Unit 2 Im in Class One,Grade Three. Lesson 9 （教案）人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2I’minClassOne,GradeThree.Lesson9（教案）人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2I'minClassOne,GradeThree.Lesson9。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)表示位置的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的位置。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)表示位置的詞匯：in,on,under,behind,infrontof等。

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯描述自己的位置。

3.通過(guò)情景對(duì)話和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的位置，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)表示位置的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的位置。

2.文化意識(shí)：在教學(xué)中融入對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景對(duì)話和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、合作等，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析旨在通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要來(lái)源于課本內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)表示位置的詞匯：in,on,under,behind,infrontof等。

（2）運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的位置。

2.難點(diǎn)：

（1）正確運(yùn)用表示位置的詞匯描述具體場(chǎng)景。

（2）在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

解決辦法：

（1）通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶表示位置的詞匯。

（2）設(shè)計(jì)情景對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的位置，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生克服運(yùn)用語(yǔ)言的障礙。

（4）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、實(shí)物教具（如玩具、圖片等）。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特殊平臺(tái)要求。

3.信息化資源：電子教材、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：圖片展示、情景對(duì)話、小組合作、角色扮演、游戲互動(dòng)等。

5.其他資源：英語(yǔ)歌曲、故事繪本等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：關(guān)于位置描述的英文繪本《Where'sSpot?》（作者：EricHill）。

（2）閱讀材料二：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹，如《TheStoryoftheChineseNewYear》（作者：AliceLow）。

（3）閱讀材料三：關(guān)于方位詞匯的英文兒歌，如《TheHokeyPokey》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生選擇其中一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材以外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)新聞網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)表達(dá)方式和句型，提高自己的英語(yǔ)水平。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等課外活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（5）要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于位置描述的情景對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

（1）詞匯：in,on,under,behind,infrontof等表示位置的詞匯。

（2）句型：Whereis/are...?It's/They're...

2.詞組搭配

（1）表示方位的詞組：nextto,between,inthemiddleof,ontheleft/rightof等。

（2）表示距離的詞組：near,far,closeto,farfrom等。

3.課堂活動(dòng)

（1）Whereis/are...?It's/They're...句型的練習(xí)。

（2）情景對(duì)話：描述自己的位置，詢問(wèn)他人的位置。

（3）小組活動(dòng)：用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行位置描述比賽。

4.課堂練習(xí)

（1）填空題：用所學(xué)生詞和句型填空。

（2）選擇題：選擇正確的位置描述詞或句型。

（3）翻譯題：將中文句子翻譯成英文，包含位置描述。

5.總結(jié)歸納

（1）用思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)表示位置的詞匯和句型。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

6.拓展延伸

（1）展示與位置描述相關(guān)的英文繪本封面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（2）展示與位置描述相關(guān)的英文歌曲歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷探索和嘗試。在本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并要求學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，我在課堂導(dǎo)入階段，通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)階段，我采用了清晰、準(zhǔn)確的知識(shí)講解，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。通過(guò)總結(jié)歸納，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

在鞏固練習(xí)階段，我提供了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，我也及時(shí)進(jìn)行了錯(cuò)題訂正和講解，幫助學(xué)生避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。

在拓展延伸階段，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

在課堂小結(jié)階段，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助和支持。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題

（1）請(qǐng)用正確的詞匯填空：in,on,under,behind,infrontof等，完成下列句子。

例：Thebookisonthetable.

答案：Thebookisunderthetable.

（2）請(qǐng)用正確的詞匯填空：nextto,between,inthemiddleof,ontheleft/rightof等，完成下列句子。

例：Thecatisbetweenthetwochairs.

答案：Thecatisnexttothetwochairs.

2.詞組搭配題

（1）請(qǐng)用正確的詞組填空：nextto,between,inthemiddleof,ontheleft/rightof等，完成下列句子。

例：Thetreeisontheleftofthehouse.

答案：Thetreeisbetweenthetwohouses.

（2）請(qǐng)用正確的詞組填空：near,far,closeto,farfrom等，完成下列句子。

例：Theschoolisfarfrommyhome.

答案：Theschoolisclosetomyhome.

3.情景對(duì)話題

（1）請(qǐng)根據(jù)下列情景，用正確的詞匯和句型完成對(duì)話。

情景：A和B在學(xué)校圖書(shū)館看書(shū)，A想找一本書(shū)，B幫助他。

A:Excuseme,whereisthebookaboutscience?

B:It'sonthesecondfloor.

A:Whereisthesecondfloor?

B:It'snexttothereadingroom.

答案：A:Excuseme,whereisthebookaboutscience?

B:It'sonthesecondfloor.

A:Whereisthesecondfloor?

B:It'sbetweenthereadingroomandthelibrary.

（2）請(qǐng)根據(jù)下列情景，用正確的詞匯和句型完成對(duì)話。

情景：C和D在公園里散步，C找不到自己的帽子，D幫助他。

C:Excuseme,haveyouseenmyhat?

D:Yes,Ihave.It'sunderthetree.

C:Whereisthetree?

D:It'snearthepond.

答案：C:Excuseme,haveyouseenmyhat?

D:Yes,Ihave.It'sunderthetree.

C:Whereisthetree?

D:It'sbetweenthetwobenches.

4.翻譯題

（1）請(qǐng)將下列中文句子翻譯成英文，包含位置描述。

例：我的書(shū)包在桌子上面。

答案：Myschoolbagisonthetable.

（2）請(qǐng)將下列中文句子翻譯成英文，包含位置描述。

例：他的鞋子在床下面。

答案：Hisshoesareunderthebed.

5.實(shí)踐活動(dòng)題

（1）請(qǐng)用所學(xué)生詞和句型，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于位置描述的情景對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行表演。

示例：A:Excuseme,whereisthebathroom?

B:It'sneartheclassroom.

A:Whereistheclassroom?

B:It'sbetweenthelibraryandtheplayground.

（2）請(qǐng)用所學(xué)生詞和句型，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于位置描述的小游戲，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

示例：游戲：猜猜我在哪里？

A:Iamintheclassroom.

B:Areyouunderthedesk?

A:No,I'mnot.

B:Areyoubehindthedoor?

A:Yes,Iam.

答案：A:Iamintheclassroom.

B:Areyouunderthedesk?

A:No,I'mnot.

B:Areyoubehindthedoor?

A:Yes,Iam.課堂在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)闡述：

1.提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們思考，幫助他們找到正確的答案。這種方式有助于提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察：在課堂教學(xué)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；