部編版版一年級下冊《道德與法治》教學計劃及全一冊教案

部編版版一年級下冊《道德與法治》教學計劃及全一冊教案

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提

高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、

熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征⑴生活性；（2）開放

性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則

和活動性原則。

教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生

活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一

以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，

以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的

生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景

的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通

過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、

創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”

組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課

文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計主要依據(jù)。因此，

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次

展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需

要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行

為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、

安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

三、各單元要求

第一單元：我的生活好習慣

1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度

第二單元：學校生活真快樂

1、幫助學生熟悉和適應學校生活。

2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

第三單元：自救自護我能行

1、體驗四季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風險。

第四單元：溫暖你我他

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的

家務(wù)活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會

做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親

敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際

地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、，科學技

術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，

突破性。

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天

起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?？）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持

它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做

到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣?

我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的

含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，

“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿的衣服多

整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撐？桌子誰來抹？

我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又

會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1）、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2）、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）

3）、小結(jié)全課學習內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時

間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要

痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快

樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊

時間的快樂，學會珍惜時間。

活動過程：

活動（一）-----情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（二）----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，

回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦學生上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動（四）一一小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”

“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?？?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖；

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，表演討論。

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒

體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬

小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情

境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬

虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做

事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找

吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬

虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯

誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成

四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小

朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作

業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎

了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一

想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上

學？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影

響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一

想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？

這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的

有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，

你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你

們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?？）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感

到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋

友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻

很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不

馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽

的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不

認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想

再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”,

相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了

首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。

（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分

神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎

的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，

把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜

愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花

拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

5、花兒草兒真美麗

教學目標：

1.知識與技能

（1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

⑵培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

2.情感與態(tài)度

（1）喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

（2）喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3.行為與習慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4.過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1.重點

(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2.難點

(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學準備

教師準備：1.搜集怎樣愛護花草的資料。2.課件。

學生準備：1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2.跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1.師：同學們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木？

學生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀

杏樹...

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，

會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹?、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧！(教師播放教材第23頁圖

片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

二、愛護花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對嗎？

學生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領(lǐng)學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不

對的地方并糾正應該怎樣做)

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公

共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到

上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻

止。（學生討論并得出結(jié)論，全班交流）

三、花草面前要小心

師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時

候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開

討論）

學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的

小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪

些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了！

師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植

花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰

種的花最漂亮！

6、風兒輕輕吹

教學目標：

1、通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動，明白制造風是人類智

慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。

2、通過圖片，材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。

教學重點和難點：

（1）感受風的特點。（2）知道風產(chǎn)生于空氣流動。（3）了解風在生活中的作用。

（4）自己制造風。（5）對風的利用的暢想。

教學過程：

一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）

師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。

要求：不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一

些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

5、其他同學和教師隊伍結(jié)合學生發(fā)言發(fā)表自己看法.

二、學習新課：

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能

用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、

鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風

的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

6、學生小結(jié)，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。（沒必要讓學生說的很專業(yè)，只要

能說明意思即可。）

7、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風

在生活中作用的投影片。）

8、每組派代表匯報本組討論匯合的結(jié)果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等

來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

9、師：風給我們帶來什么？；學生：風給我們帶來了……

10、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發(fā)揮

我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？

三、課后延伸：大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種

自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然

現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。）

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結(jié)，老師加以補充。）

7、可愛動物

活動目的:

