法和寫法，讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示

的意義，加深對數(shù)位意義的理解。

師：企鵝有多少只？海豹有多少只？你能自己獨立完成嗎？

讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識獨立完成，并在小組之間互相交流。使學(xué)生

進(jìn)一步體會“讀書和寫數(shù)，都從高位起?！?/p>

活動三：

師：天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？讓學(xué)生知道應(yīng)將生活

問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，其實質(zhì)就是比較47與32的大小。

師：怎么比較這兩個數(shù)的大小呢？讓學(xué)生獨立思考，然后交

流比較的方法。并進(jìn)行全班匯報。

師：你覺得那種方法比較好呢？

師小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小時一，先比較十位上的數(shù)字的大小,

數(shù)字大的那個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)字相同，就比較個位上的

數(shù)字的大小，數(shù)字大的那個數(shù)就大。

活動四：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？組織學(xué)生交流。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

讀書和寫數(shù)時，都從高位起。

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生能正確和熟練的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

大部分學(xué)生會正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

課時教學(xué)4

課題：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法自主練習(xí)第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8—9頁自主練習(xí)第1、2、3、6題。

教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會正確比較大小。

重點難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會正確比較大小。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：小棒數(shù)位表

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第1題。寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并

讀一讀。要求學(xué)生獨立完成，并在小組中說說各自

的想法，并進(jìn)行全班匯報。

2、完成自主練習(xí)第2題。通過填百數(shù)表并探索隱含的

規(guī)律，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序

的練習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察百數(shù)表，然后

再讓學(xué)生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，讓學(xué)生

分組去探究、發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的排列規(guī)律，并進(jìn)行充

分的交流、自主地發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)

的排列順序的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的積極性。

然后教師讓學(xué)生進(jìn)行按指定行或列讀數(shù)、說出十位

或個位上是幾的數(shù)、根據(jù)一個或幾個數(shù)推斷其他數(shù)

等形式的練習(xí)。

3、完成自主練習(xí)第3題。填一填，比一比。讓學(xué)生先

理解題意，然后寫出各數(shù)，再進(jìn)行比較。比較完之

后，讓學(xué)生互相交流各自的做法。

4、完成自主練習(xí)第6題。練習(xí)估計的題目。通過3個

小朋友拍皮球的情境圖，使學(xué)生會用“多一些”、“少

一些，，、，，多得多，，、，，少得多”等詞語描繪io。以內(nèi)

數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在練習(xí)時,

先讓學(xué)生看圖自己獨立去做，再交流自己選擇的答

案和想法。

活動二：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？組織學(xué)生交流討

論。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

56讀作：五十六七十八寫作：78

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會正確比較大小。

課時教學(xué)5

課題：100以內(nèi)數(shù)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第3課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁自主練習(xí)第4、5題。

教學(xué)目的：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的

減法的計算方法。

重點難點：掌握整十?dāng)?shù)的加、減法的口算方法。

教法學(xué)法：講授法練習(xí)法

教具學(xué)具：數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

活動一：

師：我們先來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)數(shù)的組成。師出示數(shù)字卡片。

師：78里面有（）個十和（）個一？

56里面有（）個十和（）個一？

師：6個十和5個一是（）？

8個十和3個一是（）？

師：個位上是6,十位上是3,這個數(shù)是（）？

十位上是9,個位上是4,這個數(shù)是（）？

活動二：

師：下面我們用數(shù)的組成來做這道題。出示20+30=

師：你會做嗎？同桌互相說說你怎樣做？組織學(xué)生獨立完

成，并在同桌之間進(jìn)行交流。

師：20+30=?誰來說說你的答案？

師：你是怎樣做的？

板書：20+30=想：2個十和3個十是（）個十

師：這道題你會做了嗎？那這道題你會做嗎？出示算式:

40-10=

師：請同學(xué)們自己完成，然后說說你是怎樣想的？

師：得數(shù)是多少？你怎樣想的？

板書：40-10=想：4個十少了1個十是（）個十？

師：你會了嗎？這就是我們這節(jié)課學(xué)的知識：整十?dāng)?shù)加、減

整十?dāng)?shù)。

師：我們再來做幾道題，出示算式卡片：50+30=10+80=

60-40=90-50=,自己獨立完成，同桌互相檢查。

活動三：

師：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)的加減法，同學(xué)們都會做了嗎？

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一個新的題型。你看40+2=你會做嗎？讓學(xué)生獨立

