Unit 4 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming （教案）冀教版（三起）英語五年級上冊

/教案：Unit4Lesson20TheSpringFestivalIsComing一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于春節(jié)的詞匯：springfestival,lanterns,dumplings,dragonboatrace,familyreunion,redenvelopes,newyear'seve,etc.（2）能夠運用所學知識描述春節(jié)的習俗和活動。2.能力目標（1）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。（2）能夠聽懂并能夠運用所學知識描述春節(jié)的習俗和活動。3.情感目標培養(yǎng)學生的文化意識，使他們了解并尊重中國的傳統(tǒng)文化。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要教授關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型，讓學生能夠聽懂、會說、會讀，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。三、教學重點與難點1.重點：掌握關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.難點：正確運用動詞短語描述春節(jié)的習俗和活動。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）學生自由交談，詢問他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。（2）教師播放中國傳統(tǒng)節(jié)日的歌曲，引導(dǎo)學生跟著節(jié)奏唱。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學生用中文描述圖片中的場景。（2）教師提問：“你們知道春節(jié)是什么時候嗎？”學生回答后，教師給出正確答案。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學生讀出單詞并說出中文意思。（2）教師通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學生用英語描述春節(jié)的習俗和活動。4.練習（10分鐘）（1）學生分組，每組選擇一個春節(jié)的習俗或活動，用英語進行描述。（2）教師選取每組的描述，讓學生進行聽力練習。5.鞏固（10分鐘）（1）教師播放錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）學生分組進行角色扮演，用英語表演春節(jié)的場景。6.拓展（5分鐘）（1）教師出示一幅春節(jié)的畫，讓學生用英語描述畫中的場景。（2）學生自由發(fā)揮，用英語編寫一段關(guān)于春節(jié)的故事。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：TheSpringFestivalIsComingLanternsDumplingsDragonBoatRaceFamilyReunionRedEnvelopesNewYear'sEve七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學的單詞和句型。2.用英語寫一篇關(guān)于春節(jié)的小作文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、實物和錄音等多種教學手段，讓學生充分感受到了春節(jié)的氛圍，使他們能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型。在教學過程中，教師要注意引導(dǎo)學生正確運用動詞短語描述春節(jié)的習俗和活動，以提高他們的語言運用能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的文化意識，使他們了解并尊重中國的傳統(tǒng)文化。重點關(guān)注細節(jié)：教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教案的核心部分，它直接關(guān)系到學生的學習效果。在本次教學中，主要教授關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型，以及運用所學知識描述春節(jié)的習俗和活動。為了使學生能夠更好地掌握知識，教師需要對教學內(nèi)容進行詳細的補充和說明。一、春節(jié)的詞匯教學1.春節(jié)詞匯的選擇在選擇春節(jié)詞匯時，教師應(yīng)注重詞匯的實用性和代表性。本次教學選擇的詞匯包括：springfestival、lanterns、dumplings、dragonboatrace、familyreunion、redenvelopes、newyear'seve等。這些詞匯既能覆蓋春節(jié)的主要習俗和活動，又能幫助學生了解春節(jié)的氛圍。2.詞匯的教學方法（1）直接展示法：教師通過實物、圖片或多媒體課件等方式，直接展示詞匯所代表的事物，讓學生對其有一個直觀的認識。例如，展示燈籠、餃子等圖片，引導(dǎo)學生說出對應(yīng)的英文詞匯。（2）語境教學法：將詞匯放在具體的語境中，讓學生理解并學會運用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個春節(jié)的場景，讓學生用所學詞匯描述這個場景。（3）聯(lián)想教學法：引導(dǎo)學生通過聯(lián)想記憶詞匯。例如，教師可以讓學生思考春節(jié)與自己家庭的聯(lián)系，從而引出春節(jié)的相關(guān)詞匯。二、春節(jié)的句型教學1.句型的選擇WhatareyoudoingfortheSpringFestival?WearemakingdumplingsfortheSpringFestival.DoyouknowthemeaningoftheLanternFestival?Yes,Ido.It'safestivaltocelebratethearrivalofspring.這些句型能夠幫助學生表達自己對于春節(jié)的計劃和了解，提高他們的語言運用能力。2.句型的教學方法（1）示范引導(dǎo)法：教師通過示范句型，讓學生跟隨模仿。例如，教師可以提出一個關(guān)于春節(jié)的問題，然后用自己的語言回答，引導(dǎo)學生學會表達。（2）情景交際法：創(chuàng)設(shè)具體的場景，讓學生在實際交流中運用句型。例如，教師可以組織一個關(guān)于春節(jié)的模擬對話，讓學生在角色扮演中學會運用句型。三、春節(jié)習俗和活動的教學1.教學方法（1）圖片展示法：通過展示春節(jié)相關(guān)圖片，讓學生直觀地了解春節(jié)的習俗和活動。例如，展示放鞭炮、貼春聯(lián)等圖片，引導(dǎo)學生描述這些習俗。（2）故事講解法：通過講述春節(jié)的故事，讓學生了解春節(jié)的來歷和習俗。例如，講解“年獸”的故事，引導(dǎo)學生了解貼春聯(lián)、放鞭炮的習俗。（3）文化體驗法：組織學生參與春節(jié)相關(guān)的活動，讓他們親身體驗春節(jié)的氛圍。例如，組織學生包餃子、做燈籠等，讓他們在實踐中了解春節(jié)的習俗。2.教學內(nèi)容（1）春節(jié)的來歷和傳說：介紹春節(jié)的起源，如“年獸”的故事，讓學生了解春節(jié)的歷史背景。（2）春節(jié)的主要習俗：講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等習俗，讓學生了解春節(jié)的傳統(tǒng)活動。（3）春節(jié)的食物：介紹春節(jié)的特色食物，如餃子、年糕、湯圓等，讓學生了解春節(jié)的飲食文化。四、教學內(nèi)容的深入與擴展為了確保學生能夠深入理解和擴展所學知識，教師應(yīng)設(shè)計一系列的教學活動，這些活動不僅能夠鞏固已知信息，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。1.互動討論教師可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己家庭在春節(jié)期間的習俗和活動。這樣的活動可以幫助學生了解不同家庭的慶祝方式，增進對中國傳統(tǒng)文化的理解。討論后，每個小組可以選擇一個最具特色的家庭習俗，用英語制作一個簡短的介紹視頻或幻燈片，并在課堂上展示給其他同學。2.文化比較3.創(chuàng)意表達鼓勵學生用英語創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的短故事、詩歌或漫畫。學生可以通過創(chuàng)作來運用所學詞匯和句型，同時也能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。完成后，可以組織一個小型的展覽或分享會，讓學生向大家展示自己的作品，并簡單介紹其創(chuàng)作靈感。4.角色扮演與戲劇組織學生進行角色扮演或小戲劇表演，讓他們模擬春節(jié)期間的家庭團聚或其他傳統(tǒng)活動。學生可以自由選擇角色和場景，用英語進行對話和表