1、通過活動的開展，讓學生了解常見動物的特性。

2、學生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。

活動準備：

教師準備一些動物玩具，學生每人準備一幅有一種動物的畫。

讓學生在課外查閱有關(guān)動物尾巴的功能的資料。課件。

活動時間：2課時。

活動過程：

第一課時

活動一：猜動物，找朋友。

一、激發(fā)興趣：

同學們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮贸鲆环N玩具給大家看），但一

定是最聰明的孩子才能得到它。相信在座的各位同學都是聰明的孩子，一定可以得到自

己喜歡的小動物。

二、活動過程

1、教師提示：描敘的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講他的生活習性。

活動開始，兩位同學為一組上臺。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物玩具模型，描

述小動物的外形和習性。蒙住眼睛的同學猜是什么動物。猜中的同學給大家介紹經(jīng)驗：

是怎樣猜著的，有什么竅門。

2、講每個人準備的有動物的圖隨機貼在每位參與者的后背上，每位同學并不知道自己

的后背貼的是什么動物，根據(jù)一些線索，來確定自己所代表的動物。

教師可以鼓勵同學之間互相提問，但彼此每次之猛提一個問題，答案只能是“是”、“不

是“、“不能”。所提問題應針對動物的特點來提。如果猜對了，就把貼有動物的圖別在

胸前，并將這張圖獎勵給他。

三、活動延伸：

請同學們在課外查閱資料，把自己熟悉的小動物描述得更加具體、更加生動，寫在

日記本上。

活動二：動物尾巴的功能

一、導入。

老師知道，小朋友們可喜歡小動物了。

誰能說說，你最喜歡什么動物？（當有學生說到喜歡某一種動物時，讓他說說喜歡

的原因。）

出示松鼠的圖片，讓學生說說松鼠尾巴的功能。

松樹的尾巴作用可大了！今天，我們來講講動物尾巴的功能。（揭題）看誰講得多，

看誰學問大。

二、活動。

1、講述尾巴的功能。

出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動物？他的尾巴有什么作用？

(1)這是老虎。他的尾巴能當武器。

(2)這是壁虎。遇到危險時，尾巴自動脫落，用來迷惑敵人，自己乘機逃走。

(3)這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。

(4)這是馬。馬的尾巴能保持平衡……

你還知道哪些動物尾巴的作用？能說說你是怎么知道的嗎？

2、連線。

3、學說尾巴歌。

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴

剪春風，孔雀尾巴百花衫。

三、活動總結(jié)：

通過今天的活動，我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當武

器、傳遞信息等。

8、大自然，謝謝您

一、導入：

上節(jié)課我們對動物有了一定的了解，今天我們再來看看植物朋友，對他們進行一番

了解。

二、看圖：

1、出示插圖：走，讓我們到植物王國去看看，說說看，你都認識哪些植物？

2、學生說說涂上有哪些植物使自己已經(jīng)認識的，并向同學們介紹一下你已經(jīng)認識的植

物。

三、討論交流。

1、小組討論：你還對那些之物有所了解？

2、在小組討論的基礎(chǔ)上，進行全班的交流。

四、植物的家

1、出示圖：圖上畫了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里嗎？學生根據(jù)自己在課前查找的資料進行交流。

3、教師小結(jié)：植物四海為家，地球上到處都有職務(wù)，到處都是植物的家。

五、活動：

找找看，你家周圍有哪些植物？

1、在你家附近有一些什么植物？你平時注意觀察了嗎？說說看。

2、小組活動：想辦法把這些植物留住。

教師提示：我可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法

來記錄自己的觀察所的呢？

要求：在活動中要愛護職務(wù)，不隨意攀摘樹葉和花朵，只撿落葉和花作材料。

六、交流：你知道植物對于我們來說有什么用嗎？如果地球上的植物都沒有了，人類會

怎么樣呢？

七、課堂小結(jié)：

動植物與人一樣是大自然中的一員，保護動植物是我們?nèi)祟惲x不容辭的責任。誰破

壞動植物，誰就是在破壞自己的家園，誰就會遭到大自然的懲罰。正如人們說的：如果

再繼續(xù)人為的破壞自然環(huán)境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生機

的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最后一滴水將是自己那

懺悔而苦澀的眼淚！

9、我和我的家

教學目標：

1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

教學重難點：

1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。

2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

教學過程：

1、課前體驗，初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記

錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽,

仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄?/p>

做動作唱）

（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

（4）師：哦，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說

我們一家子。

3、合作學習，體驗生活

(1)師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。

師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，

我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。

(2)師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。

4、深化感悟，引導生活

(1)現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、

奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒

子，叔叔的好侄兒……

(2)師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？

學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。

看完后回答老師剛才提問的問題。

生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。

學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。

學生小組內(nèi)討論交流。

指名說說“在家里我是誰"。情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而

體會家庭溫情。

5、總結(jié)：了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。

10、家人的愛

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛,

嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）

嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想

聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。

（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關(guān)愛他的一件事。

3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴

滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……

（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么

事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來

看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？

（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩

白勺??????