思考，說說是怎樣想的？

師：40+2=你是怎樣想的？誰來說說？讓學(xué)生進(jìn)行匯報。

師：36-6=你會做嗎？讓學(xué)生獨立思考，根據(jù)整十?dāng)?shù)的減

法進(jìn)行計算，然后交流做法。

師：請同學(xué)們自己完成第4、5題。讓幾個學(xué)困生進(jìn)行板演,

教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后全班進(jìn)行訂正。

活動四：

完成聰明小屋。鼓勵學(xué)生獨立思考，想辦法照出符合條件的

答案。此題答案不唯一，讓學(xué)生交流各自的想法。

活動五：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)的加減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

20+30=想：2個十和3個十是（）個十

40-10=想：4個十少了1個十是（）個十

40+2=36-6=

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減

一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。

課時教學(xué)6

課題：我學(xué)會了嗎？第4課時課型整理

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

重點難點：比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：圖片

教學(xué)過程：

活動一：

師：請同學(xué)們觀察一下，看上面有多少數(shù)字？看誰數(shù)得又對

又快！出示數(shù)字點子圖，讓學(xué)生根據(jù)圖數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？讓學(xué)生介紹自己數(shù)得方法。

師：請同學(xué)們按照數(shù)的順序連起來，看看連完之后是一個什

么圖案？讓學(xué)生按順序進(jìn)行連線，并進(jìn)行交流說說是什么樣的圖

案。

師：你覺得你連的圖案好看嗎？有沒有連錯的地方？同桌互

相檢查看看連的順序是否正確。

師：現(xiàn)在你隨便的從這些數(shù)中圈出幾個你喜歡的數(shù)字，然后

比一比它們的大小。讓學(xué)生獨立完成，理解數(shù)的大小。

師：剛才我們比得是自己圈出的數(shù)，現(xiàn)在同桌、先后桌之間

進(jìn)行比較，看看哪位同學(xué)圈出的數(shù)字最大？讓學(xué)生與其他同學(xué)圈

出的進(jìn)行比較，進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)的大小。

活動二：

師：我們到豐收園看一下，你都收獲到哪些大蘋果？組織學(xué)

生進(jìn)行交流討論，自己本單元的收獲。

板書設(shè)計：我學(xué)會了嗎？

3602476058100094

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序并會比較100以內(nèi)

數(shù)的大小。

課時教學(xué)7

課題：學(xué)看鐘表第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第11T2頁的內(nèi)容，完成自主練習(xí)第1題。

教學(xué)目的：結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”

和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。

重點難點：認(rèn)識鐘表，認(rèn)識整時和半時。

教法學(xué)法：操作法

教具學(xué)具：鐘表

教學(xué)過程：

活動一：

師：下午放學(xué)的時候下起了大雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到

校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生

了下面的故事。（出示情境圖），請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你

能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。

活動二：

師：能把你的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽嗎？讓學(xué)生在全班

進(jìn)行匯報。

師：大家提了這么多的問題，要想知道他們是什么時間

到家的，我們要學(xué)會看鐘表。

板書課題：學(xué)看鐘表

師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？

你是怎么知道的？先自己想一想，在小組內(nèi)交流。

師：誰來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知

道的？組織學(xué)生討論交流，分別看時針和分針，得到整時。

師小結(jié)：鐘面上的長針是分針，短針是時針。分針指著

12,時針指著幾就是幾點，在數(shù)學(xué)里我們叫幾時。

師：小云是什么時間到家的？你們是怎么知道的？組織

學(xué)生看鐘表互相交流，分別看時針和分針指向幾，得到半時。

師小結(jié)：分針指著6,時針轉(zhuǎn)過幾，就是幾時半。

師：小青是什么時間到家的？你是怎么知道的？組織學(xué)

生在小組內(nèi)交流，得到快幾時。

師小結(jié)：時針指著幾，分針快指著12的時候，叫快幾

時。

師：小林是什么時間到家的？你是怎么知道的？組織學(xué)

生進(jìn)行交流，自己得到答案，并進(jìn)行全班匯報。

生組織并進(jìn)行小結(jié)：時針指著幾，分針指著的數(shù)字過了

12,就是幾時剛過。

師：這四個同學(xué)誰先到家呢？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討

論，比較時間的早晚。

活動三：

完成自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行匯報，

說一說為什么這樣涂色，說出時針、分針分別指著幾，鞏固

本節(jié)課的知識。

活動四：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

板書設(shè)計：學(xué)看鐘表

長針是分針短針是時針

整時半時快幾時幾時剛過

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整

時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時二

課時教學(xué)8

課題：學(xué)看鐘表自主練習(xí)第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁的2-6題，以及“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀“整時”、“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快

