陜西省、青海省、四川省部分學(xué)校2024屆高三9月聯(lián)考歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省、青海省、四川省部分學(xué)校2024屆高三9月聯(lián)考歷史試題第I卷（選擇題共48分）本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．周代旁姓分封首先要選定“必著功德”“多有嘉功”的“建德者”“有德之人”；接下來是“賜姓命氏”，賜姓是對少數(shù)古姓在政治上的合法承認，命氏則是天子命以諸侯的國號；最后“胙土”，即賜予土地。據(jù)此可知，周代分封制（）A．與宗法制度結(jié)合B．以旁姓異族為主要對象C．具有嚴(yán)格的程序D．確立起嚴(yán)密的集權(quán)體制2．下表所示是部分東漢文人對屈原作品的評價。這反映出(

)論述出處“然其文弘博麗雅，為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華,則象其從容”[東漢]班固《離騷序》“屈原之詞(辭),誠博遠矣。自終沒以來,名儒博達之士,著造詞賦,莫不擬則其儀表，祖式其模范”[東漢]王逸《楚辭章句序》A．楚辭對后代文學(xué)有重要影響B(tài)．漢賦表現(xiàn)手法受到廣泛質(zhì)疑C．楚辭創(chuàng)作重視社會教化功能D．屈原作品蘊含現(xiàn)實主義精神3．《漢書》記載，潁川太守黃霸以“戶口歲增，治為天下第一”，“征守京兆尹，秩二千石”。《后漢書》記載，丹陽太守李忠“三公奏課為天下第一，遷豫章太守”?！稏|?？は螺犻L吏名籍》記載了東?？?9個長吏的升遷情況，其中有70人升遷與黃霸、本忠相類。這可用于說明當(dāng)時(

)A．察舉制逐漸被時代淘汰 B．官吏選拔程序日趨規(guī)范C．貴族政治退出歷史舞臺 D．政府重視社會經(jīng)濟發(fā)展4．據(jù)史料記載，北魏的財政收入主要是糧與布兩種形式；而同一時期的南朝,政府已轉(zhuǎn)向以銅錢為主要的征稅形式。對這一現(xiàn)象解讀合理的是，當(dāng)時（

）A．北方經(jīng)濟優(yōu)勢不復(fù)存在 B．經(jīng)濟重心南移的趨勢比較明顯C．北方社會分裂局勢動蕩 D．南北方商品經(jīng)濟水平存在差異5．天寶年間（742-756年），唐朝耕地面積達到八百五十萬頃，糧食產(chǎn)量也有所提高。天寶八年（749年），官倉存糧達九千六百萬石。長安、洛陽米價最低時每斗僅十三文。據(jù)此可知，當(dāng)時(

)A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較高 B．盛世局面得以開創(chuàng)C．生產(chǎn)力水平得到了提高 D．農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)成熟6．宋代理學(xué)家反復(fù)強調(diào),“天理”作為普遍絕對的本體存在,也是一種道德存在,“理”就是一個最高的道德原理?！疤炖怼敝渲澜绲闹刃蚝妥兓?不僅是一切自然物的內(nèi)在法則，也是社會生活的規(guī)范與人文法則。這反映出當(dāng)時（

）A．封建統(tǒng)治危機的加深 B．儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化C．三教合一的趨勢加強 D．儒學(xué)的世俗化與宗教化7．明太祖罷左右丞相，廢中書省，將原中書省的權(quán)力進行拆分，劃歸六部。六部的長官主要由四大學(xué)士組成，四大學(xué)士將六部的各項事宜進行統(tǒng)籌梳理，最后將整理好的奏折提交給皇帝。這些做法有利于（

）A．提高內(nèi)閣政治地位 B．加強中央集權(quán)C．權(quán)臣集體參與決策 D．提高行政效率8．乾隆四十五年（1780年），廣州行商[是清政府指定對外貿(mào)易的商業(yè)組織，享有專營權(quán)）顏時英、張?zhí)烨蚯酚⑸虃鶆?wù)無法清償，官府遂將兩人所有家產(chǎn)抵清債務(wù)，其不足部分“著落聯(lián)名具保商火潘文巖等分作十年清還”。嘉慶二十五年（1820年），兩廣總督奏稱“統(tǒng)計前后倒閉五行，餉欠、夷欠共二百六十余萬兩，均歸現(xiàn)開各行攤賠清楚”。這表明廣州行商(

)A．經(jīng)營管理體制變革勢在必行B．已成為朝廷統(tǒng)制外貿(mào)的工具C．受到西方商品傾銷強烈沖擊D．資本積累不足問題普遍存在9．林則徐抵粵主持禁煙運動初期向道光帝慎重建議：對外商采取“免治既往之罪，獎其悔懼之心”的政策，分化敵方，以保障禁煙運動的勝利。他稱之為“鴉片必要清源，而邊釁亦不容輕啟，是以兼籌并顧”。這表明林則徐（

）A．對敵我實力了解不清 B．主張學(xué)習(xí)西方以抵御外侮C．注重外交斗爭的策略 D．力促中西方經(jīng)濟文化交流10．下表所示為19世紀(jì)70年代至1913年民族資本主義發(fā)展的情況。據(jù)此可得出的結(jié)論是，這一時期中國（

）時間新設(shè)廠礦總數(shù)/個投資總額/萬元平均每年新設(shè)廠礦數(shù)/個每年投資額/萬元19世紀(jì)70年代至甲午中日戰(zhàn)爭前504702201895—1913年5491202.9530—3163.31A．民族資本主義的發(fā)展非常艱難 B．民族工業(yè)發(fā)展以重工業(yè)為主C．民族工業(yè)發(fā)展受政府政策影響 D．民族工業(yè)發(fā)展體系日臻完善11．1919年10月，蔡元培說：“我們既然認為舊的亦是文明，要在他里面尋出與現(xiàn)代科學(xué)精神不相沖突的，非不可能。”這表明蔡元培(

)A．質(zhì)疑西方科學(xué)文化的進步性B．反思新文化運動的局限性C．強調(diào)宣傳“德先生”的重要性D．意識到中西文化貫通的緊迫性12．黃埔軍校不僅創(chuàng)辦了多種政治性報刊雜志，還在1925年成立“血花劇社”，成立兩年內(nèi)劇社共在校內(nèi)外演出50多場，劇目有《血淚潮》《還我自由》《黃花崗》《鴉片戰(zhàn)爭》《革命軍來了》《聯(lián)合戰(zhàn)線》等。由此可見，黃埔軍校（

）A．注重進行革命宣傳和教育 B．號召群眾支持北伐戰(zhàn)爭C．是反對北洋軍閥的主力軍 D．是國共合作的必然結(jié)果13．1939-1942年，伴隨著西南樂西公路的修建，新的國家和地方各級政權(quán)在西昌逐漸建立，與此同時教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生、工商業(yè)企業(yè)、電影等文化軟實力以及報紙等大眾傳媒亦逐步在西昌建立。由此可知，樂西公路工程（

）A．解決了西南民族地區(qū)的發(fā)展問題 B．有助于鞏固世界反法西斯同盟C．為現(xiàn)代民族地區(qū)建設(shè)提供了經(jīng)驗 D．?dāng)U大了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線14．1947年9月，周恩來在陜北轉(zhuǎn)戰(zhàn)中說道：“舉行大反攻，國內(nèi)條件都成熟了，再從國際形勢看，許可不許可？關(guān)起門來計算可以有把握，但是美國人來了怎么辦？對這個問題，我們要看世界大勢…美國不可能用原子彈來對付農(nóng)民戰(zhàn)爭…總之，我們打倒蔣介石是有把握的?！睋?jù)此可知(

)A．國共兩黨軍事力量發(fā)生逆轉(zhuǎn)B．國共關(guān)系深受國際局勢的影響C．美蘇冷戰(zhàn)影響中國政局走向D．戰(zhàn)略決斷準(zhǔn)確及時15．下圖是我國某五年計劃實施期間經(jīng)濟增長情況示意圖。這個經(jīng)濟發(fā)展計劃應(yīng)是(

)A．“一五”計劃（1953-1957） B．“二五”計劃（1958-1962）C．“五五”計劃（1976一1980） D．“九五”計劃（1996一2000）16．自烏克蘭危機全面升級以來，圍繞推動危機的政治解決，中國外交部發(fā)布了《關(guān)于政治解決烏克蘭危機的中國立場》，提出尊重各國主權(quán)、摒棄冷戰(zhàn)思維、?；鹬箲?zhàn)、啟動和談等12點主張，得到很多國家的認可。這體現(xiàn)出當(dāng)代中國（

）A．作為大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) B．消除了意識形態(tài)對外交的影響C．奉行不結(jié)盟的外交政策 D．推行睦鄰友好的周邊外交政策17．在梭倫改革時期，雅典非常重視引進域外優(yōu)秀人才，到伯里克利時期，更是以海納百川之勢，吸引著周邊國家或地區(qū)的人們來雅典學(xué)習(xí)和交流文化科學(xué)知識，如阿那克薩哥那，德謨克里特、普羅塔戈拉、希羅多德、品達等文化名人均來自外邦。這些做法(

)A．加速了域外文明成就的推廣應(yīng)用 B．削弱了古代雅典民主政治的基礎(chǔ)C．助推了古代希臘文明發(fā)展的輝煌 D．引發(fā)了古代雅典學(xué)校的普遍建立18．1498年，哥倫布在伊斯帕尼奧拉島的日記中寫道：“這片土地上什么都有，尤其是面包和肉。除了葡萄酒和衣服外，什么都不缺。我們在這里的每個人都有兩三個印第安人服務(wù)，還有狗幫忙打獵。”這段日記可以用于研究（）A．世界貿(mào)易重心以及歐洲貿(mào)易中心的改變B．大地是球形的理論C．新航路開辟與殖民擴張之間的邏輯關(guān)系D．新航路開辟的動因19．下表所示為19世紀(jì)英國傳記作家筆下的工匠精神描繪。由此可得出的結(jié)論是（

