三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 計算經(jīng)過時間｜冀教版

/教案：計算經(jīng)過時間教材：冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解經(jīng)過時間的概念，能夠運用經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻的公式進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)經(jīng)過時間的概念，理解經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻的計算方法。2.運用經(jīng)過時間公式解決實際問題。教學(xué)重點與難點：重點：掌握經(jīng)過時間的計算方法，能夠運用經(jīng)過時間公式解決問題。難點：理解經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻的轉(zhuǎn)換過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：鐘表模型、計時器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一個鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的構(gòu)成。2.學(xué)生分享觀察到的鐘表信息，如時針、分針、秒針等。3.教師提問：“你們知道什么是經(jīng)過時間嗎？”二、新課講解（15分鐘）1.教師講解經(jīng)過時間的計算方法，即經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻。2.學(xué)生跟隨教師一起，用一個具體的例子來計算經(jīng)過時間。例如：從3時到5時30分，經(jīng)過時間是2小時30分。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻的轉(zhuǎn)換過程，如從3時到4時，經(jīng)過時間是1小時；從4時到5時，經(jīng)過時間是1小時；從5時到5時30分，經(jīng)過時間是30分。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如計算經(jīng)過時間、解決實際問題等。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，解答學(xué)生的疑問。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一些實際問題，如：“小明從家走到學(xué)校需要10分鐘，如果他7時出門，幾點能到學(xué)校？”2.學(xué)生運用經(jīng)過時間公式進行計算，解決問題。板書設(shè)計：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生運用經(jīng)過時間公式，計算一些實際問題，如：“小明從家走到學(xué)校需要10分鐘，如果他7時出門，幾點能到學(xué)校？”2.學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了經(jīng)過時間的計算方法，能夠運用經(jīng)過時間公式解決問題。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻的轉(zhuǎn)換過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過解決實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實際問題的理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計簡單明了，能夠直觀地展示經(jīng)過時間的計算方法。然而，為了更好地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以對板書設(shè)計進行進一步的優(yōu)化和完善。補充和說明：1.在板書設(shè)計中，可以增加一些示意圖或圖表，以直觀地展示經(jīng)過時間的計算過程。例如，可以畫一個鐘表模型，標(biāo)出開始時刻和結(jié)束時刻的位置，然后用線條連接兩個時刻，并在線條上標(biāo)注經(jīng)過時間。這樣的示意圖能夠幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)過時間的計算方法。2.在板書設(shè)計中，可以加入一些實際例子，讓學(xué)生通過觀察和分析實際問題，來理解和應(yīng)用經(jīng)過時間的計算方法。例如，可以選取一些實際問題，如：“小明從家走到學(xué)校需要10分鐘，如果他7時出門，幾點能到學(xué)校？”然后，將問題的解答過程呈現(xiàn)在板書上，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解并掌握經(jīng)過時間的計算方法。3.在板書設(shè)計中，可以加入一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞句，以幫助學(xué)生記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。例如，可以加入“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生通過反復(fù)默寫和背誦，加深對經(jīng)過時間計算方法的理解和記憶。4.在板書設(shè)計中，可以加入一些引導(dǎo)性問題或思考題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，可以提出問題：“你們還能想到哪些實際問題可以用經(jīng)過時間來解決？”或者“你們認(rèn)為在解決經(jīng)過時間問題時，需要注意哪些因素？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。5.板書設(shè)計中應(yīng)包含關(guān)鍵步驟和概念。在講解經(jīng)過時間計算時，板書應(yīng)清晰展示從開始時刻到結(jié)束時刻的轉(zhuǎn)換過程，包括如何讀取鐘表、如何理解“經(jīng)過時間”的概念、如何應(yīng)用公式進行計算等。通過將關(guān)鍵步驟和概念以條目形式列出，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶。6.使用顏色和圖標(biāo)來強調(diào)重點。在板書中，可以使用不同顏色的筆跡來區(qū)分不同的信息，如用藍色標(biāo)注概念解釋，用紅色標(biāo)注公式，用綠色標(biāo)注實際應(yīng)用例子。可以使用圖標(biāo)或符號來表示特殊注意事項，如使用一個鐘表圖標(biāo)來表示時間計算的起點和終點。7.板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性。在教學(xué)過程中，可能會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論的需要，對板書內(nèi)容進行調(diào)整。因此，板書設(shè)計應(yīng)留有空間，以便于教師在必要時添加或修改信息。9.板書設(shè)計應(yīng)鼓勵學(xué)生參與。教師可以邀請學(xué)生上臺來完成板書的一部分，或者在板書上留出一些空白，讓學(xué)生自己填寫答案。這樣的設(shè)計能夠提高學(xué)生的參與度，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。10.板書設(shè)計應(yīng)考慮可訪問性。對于不同視覺能力的學(xué)生，板書的設(shè)計應(yīng)確保所有學(xué)生都能夠清晰地看到和理解板書內(nèi)容。這可能意味著需要將板書放大，或者為坐在教室后排的學(xué)生提供額外的視覺輔助。通過上述補充和說明，