五、總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住

在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

11、讓我自己來整理

K教學目標a

1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。

2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為

父母做一些力所能及的事。

3、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉學生多方面能力。

4、過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌

中鞏固；在表演中體驗、提高。

K教學時間》1課時。

K教學過程》

第一課時

活動一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。

（課件展示一個美麗的大果園，-一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛的小

精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們來到“我能行”快樂果園，

這里有那么多果子等著大家來摘。如果你能完成我們提出的任務(wù)，就能得到它

們。”）

1、觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓

奶奶背書包等現(xiàn)象。

你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。

2、說說自己會做哪些事。盡量讓學生多說，教師及時肯定。

小精靈：聽到大家說會做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看

看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學習學習，可以嗎？

活動二：照鏡子

1、請個別小朋友站到數(shù)碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌

邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

2、請一位小朋友上臺面對大家，大家當鏡子“照一照”。

3、小小組內(nèi)互當鏡子“照一照”。

第二課時

活動三：

1、賽一賽

課件展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：

穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。

六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項比賽選出前三名獎勵“自理能手果

2、說一說

請每項比賽的優(yōu)勝者當當小指導，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友

予以表揚，評選為“生活智多星”。

活動四：演一演

小精靈（課件中蘋果被點擊時，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起。

現(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會為爸爸媽媽和其他長輩們做事的小朋友才能

摘到，誰是家長的小幫手呀？

1、說說為長輩做過哪些事。

2、課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請小朋友分組上來表演。

“媽媽下班回來了”（同時播放歌曲〈媽媽下班回來了〉）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”……

3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全都被大家摘完

了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。

（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學生情況隨機采訪：①你吃著這個蘋果有什么特別

的感覺嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個蘋果？④為什么你會想把它

送給媽媽呢？……

活動五：

展示臺（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔心，如果大家能在平時做好這些事，請爸爸媽

媽為小朋友在做得好的方面打上★,我們的快樂果園里會重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?/p>

（課件演示樹上長出蘋果）

小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長為我服務(wù)。今

天，我從我們班的小朋友這兒學到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學習，做

一個自己的事自己做的好孩子，還要為長輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望

下次我能加入你們的摘蘋果隊伍，好嗎？

12、干點家務(wù)活

教學目標:

1、初步認識勞動與收獲的關(guān)系，學習感激勞動者，愛護他們的勞動成果，逐步引導

學生養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。

2、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

教學重點難點：

感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家

務(wù)。

教學過程：

第一課時

活動一：爸爸媽媽辛苦啦！

介紹一下你的爸爸媽媽每天都做了哪些家務(wù)活。（問題由扮演大嘴鳥的同學讀出來）

引導學生進行評價。

1、你會不會心疼？那該怎樣做？

2、出示課件：大嘴鳥給孩子們提出問題。

3、出示課件：本課課本第二組圖片。（爸爸媽媽在家做家務(wù)場景）

4、引導學生評價。

5、小結(jié)。

6、展示父母做家務(wù)活的照片，給同學們介紹父母做家務(wù)如何辛

苦。

7、小組議論，碰到這些情況，你會怎么說，怎么做？

8、小組代表上臺介紹自己怎么說怎么做。

9、這樣做好不好？你會怎樣做？

活動二：我會認

1、出不課件：

大嘴鳥提問：勤勞聰明的小朋友，你認識這些工具是干什么用的嗎？

2、出示家務(wù)勞動工具。

給各小組分發(fā)家務(wù)活名稱卡片。

交代比賽規(guī)則。（各小組成員合作，根據(jù)分到的卡片名稱，到臺上尋找相應的工具，找

得多又對的小組獎勵一朵紅花。）

引導學生評價。

3、小結(jié)并根據(jù)比賽結(jié)果給優(yōu)勝組獎勵紅花。

4、小組成員合作，根據(jù)所領(lǐng)到的卡片上勞動名稱，快速輪流到臺上找勞動工

具。

5、生評（評價哪組搶得多又準。）

扮演大嘴鳥的同學協(xié)助老師及各組同學進行評價及獎勵。

活動三：我會做

1、出示課件，提出問題：有一雙靈巧小手的小朋友們，你會做那些家務(wù)活？

請你選擇一件做給大家看好嗎？(掃地、拖地板、洗碗、晾衣服、收拾房間、擦

皮鞋……)

