四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- Unit 8 Dolls (Period 5)-譯林版三起

/教案：Unit8Dolls(Period5)年級(jí)：四年級(jí)教材：譯林版《英語(yǔ)》（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述玩具的特點(diǎn)和顏色。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和顏色。3.進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.難點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和顏色。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、玩具、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟著唱英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一些玩具，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和顏色。2.學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)描述玩具，并進(jìn)行展示。Step3:新課導(dǎo)入（15分鐘）1.教師播放課件，展示本節(jié)課的生詞和句子。2.學(xué)生跟讀生詞和句子，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。Step4:課堂活動(dòng)（15分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)玩具，用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和顏色。2.各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示卡片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。2.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，回答問(wèn)題。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.本節(jié)課的生詞。2.重點(diǎn)句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的生詞和句子。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于玩具的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具、用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和顏色，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的生詞和句子：這一部分旨在幫助學(xué)生鞏固記憶的生詞和句子。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)生詞和句子進(jìn)行深入理解和記憶。教師可以通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握情況，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于玩具的短文：這一部分旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于玩具的短文，可以讓學(xué)生將所學(xué)的生詞和句子運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)批改學(xué)生的作文，了解學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。1.作業(yè)難度的把握：作業(yè)難度應(yīng)該適中，既能夠讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又能夠讓學(xué)生通過(guò)努力完成。過(guò)難的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，過(guò)簡(jiǎn)單的作業(yè)則可能無(wú)法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。2.作業(yè)量的控制：作業(yè)量不應(yīng)該過(guò)多，以免學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理控制作業(yè)量。3.作業(yè)的多樣性：作業(yè)應(yīng)該有多種形式，如抄寫(xiě)、默寫(xiě)、填空、選擇、翻譯等。這樣可以讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。4.作業(yè)的反饋：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)和解釋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生查找一些與玩具相關(guān)的英語(yǔ)資料，或者讓學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)玩具的故事。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重作業(yè)的反饋，以提高教學(xué)效果。在上述的細(xì)節(jié)中，重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和作業(yè)的反饋。這兩個(gè)方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣至關(guān)重要。作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：1.創(chuàng)造性寫(xiě)作：除了寫(xiě)一篇關(guān)于玩具的短文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，或者寫(xiě)一封信給他們的虛擬玩具朋友。這樣的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.互動(dòng)式作業(yè)：學(xué)生可以與家人或朋友一起完成一個(gè)關(guān)于玩具的互動(dòng)任務(wù)。例如，他們可以選擇一個(gè)玩具，用英語(yǔ)描述給家人或朋友聽(tīng)，并解釋為什么這個(gè)玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。3.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在家中尋找一個(gè)玩具，并研究它的歷史、制作過(guò)程以及它在不同文化中的意義。學(xué)生可以將他們的發(fā)現(xiàn)用英語(yǔ)記錄下來(lái)，制作成小海報(bào)或演示文稿。4.聽(tīng)力練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)關(guān)于玩具的對(duì)話(huà)或故事，然后回答問(wèn)題。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能，同時(shí)鞏固新學(xué)的詞匯。作業(yè)的反饋：1.及時(shí)性：教師應(yīng)該在學(xué)生提交作業(yè)后盡快提供反饋，這樣學(xué)生還能夠記得他們完成作業(yè)時(shí)的思考過(guò)程，更容易理解和吸收反饋意見(jiàn)。2.具體性：反饋應(yīng)該具體而詳細(xì)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要提供正確的例子，并解釋錯(cuò)誤的原因。這樣學(xué)生才能清楚地知道如何改正。3.鼓勵(lì)性：在反饋中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步。積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.互動(dòng)性：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就反饋進(jìn)行提問(wèn)，或者就作業(yè)中的某些問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣的互動(dòng)