幾時”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點難點：正確辨認(rèn)“幾時剛過”和“快幾時二

教法學(xué)法：操作法練習(xí)法

教具學(xué)具：鐘表模型

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第2題。認(rèn)一認(rèn)，說一說。先讓學(xué)生看

圖講故事，并利用上途中所提供的時間信息，然后再

讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)

生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好

習(xí)慣。

2、完成自主練習(xí)第3題。提供了一個撥一撥、說一說的

練習(xí)形式。練習(xí)時一，讓學(xué)生同桌合作，一人撥、一人

認(rèn)，并互相做出評價。

3、完成自主練習(xí)第4題。填寫時刻的題目。用連環(huán)畫形

式呈現(xiàn)出小朋友去奶奶家給奶奶過生日的情境。讓學(xué)

生說出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間、做什么，讓學(xué)生

邊一個時間故事說給大家聽。在練習(xí)時、注意向?qū)W生

滲透孝敬老人等方面的品德教育。

4、完成自主練習(xí)第5題。呈現(xiàn)的是兩幅學(xué)生熟悉的生活

情境，通過觀察、比較兩幅情境圖，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一天

有兩個8時一：上午8時和晚上8時。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,

說一說每個鐘面上的時刻、發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的。

讓學(xué)生說一說自己上午8時和晚上8時各做了些什么，

加深學(xué)生對時間的認(rèn)識和體驗。

5、完成自主練習(xí)第6題。通過一家3口人去觀看馬戲表

演過程的連續(xù)畫面，讓學(xué)生按時間的進(jìn)程選擇相應(yīng)事

件的練習(xí)題。在練習(xí)時、先讓學(xué)生獨立觀察畫面，對

照下面鐘面確定每幅畫所對應(yīng)的時間，然后編一個故

事講給同學(xué)聽。

活動二:

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流討論。

板書設(shè)計：學(xué)看鐘表

貼鐘表圖片

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生能熟練、正確認(rèn)讀“整時”、“半時”，會辨認(rèn)“幾

時剛過”和“快幾時”。

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

課時教學(xué)9

課題方位第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、初步感知東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

2、能借助參照物正確辨認(rèn)方向。

重點難點：能正確辨認(rèn)方向。

教法學(xué)法：觀察法

教具學(xué)具：信息圖

教學(xué)過程：

活動一：

師：同學(xué)們我們一起來做拍手游戲，好嗎？師生一起做游戲:

用手拍出上下、前后、左右的位置，最后再做剪子、石頭、布的

游戲。讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶上、下、左、右、前、后的位

置感，并積極參與到游戲中去。

活動二：

師：今天我們來認(rèn)識方向。板書課題。

師：我們先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給

大家聽嗎？要講清楚什么時間？誰？在做什么？出事情境圖，讓

學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖。讓學(xué)生用自己的語言講述圖意，其他同學(xué)

也積極參與進(jìn)來給與相應(yīng)的評價。

師：你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？讓學(xué)生根

據(jù)已有經(jīng)驗提出各種有關(guān)方向的問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書：東、

南、西、北。

師：這就是我們今天要認(rèn)識的四個方向。你能用這四個方向

再講一講圖上的故事嗎？讓學(xué)生根據(jù)方向再重述故事。

師：早上太陽從什么方向升起？中午太陽在什么方向？下午

太陽從什么方向落下？晚上北極星在什么方向？

活動三：

師：誰能指一指咱們教室的東、南、西、北？

師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北？

你有什么好方法嗎？可以在小組內(nèi)交流討論一下。先讓學(xué)生獨立

思考，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表

見解。

師：那個小組想出了好的方法？誰來指一下四個方向？讓學(xué)

生利用已有的生活經(jīng)驗，選擇熟悉的參照物認(rèn)識方向。

師：下面我們找同學(xué)分別站到教室的四個不同方向，看睡著

的正確？使學(xué)生逐步掌握判斷方向的策略。

師：你知道我們學(xué)校的東面、西面、北面各是什么村莊嗎？

看誰觀察得仔細(xì)，想好了跟你的同桌、前后桌說一說。

活動四：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生討論交流。

板書設(shè)計：方向

東南西北

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生初步感知東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描

