Module2 Unit3 My hair is short（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module2Unit3Myhairisshort（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Module2Unit3Myhairisshort，出自牛津上海版英語二年級上冊。本節(jié)課通過學習描述外貌特征的詞匯，如“shorthair”、“l(fā)onghair”、“bigeyes”等，使學生能夠用英語表達自己的外貌特征。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用“Myhairisshort”等句型進行自我介紹。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的英語單詞和句型，如“What'syourname?”、“Mynameis...”等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生的詞匯量，幫助他們用英語描述自己的外貌特征，從而提高他們的英語口語表達能力。此外，通過本節(jié)課的學習，學生還將復習和鞏固之前所學的一些英語單詞和句型，達到復習和鞏固的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習描述外貌特征的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力，使他們在實際生活中能夠用英語進行自我介紹和描述自己的外貌。

2.思維品質：通過觀察和描述不同人物的外貌特征，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，使他們能夠用英語進行思維和表達。

3.文化意識：通過學習不同國家和地區(qū)的人物外貌特征，使學生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使他們能夠在學習過程中主動探索和解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生已經掌握了一些基本的英語單詞和句型，如“What'syourname?”、“Mynameis...”等。他們已經能夠用英語進行簡單的自我介紹和交流。此外，學生對描述外貌特征的詞匯和句型有一定的了解，能夠使用一些簡單的詞匯來描述自己的外貌特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生在學習英語時表現出較高的興趣，尤其是對能夠運用英語進行實際交流的內容。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習和合作學習來掌握新知識。在學習風格上，學生傾向于積極參與課堂活動，通過互動和實踐來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些描述外貌特征的詞匯和句型不夠熟悉，需要通過多次練習來加強記憶。其次，學生可能對如何運用這些詞匯和句型進行自我介紹感到困惑，需要教師提供具體的指導。最后，學生可能在學習過程中遇到一些語法和發(fā)音問題，需要教師及時糾正和指導。

針對以上分析，教師需要設計一些針對性的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的教材是牛津上海版英語二年級上冊的Module2Unit3Myhairisshort。教材中包含了本節(jié)課所需的所有詞匯、句型和練習。教師應提前準備好教材，并確保每位學生都能拿到一本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解和學習描述外貌特征的詞匯和句型，教師可以準備一些與主題相關的圖片和圖表。例如，準備一些人物頭像圖片，讓學生通過觀察圖片來學習描述外貌特征的詞匯。此外，教師還可以準備一些視頻，讓學生通過觀看視頻來學習如何用英語描述自己的外貌特征。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學生將通過觀察和描述不同人物的外貌特征來學習新知識。為了讓學生更好地理解和學習描述外貌特征的詞匯和句型，教師可以設計一個小組活動，讓學生通過觀察和描述小組成員的外貌特征來練習英語口語。教師需要準備一些鏡子，讓學生能夠觀察自己的外貌特征，并準備一些卡片，讓學生能夠寫下他們觀察到的外貌特征。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以考慮將教室布置成適合小組活動的環(huán)境。例如，將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個小組討論區(qū)配備一張桌子、幾把椅子，讓學生能夠在小組內進行討論和交流。此外，教師還可以考慮在教室中設置一個實驗操作臺，讓學生能夠在實驗操作臺上進行觀察和描述小組成員的外貌特征的活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

教師提前發(fā)放預習材料，包括本節(jié)課的學習內容概覽和詞匯表，指導學生預習Module2Unit3Myhairisshort的相關內容，并鼓勵他們在預習過程中標記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：

教師深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。準備教學用具，如詞匯卡片、圖片等，以及多媒體資源，如視頻、音頻等，確保教學過程的順利進行。同時，設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過展示不同人物頭像的圖片，引導學生觀察和描述這些人物的外貌特征，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

回顧舊知：

教師簡要回顧上節(jié)課學習的描述外貌特征的詞匯和句型，如“What'syourhairlike?”、“Myhairisshort.”等，幫助學生建立知識之間的聯系，并檢查學生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

教師清晰、準確地講解Module2Unit3Myhairisshort中的新詞匯和句型，如“shorthair”、“l(fā)onghair”、“bigeyes”等，并結合實例幫助學生理解。

互動探究：

教師設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何用英語描述自己的外貌特征展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

技能訓練：

教師通過例題講解和練習，讓學生掌握如何運用所學詞匯和句型進行自我介紹，并設計實踐活動，如模擬面試等，讓學生在實踐中體驗所學知識的應用，提高實踐能力。

教師對Module2Unit3Myhairisshort的知識點進行梳理和總結，強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

教師提供隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module2Unit3Myhairisshort知識的掌握情況。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，教師進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

教師介紹一些與描述外貌特征相關的拓展知識，如不同國家和地區(qū)的外貌特征差異等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

