人民音樂出版社七年級上冊第二單元欣賞《歌唱祖國》電子教案教案1000字

人民音樂出版社七年級上冊第二單元欣賞《歌唱祖國》電子教案教案1000字授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級音樂欣賞課

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生通過欣賞《歌唱祖國》這首歌曲，感受祖國的偉大和人民的熱愛。

2.培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和審美觀。

3.提高學生對我國傳統(tǒng)音樂的興趣和熱愛。

三、教學內容

1.歌曲欣賞：《歌唱祖國》

2.歌曲背景介紹

3.歌曲分析

4.歌曲演唱

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

a.教師播放《歌唱祖國》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

b.教師引導學生思考：這首歌曲給我們帶來了怎樣的感受？

2.歌曲背景介紹（5分鐘）

a.教師介紹《歌唱祖國》的背景，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

3.歌曲分析（10分鐘）

a.教師對歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等進行分析，讓學生更深入地了解歌曲的特點。

4.歌曲演唱（10分鐘）

a.教師帶領學生一起演唱《歌唱祖國》，讓學生親身感受歌曲的魅力。

5.總結（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調歌曲《歌唱祖國》的意義和價值。

b.教師鼓勵學生多欣賞和了解我國的傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.請學生回家后，向家人介紹《歌唱祖國》這首歌曲，并分享自己的感受。

2.請學生收集一首我國的傳統(tǒng)音樂，下節(jié)課分享給同學們。

六、教學反思

本節(jié)課通過歌曲《歌唱祖國》的欣賞和分析，讓學生感受到了祖國的偉大和人民的熱愛，培養(yǎng)了學生的音樂欣賞能力和審美觀。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。同時，教師也要注意課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標1.音樂學科核心素養(yǎng)目標：通過欣賞《歌唱祖國》這首歌曲，讓學生感受祖國的偉大和人民的熱愛，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂表現能力。

2.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在欣賞和演唱《歌唱祖國》的過程中，激發(fā)對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。

3.文化理解與傳承目標：通過介紹《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景和意義，讓學生了解我國的傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)學生的文化理解和傳承意識。

4.審美判斷與創(chuàng)造目標：通過對歌曲的分析和演唱，培養(yǎng)學生的音樂審美判斷能力和音樂創(chuàng)造能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是七年級（1）班的學生，他們在音樂方面具有一定的基礎，能夠理解和欣賞簡單的音樂作品。在知識、能力和素質方面，學生對音樂有一定的了解，但還需要進一步提高音樂審美能力和音樂表現能力。在行為習慣方面，學生比較活躍，喜歡參與課堂活動，但有時候會顯得有些散漫，需要教師進行適當的引導和激勵。

由于學生對《歌唱祖國》這首歌曲的背景和意義可能不太了解，因此在教學過程中，教師需要通過講解和引導，幫助學生更好地理解歌曲的內涵和價值。同時，學生對我國傳統(tǒng)音樂文化的了解程度有限，教師需要通過介紹和講解，讓學生了解和感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力。

在教學過程中，教師需要注意學生的反應和參與程度，及時調整教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師也需要關注學生的音樂表現能力和審美能力，通過講解、示范和練習，幫助學生提高音樂表現能力和審美能力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課主要采用講授法和互動教學法。通過講解和引導，幫助學生理解《歌唱祖國》的背景和意義，提高學生的音樂審美能力和音樂表現能力。同時，通過角色扮演、小組討論等形式，促進學生之間的互動和參與。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色（如歌曲創(chuàng)作者、演唱者等），讓學生通過角色扮演的方式，理解歌曲的背景和意義，并分享給其他同學。

b.小組討論：教師提出與《歌唱祖國》相關的問題，讓學生分組討論，并分享討論成果。通過討論，學生可以更深入地理解和感受歌曲的內涵和價值。

c.實驗：教師組織學生進行音樂實驗，如合唱《歌唱祖國》，讓學生親身感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學生的音樂表現能力。

d.游戲：教師設計一些音樂游戲，如“音樂接龍”，讓學生在游戲中感受音樂的樂趣，提高學生的音樂興趣。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師制作與《歌唱祖國》相關的PPT，展示歌曲的背景、歌詞等內容，幫助學生更好地理解和欣賞歌曲。

b.視頻：教師播放與《歌唱祖國》相關的視頻，如歌曲演唱視頻、歌曲創(chuàng)作背景視頻等，讓學生更直觀地感受歌曲的魅力。

c.在線工具：教師可以使用在線音樂平臺，讓學生聆聽不同版本的《歌唱祖國》，提高學生的音樂審美能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《歌唱祖國》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的背景和意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《歌唱祖國》這首歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《歌唱祖國》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的背景、歌詞等內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的欣賞和分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歌曲的欣賞和分析技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的背景和意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的欣賞和分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的背景和意義，掌握歌曲的欣賞和分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《歌唱祖國》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲背景和欣賞分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.歌曲背景資料：介紹《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景、作者簡介、歌曲在歷史中的地位和影響等。

b.歌曲演唱版本：收集不同藝術家演唱的《歌唱祖國》版本，讓學生對比欣賞，感受不同風格的演唱。

c.歌曲分析資料：提供《歌唱祖國》的音樂分析資料，如旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析。