述物體所在的方向并能借助參照物正確辨認(rèn)方向。

課時教學(xué)10

課題方向第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁自主練習(xí)第1—6題。

教學(xué)目的：1、會描述物體所在的方向。

2、能正確辨認(rèn)方向。

重點難點：能正確辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：統(tǒng)計表

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第1題。你們學(xué)校的大門朝哪個方向？

讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗判斷出學(xué)校大門的朝向。

2、完成自主練習(xí)第2題。通過讓學(xué)生所處自己家的東、

西、南、北面各有什么，加深對方向的認(rèn)識的題目。

讓學(xué)生用語言描述物體所在的方向，達(dá)到鞏固、運用

所學(xué)知識的目的。

3、完成自主練習(xí)第3題。通過調(diào)查本班同學(xué)各住在學(xué)校

的什么方向，進(jìn)一步聯(lián)系運用有關(guān)的詞語描述物體所

在方向，同時，也對前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

練習(xí)時，先組織學(xué)生開展調(diào)查活動，然后將結(jié)果整理

后填在統(tǒng)計表中。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的信息

進(jìn)行分析。

4、完成自主練習(xí)第4題。通過學(xué)生對話的形式進(jìn)行用語

言來描述物體所在方向的練習(xí)，同時鞏固認(rèn)識鐘表的

知識。先引導(dǎo)學(xué)生看教材中小朋友的對話，明白描述

的是什么。然后讓學(xué)生仿照題中的形式，在小組內(nèi)進(jìn)

行交流。

5、完成自主練習(xí)第5題。先引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)本質(zhì)是十

所處的月份，在填寫太陽升起或落下的時一刻。教師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生了解不是季節(jié)，太陽升起或落下的時刻不同

的自然現(xiàn)象。

6、完成自主練習(xí)第6題。按規(guī)律寫數(shù)。先讓學(xué)生獨立的

觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。然后讓學(xué)生

說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

活動二：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生交流討論。

板書設(shè)計：貼統(tǒng)計表

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生會描述物體所在的方向并能正確辨認(rèn)方向。

課時教學(xué)11

課題圖形第3課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第18T9頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：通過觀察和操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、

三角形和圓。

重點難點：建立長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的表象。

教法學(xué)法：觀察法操作法

教具學(xué)具：各種平面圖形

教學(xué)過程：

活動一:

師：我們先來欣賞一下這幅紙貼畫，說一說圖中有些什么？

出示信息圖，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生象深入了解的欲望。

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？鼓勵學(xué)生根據(jù)信息圖提問題。

活動二：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察牧童騎牛圖，說說這個圖案是有哪些

圖形拼成的？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么圖形。

師：我們把這些圖形進(jìn)行一下分類，并且給每一類平面圖形

起上名字。小組的同學(xué)互相商量一下。在這個過程中，對學(xué)困生

進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生抽象出平面圖形。

師小結(jié)：我們把這些品面圖形分別叫長方形、正方形、三角

形、平行四邊形、圓。同學(xué)們記住了嗎？

師：你能根據(jù)你手中拿的平面圖形在紙上畫出他們嗎？讓學(xué)

生借助實物在紙上描出各種平面圖形，在畫的過程中感知“畫在

體上”。

師：你能動手剪出這些平面圖形嗎？讓學(xué)生動手操作，進(jìn)行

具體感知。

師：信息圖里的其他圖案是有哪些圖形拼成的？同桌互相說

一說。讓學(xué)生通過互相交流，加深印象。

師：你能從我們的教室里找到品面圖形嗎？讓學(xué)生在現(xiàn)實生

活情境中找平面圖形。

師：你能用你手中的平面圖形拼出好看的圖案嗎？讓學(xué)生動

手操作，讓學(xué)生對平面圖形形成感性認(rèn)識。

活動二:

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

板書設(shè)計：圖形

D□△OO

長方形正方形三角形平行四邊形圓

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生通過觀察和操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊

形、三角形和圓。

課時教學(xué)12

課題：圖形第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁自主練習(xí)第1—3題，以及“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目的：1、認(rèn)識各種平面圖形。

2、建立初步的空間感和方向感。

重點難點：認(rèn)識各種平面圖形。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：實物卡片

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第1題。連一連。讓學(xué)生獨立完成。

說一說自己的想法，同桌互相檢查。

2、完成自主練習(xí)第2題。通過觀察題中呈現(xiàn)的紅領(lǐng)巾、

硬幣等物體的形狀，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找含有學(xué)

過的平面圖形的物體。練習(xí)時，讓學(xué)生充分的找，

并為學(xué)生提供記錄表，然后讓學(xué)生分類交流。教師

引導(dǎo)學(xué)生盡量語言表達(dá)準(zhǔn)確。

3、完成自主練習(xí)第3題。按規(guī)律擺圖形的題目，一方

面鞏固對所學(xué)圖形的認(rèn)識，另一方面滲透探索規(guī)律。

練習(xí)時一，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排

列規(guī)律。擺完后，設(shè)定其他規(guī)律讓學(xué)生擺，然后進(jìn)

