1古詩(shī)詞三首《清平樂·村居》（教案） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：古詩(shī)詞三首《清平樂·村居》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀、背誦《清平樂·村居》。（2）理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（3）分析詩(shī)中的意象、意境和表現(xiàn)手法。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。（2）學(xué)會(huì)通過詩(shī)文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受作者對(duì)田園生活的熱愛和向往。（2）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容《清平樂·村居》是宋代詩(shī)人辛棄疾所作，描繪了一幅寧?kù)o美麗的田園風(fēng)光。詩(shī)中通過描繪草屋、小溪、青草、菜花等景物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛和向往。同時(shí)，詩(shī)中還蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)美好生活的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦《清平樂·村居》，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：分析詩(shī)中的意象、意境和表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞句理解作者的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩(shī)詞，復(fù)習(xí)古詩(shī)的朗讀和鑒賞方法。（2）向?qū)W生介紹《清平樂·村居》的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）讓學(xué)生自主朗讀《清平樂·村居》，理解詩(shī)文內(nèi)容。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論詩(shī)中的意象、意境和表現(xiàn)手法。3.課堂講解（15分鐘）（1）講解詩(shī)文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解作者的情感。（2）分析詩(shī)中的意象、意境和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想感情。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，嘗試分析其他古詩(shī)詞的意象、意境和表現(xiàn)手法。（2）選取部分學(xué)生進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和交流。5.朗讀與背誦（10分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《清平樂·村居》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計(jì)1.板書詩(shī)文《清平樂·村居》。2.板書詩(shī)中的主要意象、意境和表現(xiàn)手法。3.板書作者的思想感情，如對(duì)田園生活的熱愛、向往等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫《清平樂·村居》，加強(qiáng)記憶。2.分析課后練習(xí)中的古詩(shī)詞，理解其意象、意境和表現(xiàn)手法。3.寫一篇關(guān)于《清平樂·村居》的作文，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、練習(xí)和朗讀等方式，讓學(xué)生全面掌握了《清平樂·村居》的詩(shī)文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想感情。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境：在上課之初，教師可以通過展示一幅美麗的田園風(fēng)光畫，或者播放一段輕松愉快的音樂，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中開始新課的學(xué)習(xí)。2.回顧舊知：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩(shī)詞，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，復(fù)習(xí)古詩(shī)的朗讀和鑒賞方法。3.介紹作者：向?qū)W生介紹《清平樂·村居》的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。辛棄疾是宋代著名的詞人，他的詞作以豪放、激昂著稱，而《清平樂·村居》則是一首描繪田園生活的詞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、美好生活的向往。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.朗讀詩(shī)詞：讓學(xué)生自主朗讀《清平樂·村居》，要求學(xué)生注意詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律，感受詩(shī)詞的音樂美。2.理解內(nèi)容：學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，自主翻譯詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的內(nèi)容。教師可以提供一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意思。3.初步感悟：學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感悟詩(shī)詞的意境和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象，如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等，讓學(xué)生想象這些景物構(gòu)成的畫面，感受詩(shī)人的情感。三、課堂講解（15分鐘）1.分析詩(shī)詞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象、意境和表現(xiàn)手法。如詩(shī)詞中的“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等意象，構(gòu)成了一幅寧?kù)o、美麗的田園風(fēng)光畫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛和向往。2.品味詞句：教師帶領(lǐng)學(xué)生品味詩(shī)詞中的詞句，如“茅檐低小，溪上青青草”，“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”，讓學(xué)生感受詞人的情感。3.理解情感：教師引導(dǎo)學(xué)生通過詞句，理解詞人的情感。如詞中的“白發(fā)誰(shuí)家翁媼”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)老年生活的擔(dān)憂和無奈。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)于詩(shī)詞的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。2.回答問題：教師提出一些問題，如“詩(shī)詞中的意象有哪些？”“詩(shī)詞表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？”讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。五、朗讀與背誦（10分鐘）1.正確朗讀：教師引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《清平樂·村居》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。教師可以范讀，讓學(xué)生跟讀。2.背誦詩(shī)詞：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)于背誦優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)（10分鐘）板書是課堂教學(xué)的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該突出詩(shī)詞的主要內(nèi)容、意象、意境和情感。1.板書詩(shī)詞的題目《清平樂·村居》和作者辛棄疾的名字。2.板書詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象，如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等，并在旁邊附上簡(jiǎn)短的解釋。3.板書詩(shī)詞中的意境，如“農(nóng)村寧?kù)o和諧的生活畫面”。4.板書詩(shī)詞表現(xiàn)的情感，如“對(duì)田園生活的喜愛和向往”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.讓學(xué)生抄寫《清平樂·村居》，加強(qiáng)記憶。2.讓學(xué)生分析課后練習(xí)中的古詩(shī)詞，理解其意象、意境和表現(xiàn)手法。3.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《清平樂·村居》的作文，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。八、課后反思（5分鐘）課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教