d.傳統(tǒng)音樂文化資料：介紹我國傳統(tǒng)音樂文化，如民族樂器、音樂形式、音樂家等，幫助學生更好地理解歌曲的文化背景。

2.拓展建議：

a.自主學習：學生可以利用圖書館、網絡等資源，查找《歌唱祖國》的相關資料，加深對歌曲的理解。

b.音樂欣賞：學生可以在家中欣賞《歌唱祖國》的不同版本，感受不同藝術家對歌曲的詮釋和演繹。

c.音樂分析：學生可以嘗試對《歌唱祖國》的音樂進行分析，如旋律、節(jié)奏、和聲等方面，提高自己的音樂鑒賞能力。

d.創(chuàng)作實踐：學生可以嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的歌曲，將所學的音樂知識應用到實踐中。

e.文化傳承：學生可以深入了解我國傳統(tǒng)音樂文化，嘗試學習一種民族樂器或音樂形式，傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《歌唱祖國》這首歌曲，通過講解和互動，讓學生了解了歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等方面的知識。在課堂上，我們進行了角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實踐中感受歌曲的魅力，提高音樂審美能力和音樂表現能力。同時，我們還介紹了我國傳統(tǒng)音樂文化，幫助學生更好地理解歌曲的文化內涵。

當堂檢測：

1.請簡述《歌唱祖國》的背景和意義。

2.請描述《歌唱祖國》的旋律和節(jié)奏特點。

3.請談談你在課堂上的互動活動中，對歌曲《歌唱祖國》的理解和感受。

4.請談談你對我國傳統(tǒng)音樂文化的了解和感受。

參考答案：

1.《歌唱祖國》是一首表達了對祖國熱愛和祝福的歌曲，創(chuàng)作于新中國成立初期，具有重要的歷史意義和文化價值。

2.《歌唱祖國》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有感染力，能夠激發(fā)人們的愛國情懷。

3.在課堂互動活動中，學生通過角色扮演、小組討論等形式，深入了解了歌曲的背景和意義，感受到了歌曲的魅力，提高了音樂審美能力和音樂表現能力。

4.我國傳統(tǒng)音樂文化豐富多彩，包括民族樂器、音樂形式、音樂家等多個方面。通過本節(jié)課的學習，學生對我國傳統(tǒng)音樂文化有了更深入的了解和感受，增強了民族自豪感和文化自信。

教學反思：

本節(jié)課通過講解和互動，讓學生了解了《歌唱祖國》這首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等方面的知識，同時也介紹了我國傳統(tǒng)音樂文化，幫助學生更好地理解歌曲的文化內涵。在課堂上，我們進行了角色扮演、小組討論等互動活動，提高了學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我發(fā)現部分學生在理解和感受歌曲方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強指導和幫助。同時，本節(jié)課的時間安排較為緊湊，一些學生可能沒有完全消化所學內容，需要在課后進行復習和鞏固。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握《歌唱祖國》這首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等方面的知識，同時介紹我國傳統(tǒng)音樂文化，提高學生的音樂審美能力和音樂表現能力。

2.結構清晰：板書分為以下幾個部分：歌曲背景、歌曲分析、傳統(tǒng)音樂文化介紹。每個部分都有明確的標題和內容，讓學生一目了然。

3.簡潔明了：板書內容精煉，突出重點，讓學生能夠快速抓住關鍵信息。例如，在歌曲背景部分，簡要介紹《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景和意義；在歌曲分析部分，簡要描述歌曲的旋律、節(jié)奏等特點；在傳統(tǒng)音樂文化介紹部分，簡要介紹我國傳統(tǒng)音樂文化的主要特點和代表人物。

4.藝術性和趣味性：板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在歌曲背景部分，可以采用圖文結合的方式，展示歌曲創(chuàng)作的歷史背景；在歌曲分析部分，可以采用圖形或符號表示旋律和節(jié)奏的特點；在傳統(tǒng)音樂文化介紹部分，可以采用卡通形象或插圖展示民族樂器和音樂家。

5.概括性強：板書內容具有概括性，能夠概括歌曲的主要特點和我國傳統(tǒng)音樂文化的主要內容，幫助學生建立完整的知識體系。教學反思本節(jié)課我教授了《歌唱祖國》這首歌曲，通過講解和互動，讓學生了解了歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等方面的知識。同時，我介紹了我國傳統(tǒng)音樂文化，幫助學生更好地理解歌曲的文化內涵。在課堂上，我采用了角色扮演、小組討論等互動活動，提高了學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在課堂互動活動中，我可能需要更加關注學生的參與程度和反應，以確保每個學生都能夠積極參與并充分理解所學內容。此外，我還需要更加注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：請簡述《歌唱祖國》的背景和意義。

答案：《歌唱祖國》是一首表達了對祖國熱愛和祝福的歌曲，創(chuàng)作于新中國成立初期，具有重要的歷史意義和文化價值。歌曲以激昂的旋律和鏗鏘有力的歌詞，表達了中國人民對祖國的深厚感情和對未來的美好憧憬。

例題2：請描述《歌唱祖國》的旋律和節(jié)奏特點。

答案：《歌唱祖國》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有感染力。歌曲的旋律線條流暢，起伏有序，展現出一種向上的力量和堅定的信念。節(jié)奏方面，歌曲采用了緊湊的節(jié)奏型，使整首歌曲充滿活力和動力。

例題3：請分析《歌唱祖國》的和聲特點。

答案：《歌唱祖國》的和聲豐富，采用了多種和聲手法，包括和弦連接、和聲過渡等。歌曲的和聲處理注重色彩的變化和對比，使旋律更加豐富多彩。和聲的運用也增強了歌曲的情感表達和氛圍營造。

例題4：請談談你對《歌唱祖國》的歌詞內容和