行交流。

活動二：

師：老師給你出一道題你會做嗎？出示“我學(xué)會了嗎？”

讓學(xué)生獨立完成，并互相進(jìn)行交流。

“我學(xué)會了嗎”是一個操作活動，這是一幅有許多平面圖形組成的圖

畫，學(xué)生通過“涂一涂”、“填一填”活動加深對平面圖形的認(rèn)

識，同時也鞏固了前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識。

師：本單元你有什么收獲？組織學(xué)生討論交流，看豐收園

中的蘋果能收獲幾個。

板書設(shè)計：貼統(tǒng)計圖

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：學(xué)生認(rèn)識各種平面圖形。

建立初步的空間感和方向感。

課時教學(xué)13

課題奇妙的回形針第1課時課型活動

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、在用回形針拼擺的活動中，增強對平面圖形的感知，

加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

重點難點：增強對平面圖形的感知。

教法學(xué)法：操作法

教具學(xué)具：回形針

教學(xué)過程：

活動一：

師：同學(xué)們，看老師手中拿的圖案好不好看？想不想自己來

擺一個好看的圖案？出示由回形針拼擺成的圖案，讓學(xué)生欣賞，

激發(fā)學(xué)生想親自嘗試拼擺圖案的欲望。

活動二：

師：現(xiàn)在我們自己來拼擺圖案，根據(jù)你自己的想象來拼擺。

你喜歡擺什么圖案都可以。在拼擺的過程中，學(xué)生可以獨立完成,

也可以小組合作的形式進(jìn)行拼擺。教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師：誰來把你的圖案展示給同學(xué)們看看？讓學(xué)生互相欣賞其

他同學(xué)的作品。

師：你能不能說說你拼擺的是什么圖案？圖案中有哪些圖

形？同桌互相交流。

師：你能估一估你擺的圖案用了多少個回形針嗎？讓學(xué)生估

計，然后再數(shù)一數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。

師：我們班誰擺的圖案最漂亮？

活動三：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

板書設(shè)計：無

作業(yè)布置：拼擺你最喜歡的圖案

教后記：學(xué)生在用回形針拼擺的活動中，增強對平面圖形的感知，加

深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

課時教學(xué)14

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算

方法。

重點難點：掌握口算方法。

教法學(xué)法：講授法操作法

教具學(xué)具：小棒

教學(xué)過程：

活動一:

師：春天到了，小朋友們都參加到了護(hù)綠活動中，同學(xué)們想

不想去看一看他們在做什么？出示情境圖，讓學(xué)生觀察。

活動二：

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察信息圖，提出問

題。

師：你找到什么信息？讓學(xué)生同桌互相說，然后指名回答。

生：小樹已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個。

師：問題怎樣提？指名回答。

生：一共要掛多少個牌子？

師：看到這個問題你會怎樣解決？組織學(xué)生交流，小組之間

解決問題。

師：26+3=你怎樣計算？小組之間互相交流合作完成。

師：誰來匯報一下你們小組的做法？

師：我們用小棒來演示一下，誰來當(dāng)小老師？鼓勵學(xué)生來教

學(xué)。

師小結(jié)：我們可以把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用一位數(shù)

家一位數(shù)，然后再和整十?dāng)?shù)相加。

活動三：

師：根據(jù)信息圖你還能提出什么問題？讓學(xué)生仔細(xì)觀察信息

圖，提出有關(guān)的問題。

生：一共有多少棵花？

師：你怎樣解決問題？讓學(xué)生同桌之間互相交流。

師：誰來匯報？

師：23+30=怎樣計算？讓學(xué)生小組合作完成。然后指

名讓學(xué)生匯報計算過程。

師小結(jié)：可以把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十

數(shù)，然后再和一位數(shù)相加。

活動四：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生交流討論。

板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)

26+3=23+20=

AA

206——'920340

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十

數(shù)的口算方法。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)15

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第2課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁的內(nèi)容，自主練習(xí)第1、2題。

