人教版PEP英語五年級下冊-Unit 6 Work quietly!B Read and write 教案

Unit6Workquietly

PartBReadandwrite

一、教學目標

1.復習本單元表示日?；顒拥南嚓P詞匯和句型，能夠詢問并回答某物/某人正在做的事情。

2.能夠在圖片的幫助下讀懂對話。

3.能通過精讀抓取關鍵信息，理解人物正在做出的動作。

4.進一步鞏固現在進行時的結構和用法。

二、教學重難點

重點

1.復習本單元表示日?；顒拥南嚓P詞匯和句型，能夠詢問并回答某物/某人正在做的事情。

2.能夠在圖片的幫助下讀懂對話。

難點

1.能通過精讀抓取關鍵信息，理解人物正在做出的動作。

2.進一步鞏固現在進行時的結構和用法。

三、教學準備

多媒體課件、聽力錄音、視頻資料

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Warming-up1.Enjoyasong學生欣賞歌曲，通過欣賞歌曲，調動

教師播放歌曲，讓學生欣賞歌了解歌曲內容。學生的學習積極性，

曲，了解歌曲內容。輕松進入課堂學習，

同時借助歌曲內容，

引出下一環(huán)節(jié)。

2.Freetalk學生觀察并談論通過對歌曲內容進

教師呈現與歌曲內容相關的歌曲圖片中正在行問答練習，檢驗學

圖片，讓學生觀察并談論圖片進行的活動：生欣賞歌曲效果的

中正在進行的活動：Whatishe/she同時，復習鞏固現在

Whatishe/shedoing?doing?進行時相關句型。

3.1say,yousay學生兩兩一起玩通過游戲的形式復

教師讓學生玩游戲。教師可以Isay,yousay的習進行時。

先請一位學生一起先做示范，游戲。

教師說Isayjump.學生跟著

說Isayjumping.然后學生可以

自由組合一起進行游戲活動。

學生可以選取教師提供的詞

匯，也可以自己自由發(fā)揮。

Pre-reading1.Lookandlearn學生在該情境中通過教師創(chuàng)設的看

教師創(chuàng)設情境：Linda和她的學習并理解say,機器人展的情境，學

朋友看機器人展。呈現Lindahavealook,習say,havealook,

和她的朋友看機器人展的過exhibition,teach,exhibition,teach,

程對話，讓學生在該情境中學sushi,sure,sushi,sure,Canadian,

習并理解say,havealook,Canadian,SpanishSpanish等詞的含義

exhibition,teach,sushi,sure,等詞的含義，同和使用方法，接觸本

Canadian,Spanish等詞的含時接觸本課相關課相關話題，同時為

義。話題。閱讀環(huán)節(jié)掃清單詞

障礙。

2.Lookandsay學生看圖，并用2在本課話題中復習

教師呈現2組機器人的圖片，組句型描述機器之前學過的句型，并

讓學生用2組句型描述機器人人的活動。為后面的活動做準

的活動。備。

3.Listenandanswer學生聽錄音回答通過讀前聽力活動，

教師播放課文錄音，學生聽錄問題。幫助學生感知課文

音回答問題。內容。捕捉短文中的

關鍵信息，鍛煉學生

聽錄音獲取關鍵信

息的能力。

4.Lookandthink學生觀察圖片，通過不同的機器人

教師呈現課文中的5個機器人思考老師所提出圖片和問題，激發(fā)學

圖片，讓學生思考：的問題。生的求知欲望，同時

Wherearetheserobotsfrom?通過談論這些機器

Whataretheydoing?人，鍛煉學生的語言

表達能力。

While-reading1.Readandmatch學生再讀課文，通過閱讀文本，使學

讓學生讀課文，將機器人與它將機器人與它們生深入理解文本內

們的國籍相匹配。的國籍相匹配。容，強化文本信息輸

入。

2.Readandanswer學生閱讀課文前通過閱讀課文前2個

教師讓學生閱讀課文前兩部兩部分，回答問部分，讓學生對第一

分，回答問題：題：Whatisthis個機器人有初步的

WhatisthisRobotdoing?Robotdoing?感知。

3.教師讓學生讀課文后面部教師讓學生讀課學生閱讀課文，根據

分，回答問題：文后面部分，回短文信息轉換成答

(1)IsAsakocookingrice?答問題。案，培養(yǎng)其閱讀能力

(2)WhatcantheSpanishrobot的同時，檢驗其思維

do?能力和語言組織能

(3)WhatistheChineserobot力。

doing?