）要素內(nèi)容傳記的模式思想基礎(chǔ)個人主義杰出工匠的個人傳記價值取向創(chuàng)新對發(fā)明家型工匠的重視工作方法實踐、實驗敘述工匠通過反復(fù)探索完成發(fā)明工作態(tài)度勤奮、毅力講述工匠克服困難完成發(fā)明的故事A．傳記客觀地記錄了英國的歷史 B．社會價值取向影響傳記書寫C．個人創(chuàng)新直接推動了工業(yè)革命 D．工匠精神決定社會歷史走向20．1871年，馬克思發(fā)文指出法國無產(chǎn)階級革命是資本主義社會基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，它是在1866—1867年世界性資本主義危機的沖擊，以及路易·波拿巴（拿破侖三世）窮兵黷武對外擴張政策連續(xù)失敗的條件下發(fā)生的。在此，馬克思(

)A．否定了巴黎公社的社會主義性質(zhì) B．認為巴黎公社只是一個偶發(fā)事件C．看到巴黎公社代表工人農(nóng)民利益 D．指出了巴黎公社發(fā)生的社會條件21．右圖為法國畫家雷諾阿于1874—1876年創(chuàng)作的油畫《讀書的女子》。畫面中耀眼的光線斜射過來，在女主人頭上灑了一層赤金，紅棕色的發(fā)髻和白皙的面頰朦朧得失去了輪廓，而她嬌艷的櫻唇則越發(fā)醒目，背景的幽藍平衡了色彩，更增添幾分優(yōu)雅。據(jù)此可知，該畫派(

)A．忠實子對內(nèi)心感受的描繪 B．狂熱地追求理想世界C．熱衷于描摹光和色的變化 D．追求畫面的嚴(yán)整和諧22．十月革命前夕的俄國產(chǎn)業(yè)工人只有約300萬，其中12%的工人集中在彼得格勒，60%的工人在具有500人以上規(guī)模的企業(yè)工作。直到20世紀(jì)30年代中后期，蘇聯(lián)才從農(nóng)業(yè)國真正蛻變?yōu)楣I(yè)國。這說明十月革命(

)A．主要緣于一戰(zhàn)的激發(fā) B．改變了世界歷史走向C．主力軍并非產(chǎn)業(yè)工人 D．拓展了現(xiàn)代化的路徑23．1980年之后，歐共體國家的經(jīng)濟增長波動幅度差距逐漸縮水（愛爾蘭除外），特別是20世紀(jì)90年代之后這種趨勢更為顯著，歐盟成員國經(jīng)濟增長的同步性明顯增強。這說明(

)A．歐洲國家間經(jīng)濟聯(lián)系日益密切 B．貨幣統(tǒng)一推動了歐洲經(jīng)濟的交流C．經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢逐步加強 D．合作縮小了西歐國家間經(jīng)濟差距24．2019年，曾供職于美國情報部門的斯諾登撰寫的《永久記錄》一書出版。他在書中表達了對“美國監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)信息”行為的懷疑與不安，隨后，美國政府起訴并指控他違反保密協(xié)定。由此可見，網(wǎng)絡(luò)的重大弊端在于（）A．影響公民個人生命財產(chǎn)安全B．計算機病毒、手機病毒讓人防不勝防C．保護個人隱私變得越來越難D．傳統(tǒng)文化及生活方式受到西方?jīng)_擊第Ⅱ卷（非選擇題共52分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第25題~第26題為必考題，每個試題考生都必須作答。第27題第29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。25．閱讀材料，完成下列要求。材料一

普法戰(zhàn)爭后，為了實現(xiàn)國家軍事崛起，民族復(fù)興，法蘭西第三共和國政府在初等學(xué)校大力開展軍事教育，以培養(yǎng)未來的“公民戰(zhàn)士”。教育部攜手軍方和各民間組織，幫助初等學(xué)校開展體育和軍事教育。初等學(xué)校努力結(jié)合各門課程各自的學(xué)科特點，與體育課共同構(gòu)建起一個多學(xué)科滲透的軍事愛國主義教育體系，為法蘭西民族在身心上雙重實現(xiàn)“民族新生”，以及為法蘭西民族國家的建構(gòu)提供了助力。--摘編自曾曉陽《民族復(fù)興視域下的近代法國初等學(xué)校軍事教育》材料二

始于清末的軍國民教育思想是對近代國際軍國民教育思潮的主動適應(yīng)與學(xué)習(xí)。它順應(yīng)了當(dāng)時中國人急圖救亡的政治需求，得到了以梁啟超為代表的雛新派的大力倡導(dǎo)。其重要內(nèi)容包括在各級各類學(xué)校中普及軍事知識的教育和軍事技能的訓(xùn)練，重視學(xué)校體育，改善學(xué)生體質(zhì)，使之德智體全面發(fā)展。同時，大力宣傳武人戰(zhàn)功，進行愛國的尚武教育，以培養(yǎng)國民的民族觀念和愛國精神。--摘編自韓玉霞《清末民初的軍國民教育》材料三

1985年，教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓(xùn)練試，點，要求將“軍事課”納入學(xué)校教學(xué)計劃，通過軍事訓(xùn)練教學(xué)對大學(xué)生實施國防教育，并取得了一定成效。2001年起，“軍事課”在普通高校由試點轉(zhuǎn)為全面展開，經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，“軍事課”作為普通高等學(xué)校的一門素質(zhì)類課程，在加強大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起到了重要作用。--摘編自程建《淺析普通高校開設(shè)“國防教育課程”相關(guān)問題研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括普法戰(zhàn)爭結(jié)束后法國初等學(xué)校軍事教育的主要特點及其意義。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與近代法國相比，清末軍國民教育的不同之處，并分析導(dǎo)致不同的原因。(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓W(xué)校軍事教育的認識。26．閱讀材料，完成下列要求。材料

解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學(xué)的魅力所在。下表摘選自史書所載魏晉南北朝時期重要歷史人物的事跡。重要帝王事跡摘選前趙開國君主匈奴族劉淵永嘉二年(308年)元海(劉淵的字)僭即皇帝位,大赦境內(nèi),改元永鳳。以其大將軍劉和為大司馬,封梁王;尚書令劉歡樂為大司徒,封陳留王;御史大夫呼延翼為大司空，封雁州郡公;宗室以親疏為等,悉封郡縣王,異姓以勛謀為差,皆封郡縣公侯后趙開國君主羯族石勒大興二年(319年),勒偽稱趙王……依春秋列國、漢初侯王每世稱元,改稱趙王元年。……遣使循行州郡,勸課農(nóng)?！?令)群僚及州郡歲各舉秀才、至孝、廉清、賢良、直言、武勇之士各一人。置署都部從事各一部一州,秩二千石,職準(zhǔn)丞相司直前燕開國君主鮮卑族慕容皝皝于是以咸康三年(337年)借即王位,赦其境內(nèi)……皝乃令曰:“然則農(nóng)者，國之本也…………《詩》不云乎:‘無言不酬?！滟n錢五萬,明宣內(nèi)外,有欲陳孤(君主自稱)過者，不拘貴賤，勿有所諱”前秦君主氐族苻堅以升平元年(357年)僭稱大秦天王……赦其境內(nèi),改元曰永興……從祖侯為太尉，從兄柳為車騎大將軍、尚書令……禮神祗,課農(nóng)桑,立學(xué)校,鰥寡孤獨高年不自存者，賜谷帛有差,其殊才異行、孝友忠義、德業(yè)可稱者，令在所以聞——據(jù)《晉書》等整理闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，闡述史論結(jié)合，結(jié)論明確，表述清晰。）請考生從3道選考題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。27．[選修1：歷史上重大改革回眸]材料

1952年6月，中共中央決定在國家工作人員范圍內(nèi)實施公費醫(yī)療制度。該制度實行轄區(qū)管理，“一般由區(qū)縣政府統(tǒng)籌、審核和監(jiān)督使用各單位的公費醫(yī)療經(jīng)費”。公費醫(yī)療保障的主要對象是國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員、離退休人員，二等乙級以上革命殘廢軍人，高校在校學(xué)生。與此同時，根據(jù)1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》“逐步實行勞動保險制度”的規(guī)定，針對城市企業(yè)職工，國家頒布了《中華人民共和國勞動保險條例》，確立了勞保醫(yī)療制度，以解決工人的醫(yī)療保健問題。這種初級水平的醫(yī)療保障制度使得城鎮(zhèn)勞動者第一次真正享受到基本醫(yī)療服務(wù)的待遇。但在整個計劃經(jīng)濟時期，我國城鎮(zhèn)醫(yī)療保障也沒有實現(xiàn)全覆蓋，享有醫(yī)保的城鎮(zhèn)人口很可能在70%左右?！幾脏u長青、田月等《中國醫(yī)療保障制度發(fā)展的歷史演進（1949一1978年）--兼論醫(yī)療保障政策史》(1)根據(jù)材料，概括新中國醫(yī)療保障制度的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析新中國成立初期實施醫(yī)療保障制度的意義。28．[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]材料

筆國外交天臣張伯倫在將1932年的國際形勢與洛迦諾時代的國際形勢進行比較后說：國手英種原因，由于某種難以確切指出的東西，世界近兩年正在倒退。各國相互之間非但沒有更加接近，非但沒有提高友好的程度，非但沒有在向穩(wěn)定的和平邁進，反而還采取了危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度?！敖?jīng)濟上的獨立”即經(jīng)濟上的自給自足逐漸成為一個公認的民族目標(biāo)。始于1932年2月的裁軍會議斷斷續(xù)續(xù)地開了20個月，但卻與經(jīng)濟會議一祥沒有取得任何成效。隨著20世紀(jì)30年代的漸漸逝去，各國都將越來越多的力量用于重整軍備。引起張伯倫于1932年所說的“猜疑”、“恐懼”和“倒退”的各種勢力的結(jié)合就是這樣的存在。隨后的幾年中，這些勢力完全破壞了已于20世紀(jì)20年代達成的和解，促成了一個又一個危機，最終導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)。——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)30年代國際形勢。(2)根據(jù)材料年結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)30年代國際形勢出現(xiàn)的原因。29．[選修4：中外歷史人物評說]材料

