口語(yǔ)交際：講民間故事 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/口語(yǔ)交際：講民間故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠理解并講述至少兩個(gè)不同地區(qū)的民間故事，把握故事的主要情節(jié)和人物特征。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，生動(dòng)地講述民間故事。學(xué)生能夠通過(guò)傾聽(tīng)和提問(wèn)，深入理解故事內(nèi)容，豐富自己的口語(yǔ)表達(dá)。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)小組合作，分析民間故事的特點(diǎn)，提高合作能力和口語(yǔ)交際能力。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，更好地講述民間故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生了解民間故事的文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)自己文化的認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容教材分析本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材為例，結(jié)合單元主題和口語(yǔ)交際要求，選取兩個(gè)具有代表性的民間故事進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語(yǔ)交際能力，但對(duì)于民間故事的理解和講述還有一定的局限性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠講述兩個(gè)不同地區(qū)的民間故事，把握故事的主要情節(jié)和人物特征。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，生動(dòng)地講述民間故事。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠通過(guò)傾聽(tīng)和提問(wèn)，深入理解故事內(nèi)容，豐富自己的口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生能夠運(yùn)用想象和創(chuàng)造力，使講述更加生動(dòng)有趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、故事圖片、視頻資料、民間故事文本。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)播放民間故事的導(dǎo)入視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、故事講解與分析（15分鐘）教師通過(guò)講述兩個(gè)不同地區(qū)的民間故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要情節(jié)和人物特征。在此過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生分析民間故事的特點(diǎn)，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、小組合作與討論（10分鐘）學(xué)生分組合作，選取一個(gè)感興趣的民間故事進(jìn)行深入研究。研究?jī)?nèi)容包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。每組學(xué)生選擇一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)成果。四、口語(yǔ)交際實(shí)踐（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。學(xué)生依次講述自己小組研究的民間故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并提問(wèn)，以深入理解故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)方式。五、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行改寫(xiě)或創(chuàng)作。要求：情節(jié)完整，人物形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：口語(yǔ)交際：講民間故事1.導(dǎo)入：激發(fā)興趣2.故事講解與分析：關(guān)注情節(jié)、人物3.小組合作與討論：深入研究、匯報(bào)成果4.口語(yǔ)交際實(shí)踐：講述、提問(wèn)、評(píng)價(jià)5.作業(yè)布置：改寫(xiě)或創(chuàng)作民間故事作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行改寫(xiě)或創(chuàng)作。要求：情節(jié)完整，人物形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。課后反思本節(jié)課通過(guò)講述、分析、討論和口語(yǔ)交際實(shí)踐等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解民間故事的內(nèi)容，提高口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于作業(yè)的布置，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和書(shū)面表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的民間故事資源，讓學(xué)生更加廣泛地了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間文化。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“小組合作與討論”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不僅能夠幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)交際能力。小組合作與討論的重要性小組合作與討論是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將自己對(duì)故事的理解和分析與小組成員分享，并共同討論故事的各個(gè)方面。這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和反饋能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，小組合作與討論也是學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以將所學(xué)的故事分析和理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的口頭表達(dá)。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。小組合作與討論的具體實(shí)施在實(shí)施小組合作與討論時(shí)，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道自己需要做什么，以及如何做。同時(shí)，教師還需要為學(xué)生提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和分析故事，以及有效地進(jìn)行合作和討論。1.分配任務(wù)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，將學(xué)生分為若干小組，并為每個(gè)小組分配一個(gè)特定的故事進(jìn)行研究和討論。2.提供資料：教師為學(xué)生提供必要的資料，如故事文本、相關(guān)的歷史和文化背景信息等，幫助學(xué)生更好地理解和分析故事。3.引導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和思考。4.監(jiān)督和指導(dǎo)：教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，進(jìn)行巡回監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并提供必要的幫助和支持。5.反饋和評(píng)價(jià)：教師在學(xué)生討論結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)這樣的小組合作與討論，學(xué)生不僅能夠深入理解和分析故事，還能夠提高自己的口語(yǔ)交際能力和合作能力，以及培養(yǎng)自己的傾聽(tīng)和反饋能力。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的應(yīng)用能力。總的來(lái)說(shuō)，小組合作與討論是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生深入理解故事，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和合作能力。因此，在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要特別關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)，并為學(xué)生提供必要的支持和引導(dǎo)，以保證教學(xué)效果的最大化。小組合作與討論的策略為了確保小組合作與討論的有效性，教師需要設(shè)計(jì)一系列策略，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深入交流。1.分組策略教師在分組時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣等因素，確保每個(gè)小組成員都能在討論中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。小組大小一般以46人為宜，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。2.角色分配在每個(gè)小組中，可以分配不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員、計(jì)時(shí)員等。每個(gè)角色都有特定的職責(zé)，如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)，計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)控制討論時(shí)間等。這樣可以確保討論的有序進(jìn)行。3.討論引導(dǎo)問(wèn)題教師應(yīng)提供一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考故事的各個(gè)方面。這些問(wèn)題可以包括故事的主題、人物的心理、情節(jié)的發(fā)展、象征意義的解釋等。通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以更深入地理解故事，并激發(fā)起自己的思考。4.互動(dòng)交流教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，共同構(gòu)建對(duì)故事的理解。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。5.時(shí)間管理教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論。同時(shí)，教師還應(yīng)監(jiān)督時(shí)間的使用，避免討論偏離主題或陷入無(wú)謂的爭(zhēng)論。6.反饋與評(píng)價(jià)在小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，還能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。評(píng)價(jià)可以從內(nèi)容的理解、表達(dá)的清晰度、合作的效率等多個(gè)方面進(jìn)行。小組合作與討論的實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段教師為學(xué)生提供故事文本和相關(guān)資料。學(xué)生閱讀故事，了解故事的基本情節(jié)和人物。2.討論階段教師提出討論問(wèn)題和任務(wù)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的理解和分析。小組成員共同探討，形成小組共識(shí)。3.展示階段每個(gè)小組