提出要求：各組成員先商量

1、小組代表上臺選擇勞動名稱及勞動工具。

2、小組合作進行勞動實踐。

3、根據(jù)學生的勞動情況及介紹的方法，引導學生進行評價。

4、小結(jié)并獎勵優(yōu)勝組。

5、提出問題：你在勞動中碰到過哪些困難？你是怎么對待困難的？還有哪些困難你還

沒能夠自己解決？請?zhí)岢鰜恚覀円黄饋硐朕k法好嗎？

6、相機幫助孩子解決困難。

7、小結(jié)，并提醒學生：勞動還要注意安全。

13我想和你們一起玩

教學目標：

1.知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中；

2.在游戲、討論等活動中，感受、體驗規(guī)則在游戲中；

3.在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺要求自己守規(guī)則；

第一課時

教學過程：

一、導入新課

1.小朋友們，上課前我們?nèi)w起立，一起來快樂地歌唱《課間十分鐘》吧。

2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？

(跳繩，玩得多開心呀！打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！轉(zhuǎn)呼啦圈，真有趣！)

3.視頻當中的同學們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛玩游戲，說說你都平時都

和小伙伴們玩哪些游戲呀？

4.交流、評價：

(1)玩卡片，很有意思！

(2)老鷹捉小雞，真好玩！

(3)玩斗雞，很刺激！

(4)撈小魚！大家一起玩，真開心！

(5)和伙伴騎自行車玩要注意安全！

(6)紅綠燈的游戲很有意思！

5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來了快樂，增進了伙伴間的友誼。有的游戲

還能鍛煉身體、開發(fā)智力。

今天，老師先帶大家一起來玩《投籃》游戲，感受游戲的樂趣！

二、參與游戲，發(fā)現(xiàn)問題

1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個籃球架，我們先請第一小組和第三小組的小

朋友到前面來排好隊。來，把隊伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請他玩

了。

2.小朋友們都站直了，真精神！

第一小組老師給你們?nèi)∶性铝陵牐o你們貼上月亮標簽！你們投籃子里黃色的球。第

三小組老師給你們?nèi)∶栮?，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內(nèi)

容，大家一起看。

出示。請一個小朋友來給大家讀一讀。

3.小朋友們都聽明白了嗎？

第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時候要請你們來當一當小裁判。第二小組

的小裁判們幫月亮隊的同學數(shù)投進去的個數(shù)，第四小組的小裁判們幫太陽的同學數(shù)，聽

明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！

(設(shè)置問題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠些。2.一組10個黃球，三組3個紅球。)

4.師：好，時間到！請你們把球收進籃筐，排好隊！真棒，月亮隊的小朋友很安靜，動

作也很快！來，小裁判們，宣布比賽的結(jié)果吧。

5.月亮隊投進15個！真棒！太陽隊只有5個！下面我宣布，月亮隊的小朋友們獲得了

投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！

第二課時

教學目標：

1.知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規(guī)范，做游戲的

人必須共同遵守，游戲才能玩好。

2.在游戲、討論等活動中，感受、體驗規(guī)則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規(guī)