教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位或不退位）和兩位

數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

重點難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義

教法學(xué)法：講授法操作法

教具學(xué)具：小棒

教學(xué)過程：

活動一：

師：我們先來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，老師出幾道題，檢查一下同

學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示試題卡片，讓學(xué)生獨立完成。

師：哪位同學(xué)匯報一下你的結(jié)果？指名讓學(xué)生匯報，并要求

學(xué)生說出計算過程。

活動二：

師：請同學(xué)們觀察信息圖，你能提出什么問題？出示信息圖，

讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：你的問題是什么？

師：怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人”呢？讓學(xué)生

先獨立思考，然后在小組內(nèi)互相交流。

師：同學(xué)們可以借助學(xué)具來研究。

師：那個小組來說一說你們的做法？讓學(xué)生進(jìn)行演示。

師：我們用小棒來進(jìn)行對比，同學(xué)們可以看得更清楚。在對

比的過程中，進(jìn)行實物操作，學(xué)生可以了解得更深刻。

師：你能口算出結(jié)果嗎？你愿意把自己的口算方法和結(jié)果展

示給大家嗎？讓學(xué)生交流自己的算法。

師：剛才同學(xué)們通過自己的分析和口算已經(jīng)得出了問題的答

案，現(xiàn)在老師還想知道澆花的比掛牌的少多少，你能告訴老師

嗎？讓學(xué)生通過獨立思考得出：掛牌的比澆花的多5人，也就是

澆花的比掛牌的少5人。讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗得出多多少就是

對方少多少。

活動三：

師：你根據(jù)信息圖還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

生：已經(jīng)掛好了3個牌子，還有26個沒掛，掛好的牌子比

沒掛的牌子少幾個？

師：怎樣解決這個問題？讓學(xué)生思考后回答。

師：請把你的思考過程和口算方法介紹給大家。引導(dǎo)學(xué)生說

算理和算法。教師及時進(jìn)行表揚和指導(dǎo)。

師板書。

活動四：

師：回憶一下我們解決“掛牌的比澆花的多多少人”和“掛

好的牌子比沒掛的少幾個”的問題時，你的分析思路有什么相同

的地方？口算方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決的方法。

師：你有什么不清楚的地方嗎？這節(jié)課你有什么收獲？組織

學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行自我評價。

板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

15-10=526-3=

6-3=3

20+3=23

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位或不退位）

和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

理解了“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)16

課題：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的自主練習(xí)第3課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24—25頁自主練習(xí)第3—7題，以及“聰明小屋二

教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)加、減法的口算方法。

2、理解求“多多少”、“少多少”的口算方法。

重點難點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的口算方法。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：卡片

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第3題。是口算練習(xí)。先讓學(xué)生獨立

完成，然后集體訂正結(jié)果。并出示口算卡片，讓學(xué)

生進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生口算的速度和準(zhǔn)確度。

2、完成自主練習(xí)第4題?！扒蟊纫粋€數(shù)多幾（或少幾）”

的專項練習(xí)題，做題時讓學(xué)生親自擺一擺，弄清數(shù)

量間多與少的關(guān)系，然后再列式計算，并說出列式

的理由。

3、完成自主練習(xí)第5題。讓學(xué)生通過同桌之間的合作

完成練習(xí)，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生說出多多少、

少多少。

4、完成自主練習(xí)第6題。讓學(xué)生口算結(jié)果后，獨立連

線。

5、完成自主練習(xí)第7題。兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

以及“求比一個數(shù)多幾（少幾）”問題的綜合練習(xí)。

在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇與價值的信息，根據(jù)

它們數(shù)量之間的關(guān)系來列式，可以引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)

具進(jìn)行分析。讓學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，提

出有關(guān)“比多少”的問題并進(jìn)行解決，然后互相交

流，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

的能力。

6、完成聰明小屋。是探索規(guī)律的題目。在練習(xí)時一，鼓

勵學(xué)生獨立思考，探索其中的規(guī)律。然后互相交流，

以訓(xùn)練學(xué)生初步的觀察、推理能力。

活動二:

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流、討論。

板書設(shè)計：

45+3=69-7=

4+54=88-80=

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)加、減法的口算方法。

理解了求“多多少”、“少多少”的口算方法。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)17

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的口算方法。

2、體會算法多樣化。

重點難點：掌握進(jìn)位加法的口算方法。

教法學(xué)法：講授法

教具學(xué)具：信息圖

教學(xué)過程：

活動一：

師：同學(xué)們看圖中的的小朋友在干什么？出示信息圖，讓學(xué)