4.Readandfill學生閱讀課文，通過閱讀課文，通過

教師讓學生閱讀課文，根據對根據對話信息，對文本的細節(jié)填空

話信息，完成句子填空練習。完成句了?填空練的形式，幫助學生獲

習。取細節(jié)信息，培養(yǎng)學

生通過閱讀提取關

鍵信息的能力，同時

進一步強化現在進

行的結構和用法。

5.Listenandread學生根據錄音朗通過根據錄音朗讀

教師分步驟展示課文文本，學讀文本，注意語文本，培養(yǎng)學生能夠

生根據錄音朗讀。音語調。正確的用升降調朗

讀句子的能力的同

時使學生熟記文本

內容，為下一環(huán)節(jié)打

基礎。

Post-reading1.Role-play學生選擇自己喜通過小組合作活動

教師讓學生選擇自己喜歡的歡的機器人進行鞏固文本內容的同

機器人進行角色扮演：角色扮演：時，培養(yǎng)學生的寫作

Whichrobotdoyoulikebest?Whichrobotdo能力，發(fā)現學生的興

Chooseoneandpracticetheyoulikebest?趣點，為下面的機器

dialogueingroups.Chooseoneand人創(chuàng)作做準備。

practicethe

dialoguein

groups.

2.Thinkandretell學生根據語言支培養(yǎng)學生語言組織

教師呈現語言支架，讓學生根架，復述文本信能力的同時引導學

據語言支架，復述文本信息：息：生關注現在進行時

TodayRobingoestothe...TodayRobingoes的使用。

with...Theyseemany...tothe...with...

TheCanadianrobot...TheTheyseemany...

Japaneserobot...Listen!TheTheCanadian

Spanishrobot...TheChineserobot...The

robot...It'sverycool.TheJapaneserobot...

Americanrobot...Listen!The

Spanishrobot...

TheChinese

robot...It'svery

cool.The

American

robot...

3.Lookandsay學生根據圖片談鍛煉學生讀圖能力

教師呈現三組圖，讓學生根據論：的同時練習現在進

圖片談論：A:Whatishe/she行時，并減低下面聽

A:Whatishe/shedoing?doing?力環(huán)節(jié)的難度。

B:He/Sheis...B:He/Sheis...

4.Listenandtick學生聽錄音，選培養(yǎng)學生聽力技能，

讓學生聽錄音，選擇與錄音內擇與錄音內容相聽錄音獲取關鍵信

容相符的圖片。符的圖片。息，并能將關鍵信息

5.Listenandwrite學生聽錄音，回轉化為圖片信息或

讓學生聽錄音，回答問題：答問題：整合為答案。

WhatisGrandpadoing?WhatisGrandpa

WhatisChenJiedoing?doing?

WhatisChenJie

doing?

6.Lookandwrite學生觀察圖片，本環(huán)節(jié)設計了一個

教師呈現三幅圖，學生觀察圖完成句子。寫的練習，主要檢驗

片，完成句子：學生對現在進行時

Ifs7:00a.m.We__________的掌握情況。

_at7o'clock.

Isometimescleanmybikeon

theweekend.

I________________itnow.

Its9p.m.They_____________

now,buttheyoftengotobedat

10p.m.

7.Readandfill學生觀察圖片，

教師呈現很多機器人的圖片閱讀語段完成填

和語段，還有詞匯。讓學生閱空。

讀語段，完成語段填空。

8.Designandsay學生設計機器人培養(yǎng)學生的動手能

教師讓學生以小組為單位設并在組內分享。力、思維能力和創(chuàng)造

計本組的機器人：能力，在介紹的過程

Doyoulikerobots?Design中培養(yǎng)其綜合語言

yourownrobotingroups.運用能力。

Whatdoesitlooklike?Whatis

itfrom?Whatcanitdo?What

isitdoingnow?

Summary老師呈現本節(jié)課學習的重點學生根據老師呈總結回顧本節(jié)課所