則的意識。

3.在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺要求自己守規(guī)則。

一、你言我語，分析問題

1.我們太陽隊的小朋友好像很不高興，你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急,

一個一個說。

預設(shè)：

(1)你們離籃筐遠，月亮隊離得近，所以你覺得不公平。對不對？老師看一看。恩，

的確是這樣。那怎么樣才能公平呢？對，投籃的距離要一樣遠。（距離一樣）

（2）你好像也很不高興，你想說什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。你們有幾個

球？（三個?。┰铝陵犇赜卸嗌偾颍浚ㄓ惺畟€呢!）恩，有道理，球太少，不停地撿球肯

定也會浪費很多時間！想要比賽公平應該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走

月亮隊七個球，這樣大家的球就一樣多啦！

2.小裁判們，你們對游戲的過程有沒有不滿意的地方？

（1）太陽隊有的小朋友投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠，沒關(guān)系，下次注意！

月亮隊也有過線的！所以想要游戲公平就要做到什么？對?。ú荒艹€）

（2）你還有什么要提醒的？月亮隊有的小朋友搶了好幾個球在手上，不給別人投。這

也會影響比賽的結(jié)果哦。

（3）爭著投球，當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？對，不要著急，一個一個

投，如果爭搶的話誰都投不進去。（不能爭搶）

（4）你還有補充，你說。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數(shù)很少。是呀，

哪些些小朋友投的次數(shù)很少？老師看出來了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個

問題呢？真聰明！不管有沒有投進，只能投一次。你的這個辦法很好！排好隊輪流投，

投好了就排到隊伍最后去。（一人一次，輪流投。）

3.小結(jié)：看來這次比賽出現(xiàn)的問題還真多！所以老師宣布這次比賽的結(jié)果無效，咱們下

課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學們真聰明，想出了

這么多的好辦法來解決剛才游戲中出現(xiàn)的問題，來，我們一起來讀一讀。

4.這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規(guī)則！（點擊：游戲規(guī)則）這個規(guī)則

是我們大家一起制定的，所以我們在玩的時候應該怎樣？（板書：遵守規(guī)則）

二、對比體驗，感受益處

1.生玩游戲。（2分鐘）

2.小裁判們，比賽結(jié)果怎么樣？月亮隊投進17個，太陽隊呢？15個！都很棒！這次小

裁判們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

（1）你發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友不小心踩線了！你也發(fā)現(xiàn)了！

3.總結(jié)：小朋友們，規(guī)則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）

遵守規(guī)則會讓我們大家玩得更快樂?。ò鍟嚎鞓罚?/p>

三、聯(lián)系生活，提升認識

1.看，這些游戲都是我們大家愛玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有

哪些規(guī)則：

預設(shè)：撈小魚：（1）說得對，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。

（2）其他小組還有補充的嗎？是的，玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看

過嗎？真棒，看來你是個遵守規(guī)則的好孩子！

（3）你們小組呢？老師聽懂了你們的規(guī)則！撈小魚時不需要閉眼，可以數(shù)數(shù)，也可以

唱歌。對嗎？看來呀，相同的游戲還可以有不同的規(guī)則，這完全靠你們自己去制定，只

要公平，玩得快樂就行！

老鷹捉小雞：你們小組想介紹什么？恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個規(guī)則，其他小