教師結合Module2Unit3Myhairisshort的內容，引導學生思考外貌特征與個性、能力的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課學習的描述外貌特征的詞匯和句型，強調重點和難點。

布置作業(yè)：

教師根據本節(jié)課學習的描述外貌特征的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）文章：《描述外貌特征的重要性》

（2）文章：《如何用英語描述外貌特征》

（3）文章：《外貌特征與個性、能力的關聯》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習：閱讀拓展閱讀材料，了解描述外貌特征的重要性，學習如何用英語描述外貌特征，探索外貌特征與個性、能力的關聯。

（2）探究活動：以小組為單位，選取一個主題，如“外貌特征對人際交往的影響”，進行探究。通過查閱資料、采訪他人等方式，收集相關信息，撰寫一篇研究報告。

（3）分享交流：在下一節(jié)課上，各小組分享自己的研究報告，全班同學共同討論和交流，加深對描述外貌特征的理解。

（4）實踐應用：在日常生活中，嘗試用英語描述他人的外貌特征，提高自己的口語表達能力。同時，關注自己的外貌特征，了解其對人際交往的影響，提升自我認知。板書設計1.重點詞匯：

①hair：短發(fā)、長發(fā)

②eye：大眼睛、小眼睛

③nose：高鼻子、矮鼻子

④mouth：微笑、大笑

2.重點句型：

①Myhairisshort.

②Shehasbigeyes.

③Hehasahighnose.

④Shehasasmile.

3.句子組合：

①Shehasshorthairandbigeyes.

②Hehaslonghairandahighnose.

③Shehasasmileandsmalleyes.

④Hehasshorthairandalownose.

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在板書設計中，可以使用不同的顏色和圖形來標注重點詞匯和句型，使板書更具吸引力。此外，可以設計一些有趣的插圖，如人物頭像，來展示不同的外貌特征，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生在本節(jié)課中學習了描述外貌特征的詞匯，如“shorthair”、“l(fā)onghair”、“bigeyes”等，以及如何用英語描述自己的外貌特征。

2.通過小組討論和實踐活動，學生掌握了如何運用所學詞匯和句型進行自我介紹，提高了口語表達能力。

3.學生了解到外貌特征與個性、能力的關系，培養(yǎng)了社會責任感。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下人物的外貌特征：

（1）一個長發(fā)女孩

（2）一個短發(fā)男孩

（3）一個戴眼鏡的人

（4）一個微笑的人

2.請用英語描述自己的外貌特征，并介紹自己的個性特點。

3.請用英語描述以下人物的外貌特征，并猜測他們的職業(yè)：

（1）一個穿著醫(yī)生白大褂的人

（2）一個戴著廚師帽的人

（3）一個穿著警察制服的人

（4）一個背著畫家畫板的人

4.請用英語描述一個你熟悉的人的外貌特征，并分享他們的個性特點。

5.請用英語描述以下人物的外貌特征，并猜測他們的興趣愛好：

（1）一個喜歡運動的人

（2）一個喜歡閱讀的人

（3）一個喜歡音樂的人

（4）一個喜歡旅游的人

6.請用英語描述一個你熟悉的人的外貌特征，并猜測他們的興趣愛好。重點題型整理1.詞匯填空：

（1）用所給的詞匯填空。

Myfriendhas_____eyesand_____hair.

Answer:big,short

（2）用所給的詞匯填空。

Sheisvery_____andhasa_____smile.

Answer:pretty,beautiful

2.句子翻譯：

（1）將下列句子翻譯成英語。

他有一個高鼻子和短發(fā)。

Answer:Hehasahighnoseandshorthair.

（2）將下列句子翻譯成英語。

她有一雙大眼睛和微笑。

Answer:Shehasbigeyesandasmile.

3.句子改寫：

（1）將下列句子改寫成否定句。

Myhairislong.

Answer:Myhairisn'tshort.

（2）將下列句子改寫成疑問句。

Hehasabignose.

Answer:Doeshehaveabignose?

4.句子匹配：

（1）將下列句子與人物特征匹配。

Shehasbigeyes.

Shehasahighnose.

Hehasasmile.

Hehasshorthair.

Answer:

Shehasbigeyes.

Hehasahighnose.

Shehasasmile.

Hehasshorthair.

5.情景對話：

（1）請根據下列情景進行對話。

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.What'syourhairlike?

A:Myhairisshort.

B:Oh,that'scool.Doyoulikeit?

A:Yes,Ido.

Answer:

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.What'syourhairlike?

A:Myhairisshort.

B:Oh,that'scool.Doyoulikeit?

A:Yes,Ido.

（2）請根據下列情景進行對話。

A:Hi,mynameisSarah.

B:Hi,Sarah.Doyouhavebigeyes?

A:Yes,Ido.

B:Wow,theyarebeautiful.

Answer:

A:Hi,m