生認(rèn)真觀察，然后提問：我們應(yīng)該怎么辦？大家一起討論環(huán)保的

問題，在根際情境圖中的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

活動二：

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班匯報。

師：哪個小組來匯報？讓學(xué)生充分發(fā)言，然后挑出例題中的

問題來解決。

師：你倆共撿了多少個塑料袋？你想怎樣來計算？讓學(xué)生在

小組內(nèi)互相交流自己的想法。在學(xué)生計算的過程中，鼓勵學(xué)生運

用學(xué)具來動手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作的過程。

師：25+7=哪個小組來匯報你們的做法？讓學(xué)生展示自己

小組的做法，給學(xué)生表達(dá)的空間。

師：還有不同的做法嗎？讓每個小組都參與匯報，主要介紹

是怎樣計算的。讓學(xué)生體會算法多樣化，知道一道題有不同的做

法。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。

師：你喜歡哪種方法解決呢？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解

決問題。

師：根據(jù)情境圖，你還能提出什么問題？

師：一共撿了多少個易拉罐？可以自己解決嗎？鼓勵學(xué)生獨

立解決問題，教師充分放手，讓學(xué)生體驗成功的快樂，然后互相

交流自己的做法。在同時一，教師對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

活動三：

師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流。

板書設(shè)計:兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

25+7=25+7=

5+7=1225+10=35

20+12=3235-3=32

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的口算方

法。

體會到算法多樣化。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)18

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第27—28頁自主練習(xí)第1—4題。

教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2、體會算法多樣化。

重點難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：口算卡片

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第1題。本題是口算題，先讓學(xué)生獨

立完成，然后集體訂正答案。并讓學(xué)生說說計算過

程，重點讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理。然后利用口

算卡片進(jìn)行練習(xí)。

2、完成自主練習(xí)第2題。提供的是一種練習(xí)方式，練

習(xí)時可同桌合作進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他

們初步體驗兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變的

道理。

3、完成自主練習(xí)第3題。本題是100以內(nèi)數(shù)的大小的

練習(xí)。讓學(xué)生通過計算，進(jìn)行歸納整理，并進(jìn)行涂

色。在練習(xí)時、先讓學(xué)生獨立計算，然后整理完后

涂色。本題回應(yīng)了主題圖關(guān)于環(huán)保的思想。

4、完成自主練習(xí)第4題。通過包含多個信息的情境圖，

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法的練習(xí)題。

在練習(xí)中，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，明確題意，然后體

出數(shù)學(xué)問題。鼓勵學(xué)生提出不同的問題并進(jìn)行解答,

然后互相進(jìn)行交流。

5、了解“你知道嗎？”讓學(xué)生了解七巧板的由來。

活動二：

師：這節(jié)課你有什么收獲？說給小組里的同學(xué)聽聽。組織學(xué)

生之間互相交流。

板書設(shè)計：

7+48=3+27=

6+58=5+56=

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

體會到算法多樣化。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)19

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的口算

方法。

2、體會算法多樣化。

重點難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的口算方法。

教法學(xué)法：講授法

教具學(xué)具：小棒

教學(xué)過程：

活動一：

師：這是學(xué)校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況，仔

細(xì)看這張表，你知道了什么？出示統(tǒng)計表，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，

找到信息。

活動二：

師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？鼓勵學(xué)生進(jìn)可能

多的提問題，并列出算式。

生1:一班和二班一共收集電池多少節(jié)？

生2：二班收集的電池比一班多幾節(jié)？算式：24-8

生3：三班收集的電池比一班多幾節(jié)？算式：30-8

師：同學(xué)們提了這么多的問題，我們先來解決這個問題可以

嗎？師板書：24-8

師：24-8怎樣算？先請同學(xué)們自己動腦想一想，如果有困

難，可以用小棒幫忙。比一比哪位同學(xué)想得最快，開始！在這個

過程中，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）進(jìn)行

獨立思考，解決問題。鍛煉學(xué)生知識的遷移。

師：把你的想法在小組內(nèi)交流一下。教師巡視了解學(xué)生的情

況，然后讓學(xué)生進(jìn)行匯報。

師：誰來匯報？在匯報的過程中，學(xué)生的做法有很多種，只

要學(xué)生說的合乎情理就可以。

師小結(jié)并板書。

師：同學(xué)們用了這么多的方法都得出24-8=16o以后做題時一,

你喜歡哪種方法就用哪種方法。

師：三班收集的電池比一班多幾節(jié)？你自己能解決嗎？讓學(xué)

生自己獨立解決，通過剛才學(xué)過的知識，讓學(xué)生用自己喜歡的方

法解決問題。然后互相交流自己的算法，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟

悉算法。

師：從統(tǒng)計表里你還能提出什么問題？同桌互相交流一下。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題。

