四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-鞋的聯(lián)想 蘇少版

/教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形等手法，設(shè)計一雙有創(chuàng)意的鞋子。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.欣賞各種款式的鞋子，了解鞋子的歷史和文化。2.學(xué)習(xí)夸張、變形等表現(xiàn)手法，提高設(shè)計創(chuàng)新能力。3.以小組為單位，合作設(shè)計一雙有創(chuàng)意的鞋子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會用夸張、變形等手法設(shè)計鞋子。難點(diǎn)：如何將創(chuàng)意融入鞋子設(shè)計中，使之具有獨(dú)特性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、鞋子圖片、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的鞋子、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶來的鞋子，討論鞋子的功能和特點(diǎn)。2.展示不同款式的鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析鞋子的設(shè)計元素。二、新課講解（10分鐘）1.講解夸張、變形等表現(xiàn)手法在鞋子設(shè)計中的應(yīng)用。2.展示優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生感受創(chuàng)意的魅力。三、示范（5分鐘）1.教師示范如何運(yùn)用夸張、變形等手法設(shè)計鞋子。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察示范過程中的設(shè)計思路和技巧。四、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.以小組為單位，讓學(xué)生合作設(shè)計一雙有創(chuàng)意的鞋子。2.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，將創(chuàng)意融入鞋子設(shè)計中。五、展示與評價（5分鐘）1.各小組展示設(shè)計成果，分享設(shè)計思路和心得。2.教師和學(xué)生共同評價，選出最具創(chuàng)意的鞋子。板書設(shè)計1.夸張2.變形3.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計1.完成一幅關(guān)于鞋子的創(chuàng)意畫。2.寫一篇關(guān)于鞋子設(shè)計的心得體會。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮想象，設(shè)計出許多有創(chuàng)意的鞋子。但在評價環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更明確自己在設(shè)計中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中最能體現(xiàn)學(xué)生個性和創(chuàng)造力的部分。在四年級上冊的美術(shù)教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對鞋子的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，是本節(jié)課的重要目標(biāo)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由空間，讓他們運(yùn)用所學(xué)的夸張、變形等手法，設(shè)計一雙有創(chuàng)意的鞋子。一、創(chuàng)作前的準(zhǔn)備在創(chuàng)作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，如夸張、變形等表現(xiàn)手法，并鼓勵學(xué)生分享自己的設(shè)計思路。同時，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意鞋子的功能性和美觀性，確保設(shè)計出的鞋子既具有創(chuàng)意，又符合實際需求。二、創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)1.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將創(chuàng)意融入鞋子設(shè)計中。可以引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的形狀、顏色、材質(zhì)、圖案等方面入手，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。2.教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。對于有困難的學(xué)生，可以提供一些建議，如鼓勵他們觀察生活中的鞋子，借鑒優(yōu)秀的設(shè)計作品等。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享彼此的設(shè)計思路，互相借鑒和學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)作后的展示與評價1.創(chuàng)作完成后，各小組應(yīng)展示自己的設(shè)計成果，分享設(shè)計思路和心得。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。2.教師和學(xué)生共同評價各小組的設(shè)計作品，可以從創(chuàng)意、功能性、美觀性等方面進(jìn)行評價。評價過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與創(chuàng)作。3.評選出最具創(chuàng)意的鞋子，并進(jìn)行獎勵，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的注意事項1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過程中。2.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和抗挫折能力。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們在合作中共同成長。4.在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的安全，特別是使用剪刀、膠水等工具時，確保學(xué)生掌握正確的使用方法。1.創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍在創(chuàng)作環(huán)節(jié)開始之前，教師應(yīng)該營造一個輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣和自由。教師可以通過簡單的熱身活動，如讓學(xué)生自由繪制他們最喜歡的鞋子，來緩解學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。2.提供多元化的創(chuàng)意啟發(fā)為了幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路，教師可以提供一些創(chuàng)意啟發(fā)的材料，如鞋子設(shè)計靈感的圖片、故事、詩歌等。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，通過集體討論的方式，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。3.個性化指導(dǎo)在學(xué)生開始創(chuàng)作后，教師應(yīng)該提供個性化的指導(dǎo)。教師可以通過觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解他們的設(shè)計思路，并在必要時提供針對性的建議。例如，如果學(xué)生設(shè)計的鞋子過于普通，教師可以鼓勵他們嘗試加入一些獨(dú)特的元素，如奇特的鞋跟形狀、鮮艷的顏色搭配等。4.強(qiáng)調(diào)過程的重要性在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)過程的重要性，而不僅僅是結(jié)果。教師可以鼓勵學(xué)生記錄下他們的設(shè)計思路、創(chuàng)作過程和心得體會，這樣可以幫助他們更好地反思和成長。5.鼓勵合作與交流教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的合作與交流。例如，學(xué)生可以組成小組，共同設(shè)計一雙鞋子，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組合作的過程中，學(xué)生可以從彼此的設(shè)計中獲得啟發(fā)，共同解決問題。6.及時給予反饋和鼓勵在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該及時給予反饋和鼓勵。當(dāng)學(xué)生完成一個階段的設(shè)計時，教師可以提供積極的評價，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并給出建設(shè)性的建議。這