陳確（1604-1677）是明清之際的理學(xué)家，提倡經(jīng)世實學(xué)，對農(nóng)業(yè)有一定的關(guān)注。他認為：“人之所以異于禽獸者，農(nóng)焉而已矣”，“士力學(xué)，農(nóng)力耕，二者皆本務(wù)也”。他將形而上的“天理”載之于具體的家庭日用，遵從耕讀傳統(tǒng)，強調(diào)農(nóng)業(yè)是治生的根本途徑。鑒于水利在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，陳確積極句當(dāng)政者呼吁興修水利，并以人之疾病為喻，認為興修水利要及早而行，方可減少水利設(shè)施修筑的難度。在對農(nóng)民面臨的生產(chǎn)環(huán)境、賦稅壓力以及自然災(zāi)害等方面的困猴絡(luò)予關(guān)注的同時，他指出：“族葬不限世數(shù)，子孫昭穆置穴，地盡斯止。計三畝之墳，便可葬有相。”--摘編自李志堅《陳確的農(nóng)學(xué)思想》(1)根據(jù)材料，概括陳確的農(nóng)業(yè)思想。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析陳確農(nóng)學(xué)思想產(chǎn)生的背景。

〖答案〗〖解析〗1．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：西周（中國）。據(jù)本題材料信息可知，周代分封旁姓時，須按規(guī)定選擇分封對象、明確諸侯國號、規(guī)范分封內(nèi)容，有著嚴(yán)格的程序，C項正確；材料沒有體現(xiàn)宗法制對分封制的影響，排除A項；據(jù)所學(xué)，周代分封制以同姓親族為主要對象，排除B項；據(jù)所學(xué)，實行分封制的西周時期，中央集權(quán)體制尚未確立，排除D項。故選C項。2．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是東漢時期。據(jù)材料“為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華”莫不擬則其儀表，祖式其模范”可知，先秦時期的楚辭對漢賦發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，A項正確；材料反映了后人對楚辭的贊賞與模仿，“廣泛質(zhì)疑”是對材料信息的錯誤解讀，排除B項；材料沒有涉及楚辭的社會教化功能，排除C項；結(jié)合所學(xué)知識可知，屈原的作品帶有明顯的浪漫主義色彩，排除D項。故選A項。3．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是兩漢時期。材料中兩漢政府對官吏的提拔主要依據(jù)官員治理的經(jīng)濟成就，可知兩漢政府重視經(jīng)濟發(fā)展，D項正確；材料未涉及察舉制的衰落，排除A項；材料反映的是官吏的考核提拔，并未顯示官吏選拔程序的規(guī)范，排除B項；貴族政治退出歷史舞臺，表述與材料主旨及史實均不相符，排除C項。故選D項。4．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：南北朝時期（中國）。據(jù)材料可知，南北朝時期，貨幣在南北方財政體系中的地位不同。南朝政府已大量使用銅錢交稅，而北方交稅則主要是糧與布兩種形式，這一差異反映了當(dāng)時南方商品經(jīng)濟水平程度高于北方，D項正確；當(dāng)時北方依然是全國經(jīng)濟重心，排除A項；當(dāng)時經(jīng)濟重心南移尚未開始，B項中“南移的趨勢比較明顯”與史實不符，排除B項；北魏統(tǒng)一了北方，C項表述與史實不符，排除C項。故選D項。5．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是唐朝時期。據(jù)材料中的糧食產(chǎn)量提高且米價便宜，可知當(dāng)時的生產(chǎn)力提高，C項正確；材料缺乏對比，難以得出“農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較高”的結(jié)論，排除A項；唐玄宗開創(chuàng)盛世局面是在開元年間，排除B項；僅憑材料信息無法得出當(dāng)時農(nóng)耕技術(shù)是否成熟，排除D項。故選C項。6．B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，宋代理學(xué)家將儒家倫理道德和等級秩序上升到天理的高度，論證了天理的神圣性和至上性，體現(xiàn)了儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，B項正確；宋朝仍處于封建社會的上升階段，A項不符合史實，排除A項；材料體現(xiàn)了儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，未涉及三教合一趨勢，三教合一是指儒釋道的融合趨勢，排除C項；材料反映出當(dāng)時儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，世俗化強調(diào)與百姓生活更加貼近，與材料內(nèi)容不符，排除D項。故選B項。7．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是明代中國。據(jù)“四大學(xué)士將六部的各項事宜進行統(tǒng)籌梳理，最后將整理好的奏折提交給皇帝”可知，此舉便于事項歸總，進而提高行政效率，D項正確；明成祖時設(shè)立內(nèi)閣，排除A項；材料不涉及中央和地方關(guān)系，排除B項；材料未顯示出權(quán)臣參與決策，排除C項。故選D項。8．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期。根據(jù)材料可知，清代廣州有些行商在經(jīng)營陷入困境時，朝廷強令其他行商承擔(dān)無限的賠償連帶責(zé)任，這說明政府對行商的管理存在產(chǎn)權(quán)不明和機制落后的缺陷，亟需調(diào)整以適應(yīng)時代變革的需要，A項正確；材料未涉及朝廷統(tǒng)制對外貿(mào)易的信息，排除B項；當(dāng)時清政府實行閉關(guān)鎖國政策，中國未受到西方商品傾銷的沖擊，排除C項；廣州行商“資本積累不足問題普遍存在”說法過于絕對，排除D項。故選A項。9．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是近代中國。林則徐主張“分化敵方”“兼籌并顧”可知，林則徐分析敵我情況之后制定出相應(yīng)的策略，可見他講究外交斗爭策略，C項正確；林則徐正是基于敵強我弱，對敵我實力的了解，所以建議不可輕易與列強對戰(zhàn)，排除A項；B項表述符合史實，但是材料無法體現(xiàn)，排除B項；材料涉及林則徐給道光帝提供的外交斗爭策略，材料不涉及中西方經(jīng)濟文化交流，排除D項。故選C項。10．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)70年代至1913年（中國）。結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗后，清政府放寬了對民間資本設(shè)立廠礦的限制，民族工業(yè)得以迅速發(fā)展，中華民國成立后，頒布了一些有利于民族工業(yè)發(fā)展的法令政策，推動了民族工業(yè)的進一步發(fā)展，說明民族工業(yè)發(fā)展受政府政策影響，C項正確；材料沒有體現(xiàn)出民族資本主義的發(fā)展非常艱難，排除A項；僅據(jù)材料無法得出這一時期民族工業(yè)的發(fā)展是以輕工業(yè)還是以重工業(yè)為主，排除B項；D項與史實不符，民族工業(yè)發(fā)展體系發(fā)展并不完善，排除D項。故選C項。11．B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1919年。據(jù)材料信息可知，蔡元培認為舊的文化傳統(tǒng)中也存在著部分與現(xiàn)代科學(xué)精神相符的內(nèi)容，這是對新文化運動前期全面否定傳統(tǒng)傾向的反思與糾正，B項正確；據(jù)材料“在他里面尋出與現(xiàn)代科學(xué)精神不相沖突的，非不可能”可知，蔡元培仍然推崇西方近代科學(xué)精神，排除A項；蔡元培對西方近代科學(xué)精神與民主精神都十分推崇，排除C項；據(jù)材料信息可知，蔡元培認為，傳統(tǒng)文化中也有部分內(nèi)容是與現(xiàn)代科學(xué)精神相符的，并非強調(diào)中西文化貫通的緊迫性，排除D項。故選B項。12．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：國民革命時期（中國）。根據(jù)材料可知，黃埔軍校不僅創(chuàng)辦了多種政治性報刊雜志，還成立愛國劇社，演出多場革命劇目，可見其注重進行革命宣傳和教育，A項正確；北伐戰(zhàn)爭是從1926年開始的，B項表述與材料時間不符，排除B項；僅憑材料信息難以得出黃埔軍校是反對北洋軍閥的主力軍，排除C項；材料沒有提及國共合作，排除D項。故選A項。13．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1939年至1942年（中國）。據(jù)本題材料“教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生、工商業(yè)企業(yè)、電影等文化軟實力以及報紙等大眾傳媒亦逐步在西昌建立?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，隨著現(xiàn)代國家的治理深入民族地區(qū)，促進民族地區(qū)的發(fā)展，為現(xiàn)代民族地區(qū)建設(shè)提供了經(jīng)驗，C項正確；樂西公路工程的修建不能完全解決西南民族地區(qū)的發(fā)展問題，排除A項；材料內(nèi)容與鞏固世界反法西斯同盟無關(guān)，排除B項；僅憑材料信息無法判斷樂西公路工程的修建是否擴大了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除D項。故選C項。14．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1947年。從周恩來的這段話來看，在解放戰(zhàn)爭開始戰(zhàn)略反攻之際，他對于美國是否會出兵中國幫助蔣介石，做了十分精準(zhǔn)的預(yù)測，而最后的事實證明他的預(yù)判完全正確，D項正確；當(dāng)時國民黨軍事實力仍占優(yōu)勢，排除A項；材料未體現(xiàn)國際形勢對國共關(guān)系的影響，排除B項；C項表述與材料主旨不符，排除C項。故選D項。15．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1976—1980年。結(jié)合所學(xué)知識可知，“五五”計劃實施期間經(jīng)濟增長速度加快，但前三年并未擺脫大起大落的增長模式“文革”最后一年（1976年）經(jīng)濟出現(xiàn)倒退，之后的第三年又出現(xiàn)了過熱，增長率達11.7%，表現(xiàn)出明顯的冒進傾向，對經(jīng)濟發(fā)展要求過急，使我國的經(jīng)濟建設(shè)出現(xiàn)新的失誤，1978年12月的中共十一屆三中全會，使全黨工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，會議提出了調(diào)整、改革的任務(wù)和措施，使國民經(jīng)濟發(fā)展進入穩(wěn)步增長時期，C項正確；“一五”計劃期間經(jīng)濟持續(xù)增長，排除A項；“二五”計劃期間，因為“大躍進”和人民公社化運動，我國國民經(jīng)濟是先猛增，后大幅度下降，排除B項；“九五”計劃期間我國經(jīng)濟持續(xù)增長，排除D項。故選C項。16．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，中國外交部發(fā)布的《關(guān)于政治解決烏克蘭危機的中國立場》提出的12點主張得到很多國家的認可，體現(xiàn)出中國在烏克蘭危機面前作為大國對維護世界和平的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，A項正確；B項中的“消除了”說法過于絕對，排除B項；材料未涉及不結(jié)盟政策，排除C項；烏克蘭不是中國的鄰國，排除D項。故選A項。17．C〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、目的題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（雅典）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：從梭倫到伯里克利，古代雅典統(tǒng)治者積極吸納外來人才，豐富了古希臘文化，助推了古代希臘文明發(fā)展的輝煌，C項正確；古代雅典領(lǐng)導(dǎo)人推行開明文化政策，吸納域外優(yōu)秀人才和文化，主要受益者是古代希臘，并非僅限于域外文明成就的推廣應(yīng)用，排除A項；古代雅典領(lǐng)導(dǎo)人重視吸引人才，學(xué)習(xí)外來文化，有助于民主政治的發(fā)展與完善，排除B項；材料只強調(diào)古代雅典重視引進人才，沒有強調(diào)其與學(xué)校建立、發(fā)展的關(guān)系，排除D項。故選C項。18．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1498年。15、16世紀(jì)，西歐國家通過開辟新航路和早期殖民掠奪，進入地理大發(fā)現(xiàn)和早期殖民擴張的時代，材料反映的是哥倫布在西印度群島等地建立殖民統(tǒng)治。根據(jù)所學(xué)知識，西班牙王室支持的哥倫布向西航行，首先到達西印度群島。新航路開辟與殖民擴張基本同時進行，甚至殖民擴張早于新航路開辟，如西班牙先占領(lǐng)加那利群島然后進行地理大發(fā)現(xiàn)，C項正確；材料沒有涉及貿(mào)易中心的變化，排除A項；證明“大地是球形的”這一結(jié)論的是麥哲倫船隊的環(huán)球航行，排除B項；新航路開辟的動因涉及經(jīng)濟動因和社會因素，材料是新航路開辟的一個結(jié)果，排除D項。故選C項。19．B〖解析〗本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時空范圍為19世紀(jì)（英國）。據(jù)材料可知，英國工業(yè)革命期間的工匠傳記帶有濃厚的工業(yè)價值取向，B項正確；傳記屬于文學(xué)形式的一種，它并不能客觀地記錄歷史，排除A項；個人創(chuàng)新是推動工業(yè)革命爆發(fā)的因素，但不是直接原因，排除C項；工匠精神影響了社會歷史走向，而不是“決定”，排除D項。故選B項。20．D〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題、目的題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1871年。