組還有補充的嗎？對，老鷹不能用手推母雞。

下棋：你們小組想介紹什么？對，下棋的時候不能悔棋！

2.小朋友們，正因為大家能自覺地遵守游戲規(guī)則，所以在你們游戲時，老師拍到了這

樣歡樂的場面，讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。小朋友們，只有遵守規(guī)則，我

們才能玩得更開心，玩得更快樂！

3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看，他們在游戲時出現(xiàn)了什么問題？

（出示玩滑滑梯的圖片）

4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規(guī)則呢？小組里討論討論，寫下來吧。

（1）你們小組有兩條規(guī)則！對，不能爭搶，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯

上往上爬，不然可能會有危險的！

（2）其他小組還有補充的嗎？對，可以排好隊一個一個玩。

5.小結(jié)：小朋友們，就像剛才大家所說的，不遵守游戲規(guī)則，我們和小伙伴一起玩的

時候可能就會有危險。所以我們在游戲時一定要遵守規(guī)則，保證安全。（板書：安

全）

四、總結(jié)：小朋友們，看來呀，我們在游戲中遵守規(guī)則會使游戲更公平，會讓我們玩得

更快樂，更安全！最后讓我們都站起來，跟老師一起讀《拍手歌》。

出示：《拍手歌》

小朋友，要牢記：做游戲守規(guī)則，公平、快樂又安全。游戲規(guī)則大家定，共同遵守好

處多！

14、請幫我一下嗎

教學目標：

1.知道生活中大家應該互相關(guān)心、互相幫助的道理。

2.能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。

3.有幫助他人的實際行動，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦法。

教學準備：課件

教學過程：

一、游戲揭題：

1.游戲貼鼻子：

1）討論游戲辦法：

師：小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。你看，我們要把鼻

子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去貼時，我們還要蒙住眼睛，

繞過這把椅子，你能行嗎？

男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。

請你猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？

（隨機問兩個人，是不是）緊張、害怕1人一一老師問：你能不能一個人完成？給你一

次機會，需要別人幫忙嗎？

（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時提醒他們該怎么走…）

****1人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。中間問：你現(xiàn)在需要別人幫助啊？

2）開始游戲

3）談體會

教師采訪：

**成功的一組，在XX的幫助下，你成功地完成了這個游戲，心里有什么感受？想對他

說什么？

**不成功的一組，你呢，現(xiàn)在老師再給你一次機會的話，你需要別人幫助嗎？

2.揭題：（出示課題）

小朋友，在我們的學習和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會遇到很多很多困難，

我?guī)湍悖銕臀?，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們?nèi)〉酶喔蟮倪M步。這節(jié)課，

我們就來聊聊：我?guī)湍?，你幫我?/p>

二、展示自我：

導入：小朋友，在我們的學習和生活中，當我們遇到困難的時候，一定有許多小朋友真

誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就說說你和

小朋友之間互相幫助的故事。（隨機獎勵愛心和笑臉）

1.請你回憶一下，你幫助過哪個小朋友，為什么幫助他？

1）因為你的幫助，使他完成了作業(yè)、沒有淋到雨等，你快樂嗎？

2）得到幫助的小朋友，現(xiàn)在你想對他說什么？（謝謝你的幫助）你當時說謝謝了嗎？

評價1：幫助別人是一件快樂的事，聽到別人對你的感謝，我們的快樂又多了一份，當

小朋友記住了你的幫助，今天夸獎了你，我們就更快樂了。

評價2：幫助他人的同時也能得到他人的幫助。我?guī)湍悖銕臀?，使我們的班級更團結(jié)，

更像一個大家庭。

2、你在什么時候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？

老師采訪：1）當時如果沒有他的幫助，你會怎么樣？心情怎么樣

聽到別人的感謝，心情怎么樣？

小結(jié)：得到別人幫助是一件快樂的事，而幫助別人更是一件快樂的事。尤其是你的一次

幫助，讓別人記住了你，對你說聲謝謝的時候，我們更快樂。看來，我?guī)湍悖銕臀遥?/p>

真是快樂多多。（板書：快樂）

三、學習榜樣

1.老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于

助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小

天使。

2.小朋友，每個小組老師只準備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你

能想個辦法嗎？

3.剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動幫助別人的？（問一人，再全

班舉手）

4.現(xiàn)在，就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了，要說句感謝的話哦！

5.學習榜樣：

1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都收到了小朋友

送的愛心卡，看看誰最多。請這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助？

2）也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦！沒關(guān)系，只要你以

后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時你就會收獲更多的愛心卡的。你愿意嗎？

四、我來幫助你：

1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學會幫助別人，了解別人的

需要，給予他們最需要的幫助。你聽，是誰的哭聲，（課件）原來是紅紅哭了。

1）看到別人哭了，你會怎么做呢？（主動問問她一一你有一顆關(guān)心別人的心）

2）是呀，為什么哭呀？我們來演演看，誰來當小紅？

師生合作表演：（隨機獎勵愛心）

師：小紅，得到她的幫助現(xiàn)在要對她說什么？

2.我來幫助你，這是一句多么動聽的話啊！小朋友，當別人遇到困難時，只要我們有

一顆幫助別人的愛心（板畫），一句關(guān)心的問候，一次熱情的鼓勵，一個小小的舉動，

都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，