師：你能自己解決問題嗎？讓學(xué)生獨立解答。

活動三：

師：這節(jié)課你有什么收獲？有不清楚的地方嗎？組織學(xué)生之

間互相交流。

板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）

的口算方法。

體會到算法多樣化。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)20

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）第2課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁自主練習(xí)第1—3題。

教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法。

2、體會算法多樣化。

重點難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：口算卡片

教學(xué)過程：

活動一：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減），這節(jié)課

我們來做幾道題，看同學(xué)們是不是都學(xué)會了。

活動二：

1、完成自主練習(xí)第1題。本題是口算題，上一道是不退

位減，下一道是退位減。在練習(xí)時，讓學(xué)生進(jìn)行對比

練習(xí)，讓學(xué)生明確個位不夠減時，應(yīng)該怎么辦。讓學(xué)

生說清思路，明確算理，選擇自己理解的算法。

2、完成自主練習(xí)第2題。是一道與生活緊密聯(lián)系的題目，

通過計算商品便宜了多少元，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算。在練習(xí)時，讓學(xué)生先獨立完

成，再進(jìn)行交流。在此過程中，教師可以放手，讓學(xué)

生通過以往的生活經(jīng)驗來解答問題。

3、完成自主練習(xí)第3題。本題提供了一個踩氣球的情境

圖。在練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察情境圖，找出要用到的

信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。在提問題時，注

意引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于減法的問題。然后讓學(xué)生獨立解

決問題。

4、利用口算卡片對學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，提高學(xué)生口算的

速度。

活動三：

師：這節(jié)課你有什么收獲？有不清楚的地方嗎？組織學(xué)生小

組之間互相交流。

板書設(shè)計：

45-3=58-6=

45-7=58-9=

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)21

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）第3課時課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁自主練習(xí)第4、5題及聰明小屋。

教學(xué)目的：1、掌握退位減法的口算方法，進(jìn)行熟練口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點難點：熟練口算退位減法。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教具學(xué)具：信息圖

教學(xué)過程：

活動一：

1、完成自主練習(xí)第4題。是缺少一個信息的看圖

編數(shù)學(xué)故事的題目。在練習(xí)時，鼓勵學(xué)生充分

發(fā)揮想象，根據(jù)生活經(jīng)驗，補充適當(dāng)?shù)男畔ⅲ?/p>

編成故事講給同學(xué)聽。然后讓學(xué)生根據(jù)自己編

的故事，從中提出數(shù)學(xué)問題，自行解決。

2、完成自主練習(xí)第5題。本題提供了一家三口人

掂乒乓球的情景，然后補充一個信息：爸爸掂

了多少個球？根據(jù)自己的了解說出爸爸掂了多

少個。讓學(xué)生觀察情境圖，找到要用的信息，

提出數(shù)學(xué)問題，然后自行解答。本題既鍛煉了

學(xué)生提問題、解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生

的創(chuàng)新能力。

3、完成聰明小屋。本題是按規(guī)律填數(shù)。先讓學(xué)生

觀察是怎樣的規(guī)律，然后小組內(nèi)互相交流，說

出自己的想法，并進(jìn)行全班匯報。本題包括2

個小題，第1個小題是加，第2個小題是減。

讓學(xué)生明確規(guī)律后，自己獨立解決。

活動二：

師：這節(jié)課你有什么收獲？有不會的知識嗎？組織學(xué)生

之間互相交流。

板書設(shè)計:

01030()100

1009070()0

作業(yè)布置：練習(xí)冊習(xí)題

教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)口算方法。

體會到算法多樣化。

少數(shù)學(xué)生還要加強練習(xí)。

課時教學(xué)22

課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)(整十?dāng)?shù))第1課時課型新授

教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、掌握進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

重點難點：能夠熟練口算進(jìn)位加法和退位減法。

教法學(xué)法：講授法

教具學(xué)具：信息圖

教學(xué)過程：

活動一：

師：同學(xué)們你從情境圖中看到了什么？出示情境圖，先

讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，互相說一說從圖上看到了什么。讓學(xué)

生從圖中找到各種信息。

活動二：

師：誰來匯報一下你找到的信息？鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察,

大膽發(fā)言。

師：根據(jù)信息圖提供的信息，你能提出什么問題？讓學(xué)

生先在小組內(nèi)互相交流，讓每一個學(xué)生都參與交流討論活

動，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師：誰來匯報？在匯報過程中，學(xué)生可能表達(dá)的不是很

準(zhǔn)確，教師要適時進(jìn)行引導(dǎo)。

生1：河