馬克思看到巴黎公社的發(fā)生是資本主義社會基本矛盾的必然結(jié)果，看到了當(dāng)時世界經(jīng)濟危機的沖擊和法蘭西第二帝國對外政策失當(dāng)?shù)瓤陀^事實，這些均是巴黎公社發(fā)生的社會條件，D項正確；馬克思在此未提及巴黎公社的性質(zhì)，排除A項；馬克思在此看到了巴黎公社發(fā)生的一些客觀條件，但并認為巴黎公社發(fā)生是歷史的必然，排除B項；馬克思在此也未認為巴黎公社代表工人農(nóng)民利益，排除C項。故選D項。21．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1874—1876年。根據(jù)材料“畫面中耀眼的光線斜射過來”赤金”“紅棕色”“白皙”“幽藍”可知，該畫派熱衷于描繪光和色的變化，因此該畫派為印象派，C項正確；忠實于表現(xiàn)內(nèi)心感受屬于畫家的個性追求，不是某一繪畫派別的特點，排除A項；狂熱追求理想世界是浪漫主義美術(shù)作品的特點，排除B項；追求畫面的嚴(yán)整和諧不是印象畫派美術(shù)作品的特點，排除D項。故選C項。22．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是十月革命后到20世紀(jì)30年代。材料表明，十月革命后的蘇聯(lián)（蘇俄）僅用十余年的時間，就完成了沙俄半個多世紀(jì)未能完成的工業(yè)化任務(wù)，這說明通過社會主義革命走社會主義道路是實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要路徑，D項正確；材料未涉及十月革命爆發(fā)的原因和國際影響，排除A、B兩項；十月革命采用的是中心城市武裝暴動的模式，產(chǎn)業(yè)工人正是革命的主力軍，排除C項。故選D項。23．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是20世紀(jì)八九十年代。根據(jù)材料可知，歐盟國家間的經(jīng)濟增長波動幅度的差距和經(jīng)濟增長的同步性都在不斷加強，說明隨著歐盟統(tǒng)一市場的建立和發(fā)展，經(jīng)濟聯(lián)系更加密切，A項正確；1999年歐盟才嘗試使用統(tǒng)一貨幣，且英國未加入歐元區(qū)，排除B項；僅憑歐洲一體化不能得出區(qū)域集團化趨勢得到加強的結(jié)論，排除C項；由材料可知歐盟的密切合作使得經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸趨近，但并非意味著國家間的經(jīng)濟差距縮小，排除D項。故選A項。24．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代世界。根據(jù)材料“美國監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)信息”可知互聯(lián)網(wǎng)時代保護個人隱私變得越來越難，C項正確；根據(jù)所學(xué)知識及題干信息可知“公民個人”不符合美國政府監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)所帶來的弊端的主要影響主體，排除A項；材料未涉及計算機病毒和手機病毒對人的影響，B項與材料無關(guān)，排除B項；傳統(tǒng)文化及生活方式受到西方?jīng)_擊在題干材料中沒有體現(xiàn)，排除D項。故選C項。25．(1)特點：由國家主導(dǎo)；參與主體廣泛；多門學(xué)科共同承擔(dān)；以民族復(fù)興為主要追求。意義：有助于提高法國青少年的身體素質(zhì)與軍事素質(zhì)；增強了民族凝聚力和自信心，鞏固了民主共和制度；為法國在一戰(zhàn)中頂住德軍攻勢（最終戰(zhàn)勝德國）提供了有生力量。(2)不同之處：借鑒與學(xué)習(xí)國外教育思潮；帶有鮮明的救亡圖存色彩；重視對軍人戰(zhàn)績的宣傳；在各級各類學(xué)校普及推廣。原因：列強加緊侵華，民族危機加??；西學(xué)東漸，西方軍事教育思想傳入中國；維新思想啟迪了民智，解放了人們的思想。(3)認識：加強學(xué)校軍事教育，可以增強公民的憂患意識，維護國家安全；加強學(xué)校軍事教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求；加強學(xué)校軍事教育，培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務(wù)；學(xué)校軍事教育可以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為合格的社會主義事業(yè)接班人?！冀馕觥剑?）本題是特點類、意義類材料分析題。關(guān)于“特點”，緊扣材料，提取信息，據(jù)材料一中的“法蘭西第三共和國政府在初等學(xué)校大力開展軍事教育”可得出，由國家主導(dǎo)；據(jù)材料一中的“教育部攜手軍方和各民間組織，幫助初等學(xué)校開展體育和軍事教育”可得出，發(fā)起主體廣泛；據(jù)材料一中的“初等學(xué)校努力結(jié)合各門課程各自的學(xué)科特點，與體育課共同構(gòu)建起一個多學(xué)科滲透的軍事愛國主義教育體系，為法蘭西民族在身心上雙重實現(xiàn)°民族新生’，以及為法蘭西民族國家的建構(gòu)提供了助力”可得出，多門學(xué)科共同承擔(dān)、以民族復(fù)興為主要追求。關(guān)于“意義”，結(jié)合材料一和所學(xué)知識，可從法國青少年、對民族凝聚力、對法國軍事崛起和社會經(jīng)濟發(fā)展等角度作答。（2）本題是特點類、原因類材料分析題。關(guān)于“不同之處”，對比材料一，據(jù)材料二中的“清末的軍國民教育思想是對近代國際軍國民教育思潮的主動適應(yīng)與學(xué)習(xí)”可得出，借鑒與學(xué)習(xí)國外教育思潮；據(jù)材料二中的“它順應(yīng)了當(dāng)時中國人急圖救亡的政治需求”可得出，帶有鮮明的救亡圖存色彩；據(jù)材料二中的“大力宣傳武人戰(zhàn)功，進行愛國的尚武教育”可得出，重視對軍人戰(zhàn)績的宣傳。關(guān)于“原因”，結(jié)合時代背景，可從民族危機加劇、西學(xué)東漸、維新思想傳播等角度分析作答。（3）本題是認識類材料分析題。關(guān)于“認識”，要綜合以上材料和問題，從國家安全、民族凝聚力，公民國防意識、社會主義事業(yè)接班人等方面作答，言之有理即可。26．示例現(xiàn)象：十六國時期，前趙開國君主匈奴族劉淵在中央設(shè)置大將軍、大司馬、大司徒、御史大夫，在地方上實行郡縣制；后趙開國君主羯族石勒推行察舉制，倡儒學(xué)，重農(nóng)桑；前燕開國君主鮮卑族慕容皝以農(nóng)為本，鼓勵進諫；前秦君主氐族苻堅中央設(shè)有大將軍、尚書令，勸課農(nóng)桑，以儒學(xué)治國。闡述：十六國時期，雖然政權(quán)更替頻繁，戰(zhàn)亂頻發(fā)。但是北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，民族之間經(jīng)濟文化交流不斷，民族交融出現(xiàn)高潮。在此背景下，少數(shù)民族統(tǒng)治者大都在政治上采用中原王朝官制和地方管理制度；在經(jīng)濟上鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)，穩(wěn)定民生；在文化上重視儒學(xué)教育，推崇儒學(xué)。這些舉措有利于安定民心，有利于社會秩序穩(wěn)定，有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展，促進了民族交融，彰顯了華夏認同意識。結(jié)論：十六國時期，一些少數(shù)民族統(tǒng)治者采取漢化措施，推動了社會發(fā)展和民族交融。(“示例”僅作參考、不作為評分唯一標(biāo)準(zhǔn)）〖解析〗本題是論述題之探究結(jié)論題。時空是三國兩晉南北朝時期（中國）。本題是開放性試題，沒有固定〖答案〗。首先，應(yīng)緊扣材料并聯(lián)系所學(xué)知識。圍繞設(shè)問，仔細審讀史料，提取有效信息，抓住歷史現(xiàn)象并加以提煉概括，如“前趙開國君主匈奴族劉淵在中央設(shè)置大將軍、大司馬、大司徒、御史大夫，在地方上設(shè)立郡縣制”前燕開國君主鮮卑族慕容皝以農(nóng)為本，鼓勵進諫”“前秦君主氐族苻堅在中央設(shè)有大將軍、尚書令，勸課農(nóng)桑，以儒學(xué)治國”“后趙開國君主羯族石勒推行察舉制提倡儒學(xué)，重視農(nóng)?！钡取Ｆ浯?，結(jié)合所學(xué)知識，對所發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象進行簡要闡述，即在民族交融的背景下，少數(shù)民族統(tǒng)治者大都在政治上采用中原王朝官制和地方管理制度；在經(jīng)濟上鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)，穩(wěn)定民生；在文化上重視儒學(xué)教育，推崇儒學(xué)。這些舉措有利于安定民心，有利于社會秩序穩(wěn)定，有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展，促進了民族交融，彰顯了華夏認同意識。注意闡述條理清晰，既要分析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。也要多角度分析其影響。最后，加以總結(jié)升華，立足全局得出結(jié)論。如：十六國時期，一些少數(shù)民族統(tǒng)治者采取漢化措施，推動了社會發(fā)展和民族交融。27．(1)特點：醫(yī)保主要對象是國家工作人員和企業(yè)職工；實行轄區(qū)管理；具有計劃經(jīng)濟時代烙?。徽w上醫(yī)保覆蓋面有限。(2)意義：建立起了初級醫(yī)療保健制度；有利于保障勞動者的健康；有利于促進社會經(jīng)濟發(fā)展；一定程度上滿足了人民群眾的基本需求；體現(xiàn)了新生政權(quán)的優(yōu)越性?！冀馕觥剑?）本題是特點類材料分析題。時空是當(dāng)代中國。關(guān)于“特點”，緊扣材料的關(guān)鍵信息：在國家工作人員范圍內(nèi)實施公費醫(yī)療制度、公費醫(yī)療保障的主要對象是國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員、實行轄區(qū)管理、逐步實行勞動保險制度、初級水平的醫(yī)療保障制度?？蓮膶ο蟆⒐芾矸椒?、范圍、步驟等角度概括作答。（2）本題是影響類材料分析題。時空是當(dāng)代中國。關(guān)于“意義”，要結(jié)合第一問中的“特點”和所學(xué)知識，從對醫(yī)保制度、對勞動者、對社會經(jīng)濟、對人民、對政權(quán)等方面分析作答。如：建立起了初級醫(yī)療保健制度；有利于保障勞動者的健康；有利于促進社會經(jīng)濟發(fā)展；一定程度上滿足了人民群眾的基本需求；體現(xiàn)了新生政權(quán)的優(yōu)越性。28．(1)國際形勢：經(jīng)濟危機蔓延，民族主義、保護主義泛濫；帝國主義國家間展開軍備競賽；國際組織威信掃地；法西斯勢力對外侵略擴張并走向結(jié)盟；凡爾賽一華盛頓體系被打破；第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。(2)原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡；社會主義運動和民族解放運動出現(xiàn)低潮；世界性經(jīng)濟危機的影響；德、日法西斯勢力的上臺與推動；凡爾賽一華盛頓體系潛伏的矛盾和危機全面暴露；帝國主義各國國家利益的不同?！冀馕觥剑?）本題是認識類材料分析題。關(guān)于“國際形勢”，緊扣材料并聯(lián)系所學(xué)知識，可從國際經(jīng)濟、軍事、外交、政治關(guān)系等角度作答。即經(jīng)濟危機蔓延，民族主義、保護主義泛濫；帝國主義國家間展開軍備競賽；國際組織威信掃地；法西斯勢力對外侵略擴張并走向結(jié)盟；凡爾賽—華盛頓體系被打破；第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。（2）本題是原因類材料分析題。關(guān)于“原因”，結(jié)合材料和所學(xué)知識，可從經(jīng)濟危機、法西斯勢力、舊的體系與矛盾、大國利益等角度作答。即帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡；社會主義運動和民族解放運動出現(xiàn)低潮；世界性經(jīng)濟危機的影響；德、日法西斯勢力的上臺與推動；凡爾賽—華盛頓體系潛伏的矛盾和危機全面暴露；帝國主義各國國家利益的不同。29．(1)農(nóng)業(yè)思想：強調(diào)農(nóng)業(yè)是本業(yè)（農(nóng)業(yè)為治生的正途）；重視農(nóng)業(yè)水利的發(fā)展；同情農(nóng)民的艱難處境；反對墓葬多占耕地。(2)背景：小農(nóng)經(jīng)濟占主導(dǎo)地位；經(jīng)世致用學(xué)風(fēng)的盛行；封建剝削嚴(yán)重，農(nóng)民受到殘酷剝削；人口增長，人地矛盾尖銳?！冀馕觥剑?）本題是特點類材料分析題。時空是明末清初（中國）。關(guān)于“農(nóng)業(yè)思想”，據(jù)材料“人之所以異于禽獸者，農(nóng)焉而已矣”，“士力學(xué)，農(nóng)力耕，二者皆本務(wù)也”可得出，強調(diào)農(nóng)業(yè)是本業(yè)；據(jù)材料“興修水利要及早而行，方可減少水利設(shè)施修筑的難度”可得出，重視農(nóng)業(yè)水利的發(fā)展；據(jù)材料“對農(nóng)民面臨的生產(chǎn)環(huán)境、賦稅壓力以及自然災(zāi)害等方面的困難給予關(guān)注”可得出，同情農(nóng)民的艱難處境；據(jù)材料“計三畝之墳，便可葬百棺”可得出，反對墓葬多占耕地。（2）本題是背景類材料分析題。時空是明末清初（中國）。關(guān)于“背景”，據(jù)材料“提倡經(jīng)世實學(xué)，對農(nóng)業(yè)有一定的關(guān)注”認識到農(nóng)學(xué)的重要性”可得出，小農(nóng)經(jīng)濟仍占主導(dǎo)地位、經(jīng)世致用學(xué)風(fēng)的盛行；據(jù)材料“族葬不限世數(shù)……便可葬百棺”并結(jié)合時代背景可得出，人口增長，人地矛盾尖銳；據(jù)材料“對農(nóng)民面臨的生產(chǎn)環(huán)境、賦稅壓力以及自然災(zāi)害等方面的困難給予關(guān)注”“對農(nóng)民抱有深深的同情”并結(jié)合所學(xué)知識可得出，封建剝削嚴(yán)重，農(nóng)民受到殘酷剝削。陜西省、青海省、四川省部分學(xué)校2024屆高三9月聯(lián)考歷史試題第I卷（選擇題共48分）本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．周代旁姓分封首先要選定“必著功德”“多有嘉功”的“建德者”“有德之人”；接下來是“賜姓命氏”，賜姓是對少數(shù)古姓在政治上的合法承認，命氏則是天子命以諸侯的國號；最后“胙土”，即賜予土地。據(jù)此可知，周代分封制（）A．與宗法制度結(jié)合B．以旁姓異族為主要對象C．具有嚴(yán)格的程序D．確立起嚴(yán)密的集權(quán)體制2．下表所示是部分東漢文人對屈原作品的評價。這反映出(

)論述出處“然其文弘博麗雅，為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華,則象其從容”[東漢]班固《離騷序》“屈原之詞(辭),誠博遠矣。自終沒以來,名儒博達之士,著造詞賦,莫不擬則其儀表，祖式其模范”[東漢]王逸《楚辭章句序》A．楚辭對后代文學(xué)有重要影響B(tài)．漢賦表現(xiàn)手法受到廣泛質(zhì)疑C．楚辭創(chuàng)作重視社會教化功能D．屈原作品蘊含現(xiàn)實主義精神3．《漢書》記載，潁川太守黃霸以“戶口歲增，治為天下第一”，“征守京兆尹，秩二千石”。《后漢書》記載，丹陽太守李忠“三公奏課為天下第一，遷豫章太守”?！稏|海郡下轄長吏名籍》記載了東?？?9個長吏的升遷情況，其中有70人升遷與黃霸、本忠相類。這可用于說明當(dāng)時(

)A．察舉制逐漸被時代淘汰 B．官吏選拔程序日趨規(guī)范C．貴族政治退出歷史舞臺 D．政府重視社會經(jīng)濟發(fā)展4．據(jù)史料記載，北魏的財政收入主要是糧與布兩種形式；而同一時期的南朝,政府已轉(zhuǎn)向以銅錢為主要的征稅形式。對這一現(xiàn)象解讀合理的是，當(dāng)時（

）A．北方經(jīng)濟優(yōu)勢不復(fù)存在 B．經(jīng)濟重心南移的趨勢比較明顯C．北方社會分裂局勢動蕩 D．南北方商品經(jīng)濟水平存在差異5．天寶年間（742-756年），唐朝耕地面積達到八百五十萬頃，糧食產(chǎn)量也有所提高。天寶八年（749年），官倉存糧達九千六百萬石。長安、洛陽米價最低時每斗僅十三文。據(jù)此可知，當(dāng)時(

)A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較高 B．盛世局面得以開創(chuàng)C．生產(chǎn)力水平得到了提高 D．農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)成熟6．宋代理學(xué)家反復(fù)強調(diào),“天理”作為普遍絕對的本體存在,也是一種道德存在,“理”就是一個最高的道德原理。“天理”支配著世界的秩序和變化,不僅是一切自然物的內(nèi)在法則，也是社會生活的規(guī)范與人文法則。這反映出當(dāng)時（

）A．封建統(tǒng)治危機的加深 B．儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化C．三教合一的趨勢加強 D．儒學(xué)的世俗化與宗教化7．明太祖罷左右丞相，廢中書省，將原中書省的權(quán)力進行拆分，劃歸六部。六部的長官主要由四大學(xué)士組成，四大學(xué)士將六部的各項事宜進行統(tǒng)籌梳理，最后將整理好的奏折提交給皇帝。這些做法有利于（

）A．提高內(nèi)閣政治地位 B．加強中央集權(quán)C．權(quán)臣集體參與決策 D．提高行政效率8．乾隆四十五年（1780年），廣州行商[是清政府指定對外貿(mào)易的商業(yè)組織，享有專營權(quán)）顏時英、張?zhí)烨蚯酚⑸虃鶆?wù)無法清償，官府遂將兩人所有家產(chǎn)抵清債務(wù)，其不足部分“著落聯(lián)名具保商火潘文巖等分作十年清還”。嘉慶二十五年（1820年），兩廣總督奏稱“統(tǒng)計前后倒閉五行，餉欠、夷欠共二百六十余萬兩，均歸現(xiàn)開各行攤賠清楚”。這表明廣州行商(

)A．經(jīng)營管理體制變革勢在必行B．已成為朝廷統(tǒng)制外貿(mào)的工具C．受到西方商品傾銷強烈沖擊D．資本積累不足問題普遍存在9．林則徐抵粵主持禁煙運動初期向道光帝慎重建議：對外商采取“免治既往之罪，獎其悔懼之心”的政策，分化敵方，以保障禁煙運動的勝利。他稱之為“鴉片必要清源，而邊釁亦不容輕啟，是以兼籌并顧”。這表明林則徐（

）A．對敵我實力了解不清 B．主張學(xué)習(xí)西方以抵御外侮C．注重外交斗爭的策略 D．力促中西方經(jīng)濟文化交流10．下表所示為19世紀(jì)70年代至1913年民族資本主義發(fā)展的情況。據(jù)此可得出的結(jié)論是，這一時期中國（

）時間新設(shè)廠礦總數(shù)/個投資總額/萬元平均每年新設(shè)廠礦數(shù)/個每年投資額/萬元19世紀(jì)70年代至甲午中日戰(zhàn)爭前504702201895—1913年5491202.9530—3163.31A．民族資本主義的發(fā)展非常艱難 B．民族工業(yè)發(fā)展以重工業(yè)為主C．民族工業(yè)發(fā)展受政府政策影響 D．民族工業(yè)發(fā)展體系日臻完善11．1919年10月，蔡元培說：“我們既然認為舊的亦是文明，要在他里面尋出與現(xiàn)代科學(xué)精神不相沖突的，非不可能?！边@表明蔡元培(

)A．質(zhì)疑西方科學(xué)文化的進步性B．反思新文化運動的局限性C．強調(diào)宣傳“德先生”的重要性D．意識到中西文化貫通的緊迫性12．黃埔軍校不僅創(chuàng)辦了多種政治性報刊雜志，還在1925年成立“血花劇社”，成立兩年內(nèi)劇社共在校內(nèi)外演出50多場，劇目有《血淚潮》《還我自由》《黃花崗》《鴉片戰(zhàn)爭》《革命軍來了》《聯(lián)合戰(zhàn)線》等。由此可見，黃埔軍校（

）A．注重進行革命宣傳和教育 B．號召群眾支持北伐戰(zhàn)爭C．是反對北洋軍閥的主力軍 D．是國共合作的必然結(jié)果13．1939-1942年，伴隨著西南樂西公路的修建，新的國家和地方各級政權(quán)在西昌逐漸建立，與此同時教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生、工商業(yè)企業(yè)、電影等文化軟實力以及報紙等大眾傳媒亦逐步在西昌建立。由此可知，樂西公路工程（

）A．解決了西南民族地區(qū)的發(fā)展問題 B．有助于鞏固世界反法西斯同盟C．為現(xiàn)代民族地區(qū)建設(shè)提供了經(jīng)驗 D．?dāng)U大了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線14．1947年9月，周恩來在陜北轉(zhuǎn)戰(zhàn)中說道：“舉行大反攻，國內(nèi)條件都成熟了，再從國際形勢看，許可不許可？關(guān)起門來計算可以有把握，但是美國人來了怎么辦？對這個問題，我們要看世界大勢…美國不可能用原子彈來對付農(nóng)民戰(zhàn)爭…總之，我們打倒蔣介石是有把握的。”據(jù)此可知(

)A．國共兩黨軍事力量發(fā)生逆轉(zhuǎn)B．國共關(guān)系深受國際局勢的影響C．美蘇冷戰(zhàn)影響中國政局走向D．戰(zhàn)略決斷準(zhǔn)確及時15．下圖是我國某五年計劃實施期間經(jīng)濟增長情況示意圖。這個經(jīng)濟發(fā)展計劃應(yīng)是(

)A．“一五”計劃（1953-1957） B．“二五”計劃（1958-1962）C．“五五”計劃（1976一1980） D．“九五”計劃（1996一2000）16．自烏克蘭危機全面升級以來，圍繞推動危機的政治解決，中國外交部發(fā)布了《關(guān)于政治解決烏克蘭危機的中國立場》，提出尊重各國主權(quán)、摒棄冷戰(zhàn)思維、?；鹬箲?zhàn)、啟動和談等12點主張，得到很多國家的認可。這體現(xiàn)出當(dāng)代中國（

）A．作為大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) B．消除了意識形態(tài)對外交的影響C．奉行不結(jié)盟的外交政策 D．推行睦鄰友好的周邊外交政策17．在梭倫改革時期，雅典非常重視引進域外優(yōu)秀人才，到伯里克利時期，更是以海納百川之勢，吸引著周邊國家或地區(qū)的人們來雅典學(xué)習(xí)和交流文化科學(xué)知識，如阿那克薩哥那，德謨克里特、普羅塔戈拉、希羅多德、品達等文化名人均來自外邦。這些做法(

)A．加速了域外文明成就的推廣應(yīng)用 B．削弱了古代雅典民主政治的基礎(chǔ)C．助推了古代希臘文明發(fā)展的輝煌 D．引發(fā)了古代雅典學(xué)校的普遍建立18．1498年，哥倫布在伊斯帕尼奧拉島的日記中寫道：“這片土地上什么都有，尤其是面包和肉。除了葡萄酒和衣服外，什么都不缺。我們在這里的每個人都有兩三個印第安人服務(wù)，還有狗幫忙打獵?！边@段日記可以用于研究（）A．世界貿(mào)易重心以及歐洲貿(mào)易中心的改變B．大地是球形的理論C．新航路開辟與殖民擴張之間的邏輯關(guān)系D．新航路開辟的動因19．下表所示為19世紀(jì)英國傳記作家筆下的工匠精神描繪。由此可得出的結(jié)論是（

）要素內(nèi)容傳記的模式思想基礎(chǔ)個人主義杰出工匠的個人傳記價值取向創(chuàng)新對發(fā)明家型工匠的重視工作方法實踐、實驗敘述工匠通過反復(fù)探索完成發(fā)明工作態(tài)度勤奮、毅力講述工匠克服困難完成發(fā)明的故事A．傳記客觀地記錄了英國的歷史 B．社會價值取向影響傳記書寫C．個人創(chuàng)新直接推動了工業(yè)革命 D．工匠精神決定社會歷史走向20．1871年，馬克思發(fā)文指出法國無產(chǎn)階級革命是資本主義社會基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，它是在1866—1867年世界性資本主義危機的沖擊，以及路易·波拿巴（拿破侖三世）窮兵黷武對外擴張政策連續(xù)失敗的條件下發(fā)生的。在此，馬克思(

)A．否定了巴黎公社的社會主義性質(zhì) B．認為巴黎公社只是一個偶發(fā)事件C．看到巴黎公社代表工人農(nóng)民利益 D．指出了巴黎公社發(fā)生的社會條件21．右圖為法國畫家雷諾阿于1874—1876年創(chuàng)作的油畫《讀書的女子》。畫面中耀眼的光線斜射過來，在女主人頭上灑了一層赤金，紅棕色的發(fā)髻和白皙的面頰朦朧得失去了輪廓，而她嬌艷的櫻唇則越發(fā)醒目，背景的幽藍平衡了色彩，更增添幾分優(yōu)雅。據(jù)此可知，該畫派(

)A．忠實子對內(nèi)心感受的描繪 B．狂熱地追求理想世界C．熱衷于描摹光和色的變化 D．追求畫面的嚴(yán)整和諧22．十月革命前夕的俄國產(chǎn)業(yè)工人只有約300萬，其中12%的工人集中在彼得格勒，60%的工人在具有500人以上規(guī)模的企業(yè)工作。直到20世紀(jì)30年代中后期，蘇聯(lián)才從農(nóng)業(yè)國真正蛻變?yōu)楣I(yè)國。這說明十月革命(

)A．主要緣于一戰(zhàn)的激發(fā) B．改變了世界歷史走向C．主力軍并非產(chǎn)業(yè)工人 D．拓展了現(xiàn)代化的路徑23．1980年之后，歐共體國家的經(jīng)濟增長波動幅度差距逐漸縮水（愛爾蘭除外），特別是20世紀(jì)90年代之后這種趨勢更為顯著，歐盟成員國經(jīng)濟增長的同步性明顯增強。這說明(

)A．歐洲國家間經(jīng)濟聯(lián)系日益密切 B．貨幣統(tǒng)一推動了歐洲經(jīng)濟的交流C．經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢逐步加強 D．合作縮小了西歐國家間經(jīng)濟差距24．2019年，曾供職于美國情報部門的斯諾登撰寫的《永久記錄》一書出版。他在書中表達了對“美國監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)信息”行為的懷疑與不安，隨后，美國政府起訴并指控他違反保密協(xié)定。由此可見，網(wǎng)絡(luò)的重大弊端在于（）A．影響公民個人生命財產(chǎn)安全B．計算機病毒、手機病毒讓人防不勝防C．保護個人隱私變得越來越難D．傳統(tǒng)文化及生活方式受到西方?jīng)_擊第Ⅱ卷（非選擇題共52分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第25題~第26題為必考題，每個試題考生都必須作答。第27題第29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。25．閱讀材料，完成下列要求。材料一

普法戰(zhàn)爭后，為了實現(xiàn)國家軍事崛起，民族復(fù)興，法蘭西第三共和國政府在初等學(xué)校大力開展軍事教育，以培養(yǎng)未來的“公民戰(zhàn)士”。教育部攜手軍方和各民間組織，幫助初等學(xué)校開展體育和軍事教育。初等學(xué)校努力結(jié)合各門課程各自的學(xué)科特點，與體育課共同構(gòu)建起一個多學(xué)科滲透的軍事愛國主義教育體系，為法蘭西民族在身心上雙重實現(xiàn)“民族新生”，以及為法蘭西民族國家的建構(gòu)提供了助力。--摘編自曾曉陽《民族復(fù)興視域下的近代法國初等學(xué)校軍事教育》材料二

始于清末的軍國民教育思想是對近代國際軍國民教育思潮的主動適應(yīng)與學(xué)習(xí)。它順應(yīng)了當(dāng)時中國人急圖救亡的政治需求，得到了以梁啟超為代表的雛新派的大力倡導(dǎo)。其重要內(nèi)容包括在各級各類學(xué)校中普及軍事知識的教育和軍事技能的訓(xùn)練，重視學(xué)校體育，改善學(xué)生體質(zhì)，使之德智體全面發(fā)展。同時，大力宣傳武人戰(zhàn)功，進行愛國的尚武教育，以培養(yǎng)國民的民族觀念和愛國精神。--摘編自韓玉霞《清末民初的軍國民教育》材料三

1985年，教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓(xùn)練試，點，要求將“軍事課”納入學(xué)校教學(xué)計劃，通過軍事訓(xùn)練教學(xué)對大學(xué)生實施國防教育，并取得了一定成效。2001年起，“軍事課”在普通高校由試點轉(zhuǎn)為全面展開，經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，“軍事課”作為普通高等學(xué)校的一門素質(zhì)類課程，在加強大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起到了重要作用。--摘編自程建《淺析普通高校開設(shè)“國防教育課程”相關(guān)問題研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括普法戰(zhàn)爭結(jié)束后法國初等學(xué)校軍事教育的主要特點及其意義。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與近代法國相比，清末軍國民教育的不同之處，并分析導(dǎo)致不同的原因。(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓W(xué)校軍事教育的認識。26．閱讀材料，完成下列要求。材料

解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學(xué)的魅力所在。下表摘選自史書所載魏晉南北朝時期重要歷史人物的事跡。重要帝王事跡摘選前趙開國君主匈奴族劉淵永嘉二年(308年)元海(劉淵的字)僭即皇帝位,大赦境內(nèi),改元永鳳。以其大將軍劉和為大司馬,封梁王;尚書令劉歡樂為大司徒,封陳留王;御史大夫呼延翼為大司空，封雁州郡公;宗室以親疏為等,悉封郡縣王,異姓以勛謀為差,皆封郡縣公侯后趙開國君主羯族石勒大興二年(319年),勒偽稱趙王……依春秋列國、漢初侯王每世稱元,改稱趙王元年?！彩寡兄菘?勸課農(nóng)?！?令)群僚及州郡歲各舉秀才、至孝、廉清、賢良、直言、武勇之士各一人。置署都部從事各一部一州,秩二千石,職準(zhǔn)丞相司直前燕開國君主鮮卑族慕容皝皝于是以咸康三年(337年)借即王位,赦其境內(nèi)……皝乃令曰:“然則農(nóng)者，國之本也…………《詩》不云乎:‘無言不酬?！滟n錢五萬,明宣內(nèi)外,有欲陳孤(君主自稱)過者，不拘貴賤，勿有所諱”前秦君主氐族苻堅以升平元年(357年)僭稱大秦天王……赦其境內(nèi),改元曰永興……從祖侯為太尉，從兄柳為車騎大將軍、尚書令……禮神祗,課農(nóng)桑,立學(xué)校,鰥寡孤獨高年不自存者，賜谷帛有差,其殊才異行、孝友忠義、德業(yè)可稱者，令在所以聞——據(jù)《晉書》等整理闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，闡述史論結(jié)合，結(jié)論明確，表述清晰。）請考生從3道選考題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。27．[選修1：歷史上重大改革回眸]材料

1952年6月，中共中央決定在國家工作人員范圍內(nèi)實施公費醫(yī)療制度。該制度實行轄區(qū)管理，“一般由區(qū)縣政府統(tǒng)籌、審核和監(jiān)督使用各單位的公費醫(yī)療經(jīng)費”。公費醫(yī)療保障的主要對象是國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員、離退休人員，二等乙級以上革命殘廢軍人，高校在校學(xué)生。與此同時，根據(jù)1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》“逐步實行勞動保險制度”的規(guī)定，針對城市企業(yè)職工，國家頒布了《中華人民共和國勞動保險條例》，確立了勞保醫(yī)療制度，以解決工人的醫(yī)療保健問題。這種初級水平的醫(yī)療保障制度使得城鎮(zhèn)勞動者第一次真正享受到基本醫(yī)療服務(wù)的待遇。但在整個計劃經(jīng)濟時期，我國城鎮(zhèn)醫(yī)療保障也沒有實現(xiàn)全覆蓋，享有醫(yī)保的城鎮(zhèn)人口很可能在70%左右?！幾脏u長青、田月等《中國醫(yī)療保障制度發(fā)展的歷史演進（1949一1978年）--兼論醫(yī)療保障政策史》(1)根據(jù)材料，概括新中國醫(yī)療保障制度的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析新中國成立初期實施醫(yī)療保障制度的意義。28．[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]材料

筆國外交天臣張伯倫在將1932年的國際形勢與洛迦諾時代的國際形勢進行比較后說：國手英種原因，由于某種難以確切指出的東西，世界近兩年正在倒退。各國相互之間非但沒有更加接近，非但沒有提高友好的程度，非但沒有在向穩(wěn)定的和平邁進，反而還采取了危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度。“經(jīng)濟上的獨立”即經(jīng)濟上的自給自足逐漸成為一個公認的民族目標(biāo)。始于1932年2月的裁軍會議斷斷續(xù)續(xù)地開了20個月，但卻與經(jīng)濟會議一祥沒有取得任何成效。隨著20世紀(jì)30年代的漸漸逝去，各國都將越來越多的力量用于重整軍備。引起張伯倫于1932年所說的“猜疑”、“恐懼”和“倒退”的各種勢力的結(jié)合就是這樣的存在。隨后的幾年中，這些勢力完全破壞了已于20世紀(jì)20年代達成的和解，促成了一個又一個危機，最終導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)?！幾訹美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)30年代國際形勢。(2)根據(jù)材料年結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)30年代國際形勢出現(xiàn)的原因。29．[選修4：中外歷史人物評說]材料

陳確（1604-1677）是明清之際的理學(xué)家，提倡經(jīng)世實學(xué)，對農(nóng)業(yè)有一定的關(guān)注。他認為：“人之所以異于禽獸者，農(nóng)焉而已矣”，“士力學(xué)，農(nóng)力耕，二者皆本務(wù)也”。他將形而上的“天理”載之于具體的家庭日用，遵從耕讀傳統(tǒng)，強調(diào)農(nóng)業(yè)是治生的根本途徑。鑒于水利在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，陳確積極句當(dāng)政者呼吁興修水利，并以人之疾病為喻，認為興修水利要及早而行，方可減少水利設(shè)施修筑的難度。在對農(nóng)民面臨的生產(chǎn)環(huán)境、賦稅壓力以及自然災(zāi)害等方面的困猴絡(luò)予關(guān)注的同時，他指出：“族葬不限世數(shù)，子孫昭穆置穴，地盡斯止。計三畝之墳，便可葬有相。”--摘編自李志堅《陳確的農(nóng)學(xué)思想》(1)根據(jù)材料，概括陳確的農(nóng)業(yè)思想。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析陳確農(nóng)學(xué)思想產(chǎn)生的背景。

〖答案〗〖解析〗1．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：西周（中國）。據(jù)本題材料信息可知，周代分封旁姓時，須按規(guī)定選擇分封對象、明確諸侯國號、規(guī)范分封內(nèi)容，有著嚴(yán)格的程序，C項正確；材料沒有體現(xiàn)宗法制對分封制的影響，排除A項；據(jù)所學(xué)，周代分封制以同姓親族為主要對象，排除B項；據(jù)所學(xué)，實行分封制的西周時期，中央集權(quán)體制尚未確立，排除D項。故選C項。2．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是東漢時期。據(jù)材料“為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華”莫不擬則其儀表，祖式其模范”可知，先秦時期的楚辭對漢賦發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，A項正確；材料反映了后人對楚辭的贊賞與模仿，“廣泛質(zhì)疑”是對材料信息的錯誤解讀，排除B項；材料沒有涉及楚辭的社會教化功能，排除C項；結(jié)合所學(xué)知識可知，屈原的作品帶有明顯的浪漫主義色彩，排除D項。故選A項。3．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是兩漢時期。材料中兩漢政府對官吏的提拔主要依據(jù)官員治理的經(jīng)濟成就，可知兩漢政府重視經(jīng)濟發(fā)展，D項正確；材料未涉及察舉制的衰落，排除A項；材料反映的是官吏的考核提拔，并未顯示官吏選拔程序的規(guī)范，排除B項；貴族政治退出歷史舞臺，表述與材料主旨及史實均不相符，排除C項。故選D項。4．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：南北朝時期（中國）。據(jù)材料可知，南北朝時期，貨幣在南北方財政體系中的地位不同。南朝政府已大量使用銅錢交稅，而北方交稅則主要是糧與布兩種形式，這一差異反映了當(dāng)時南方商品經(jīng)濟水平程度高于北方，D項正確；當(dāng)時北方依然是全國經(jīng)濟重心，排除A項；當(dāng)時經(jīng)濟重心南移尚未開始，B項中“南移的趨勢比較明顯”與史實不符，排除B項；北魏統(tǒng)一了北方，C項表述與史實不符，排除C項。故選D項。5．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是唐朝時期。據(jù)材料中的糧食產(chǎn)量提高且米價便宜，可知當(dāng)時的生產(chǎn)力提高，C項正確；材料缺乏對比，難以得出“農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較高”的結(jié)論，排除A項；唐玄宗開創(chuàng)盛世局面是在開元年間，排除B項；僅憑材料信息無法得出當(dāng)時農(nóng)耕技術(shù)是否成熟，排除D項。故選C項。6．B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，宋代理學(xué)家將儒家倫理道德和等級秩序上升到天理的高度，論證了天理的神圣性和至上性，體現(xiàn)了儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，B項正確；宋朝仍處于封建社會的上升階段，A項不符合史實，排除A項；材料體現(xiàn)了儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，未涉及三教合一趨勢，三教合一是指儒釋道的融合趨勢，排除C項；材料反映出當(dāng)時儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化，世俗化強調(diào)與百姓生活更加貼近，與材料內(nèi)容不符，排除D項。故選B項。7．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是明代中國。據(jù)“四大學(xué)士將六部的各項事宜進行統(tǒng)籌梳理，最后將整理好的奏折提交給皇帝”可知，此舉便于事項歸總，進而提高行政效率，D項正確；明成祖時設(shè)立內(nèi)閣，排除A項；材料不涉及中央和地方關(guān)系，排除B項；材料未顯示出權(quán)臣參與決策，排除C項。故選D項。8．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期。根據(jù)材料可知，清代廣州有些行商在經(jīng)營陷入困境時，朝廷強令其他行商承擔(dān)無限的賠償連帶責(zé)任，這說明政府對行商的管理存在產(chǎn)權(quán)不明和機制落后的缺陷，亟需調(diào)整以適應(yīng)時代變革的需要，A項正確；材料未涉及朝廷統(tǒng)制對外貿(mào)易的信息，排除B項；當(dāng)時清政府實行閉關(guān)鎖國政策，中國未受到西方商品傾銷的沖擊，排除C項；廣州行商“資本積累不足問題普遍存在”說法過于絕對，排除D項。故選A項。9．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是近代中國。林則徐主張“分化敵方”“兼籌并顧”可知，林則徐分析敵我情況之后制定出相應(yīng)的策略，可見他講究外交斗爭策略，C項正確；林則徐正是基于敵強我弱，對敵我實力的了解，所以建議不可輕易與列強對戰(zhàn)，排除A項；B項表述符合史實，但是材料無法體現(xiàn)，排除B項；材料涉及林則徐給道光帝提供的外交斗爭策略，材料不涉及中西方經(jīng)濟文化交流，排除D項。故選C項。10．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)70年代至1913年（中國）。結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗后，清政府放寬了對民間資本設(shè)立廠礦的限制，民族工業(yè)得以迅速發(fā)展，中華民國成立后，頒布了一些有利于民族工業(yè)發(fā)展的法令政策，推動了民族工業(yè)的進一步發(fā)展，說明民族工業(yè)發(fā)展受政府政策影響，C項正確；材料沒有體現(xiàn)出民族資本主義的發(fā)展非常艱難，排除A項；僅據(jù)材料無法得出這一時期民族工業(yè)的發(fā)展是以輕工業(yè)還是以重工業(yè)為主，排除B項；D項與史實不符，民族工業(yè)發(fā)展體系發(fā)展并不完善，排除D項。故選C項。11．B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1919年。據(jù)材料信息可知，蔡元培認為舊的文化傳統(tǒng)中也存在著部分與現(xiàn)代科學(xué)精神相符的內(nèi)容，這是對新文化運動前期全面否定傳統(tǒng)傾向的反思與糾正，B項正確；據(jù)材料“在他里面尋出與現(xiàn)代科學(xué)精神不相沖突的，非不可能”可知，蔡元培仍然推崇西方近代科學(xué)精神，排除A項；蔡元培對西方近代科學(xué)精神與民主精神都十分推崇，排除C項；據(jù)材料信息可知，蔡元培認為，傳統(tǒng)文化中也有部分內(nèi)容是與現(xiàn)代科學(xué)精神相符的，并非強調(diào)中西文化貫通的緊迫性，排除D項。故選B項。12．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：國民革命時期（中國）。根據(jù)材料可知，黃埔軍校不僅創(chuàng)辦了多種政治性報刊雜志，還成立愛國劇社，演出多場革命劇目，可見其注重進行革命宣傳和教育，A項正確；北伐戰(zhàn)爭是從1926年開始的，B項表述與材料時間不符，排除B項；僅憑材料信息難以得出黃埔軍校是反對北洋軍閥的主力軍，排除C項；材料沒有提及國共合作，排除D項。故選A項。13．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1939年至1942年（中國）。據(jù)本題材料“教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生、工商業(yè)企業(yè)、電影等文化軟實力以及報紙等大眾傳媒亦逐步在西昌建立?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，隨著現(xiàn)代國家的治理深入民族地區(qū)，促進民族地區(qū)的發(fā)展，為現(xiàn)代民族地區(qū)建設(shè)提供了經(jīng)驗，C項正確；樂西公路工程的修建不能完全解決西南民族地區(qū)的發(fā)展問題，排除A項；材料內(nèi)容與鞏固世界反法西斯同盟無關(guān)，排除B項；僅憑材料信息無法判斷樂西公路工程的修建是否擴大了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除D項。故選C項。14．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1947年。從周恩來的這段話來看，在解放戰(zhàn)爭開始戰(zhàn)略反攻之際，他對于美國是否會出兵中國幫助蔣介石，做了十分精準(zhǔn)的預(yù)測，而最后的事實證明他的預(yù)判完全正確，D項正確；當(dāng)時國民黨軍事實力仍占優(yōu)勢，排除A項；材料未體現(xiàn)國際形勢對國共關(guān)系的影響，排除B項；C項表述與材料主旨不符，排除C項。故選D項。15．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1976—1980年。結(jié)合所學(xué)知識可知，“五五”計劃實施期間經(jīng)濟增長速度加快，但前三年并未擺脫大起大落的增長模式“文革”最后一年（1976年）經(jīng)濟出現(xiàn)倒退，之后的第三年又出現(xiàn)了過熱，增長率達11.7%，表現(xiàn)出明顯的冒進傾向，對經(jīng)濟發(fā)展要求過急，使我國的經(jīng)濟建設(shè)出現(xiàn)新的失誤，1978年12月的中共十一屆三中全會，使全黨工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，會議提出了調(diào)整、改革的任務(wù)和措施，使國民經(jīng)濟發(fā)展進入穩(wěn)步增長時期，C項正確；“一五”計劃期間經(jīng)濟持續(xù)增長，排除A項；“二五”計劃期間，因為“大躍進”和人民公社化運動，我國國民經(jīng)濟是先猛增，后大幅度下降，排除B項；“九五”計劃期間我國經(jīng)濟持續(xù)增長，排除D項。故選C項。16．A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，中國外交部發(fā)布的《關(guān)于政治解決烏克蘭危機的中國立場》提出的12點主張得到很多國家的認可，體現(xiàn)出中國在烏克蘭危機面前作為大國對維護世界和平的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，A項正確；B項中的“消除了”說法過于絕對，排除B項；材料未涉及不結(jié)盟政策，排除C項；烏克蘭不是中國的鄰國，排除D項。故選A項。17．C〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、目的題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（雅典）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：從梭倫到伯里克利，古代雅典統(tǒng)治者積極吸納外來人才，豐富了古希臘文化，助推了古代希臘文明發(fā)展的輝煌，C項正確；古代雅典領(lǐng)導(dǎo)人推行開明文化政策，吸納域外優(yōu)秀人才和文化，主要受益者是古代希臘，并非僅限于域外文明成就的推廣應(yīng)用，排除A項；古代雅典領(lǐng)導(dǎo)人重視吸引人才，學(xué)習(xí)外來文化，有助于民主政治的發(fā)展與完善，排除B項；材料只強調(diào)古代雅典重視引進人才，沒有強調(diào)其與學(xué)校建立、發(fā)展的關(guān)系，排除D項。故選C項。18．C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是1498年。15、16世紀(jì)，西歐國家通過開辟新航路和早期殖民掠奪，進入地理大發(fā)現(xiàn)和早期殖民擴張的時代，材料反映的是哥倫布在西印度群島等地建立殖民統(tǒng)治。根據(jù)所學(xué)知識，西班牙王室支持的哥倫布向西航行，首先到達西印度群島。新航路開辟與殖民擴張基本同時進行，甚至殖民擴張早于新航路開辟，如西班牙先占領(lǐng)加那利群島然后進行地理大發(fā)現(xiàn)，C項正確；材料沒有涉及貿(mào)易中心的變化，排除A項；證明“大地是球形的”這一結(jié)論的是麥哲倫船隊的環(huán)球航行，排除B項；新航路開辟的動因涉及經(jīng)濟動因和社會因素，材料是新航路開辟的一個結(jié)果，排除D項。故選C項。19．B〖解析〗本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時空范圍為19世紀(jì)（英國）。據(jù)材料可知，英國工業(yè)革命期間的工匠傳記帶有濃厚的工業(yè)價值取向，B項正確；傳記屬于文學(xué)形式的一種，它并不能客觀地記錄歷史，排除A項；個人創(chuàng)新是推動工業(yè)革命爆發(fā)的因素，但不是直接原因，排除C項；工匠精神影響了社會歷史走向，而不是“決定”，