《致大?！犯叨Z文教學練“四案”大課堂選擇性必修中冊

4.13.2《致大?！罚ń馕霭妫┮?、選擇題1．依次填入下列句子橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①沒有渾厚的生活積淀和藝術功底是寫不出高的詩歌作品的。②青年毛澤東把指點江山的激情與豪氣在他的詩詞里，引起了廣大讀者的強烈共鳴。③鑒賞詩歌時，要體會這些詩的章法、韻律及其他方面的特點，認真詩的意象。A．品位灌注揣摩 B．品位貫注揣測C．品味灌注揣摩 D．品味貫注揣測【答案】A【詳解】本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。第一處，“品位”，是名詞，指格調(diào)，對事物的理解或欣賞水平，前后可加形容詞，如“高品位”“品位高”?！捌肺丁?，是動詞，指品嘗、體味。①句中需要名詞，同時這里是指詩歌作品的格調(diào)高，應使用“品位”。第二處，“灌注”，引申指知識、心血、感情、思想、生命力等注入，可以帶賓語?！柏炞ⅰ保妇?、精力的集中，也指語意、語氣的連貫、貫穿，不帶賓語。②句是說把激情豪氣注入到詩詞中，應使用“灌注”。第三處，“揣摩”，悉心探求。“揣測”，揣度，推測。③句語境是說探求詩的意象，“揣測”與語境不符，“揣摩”更恰當。故選A。2．下列各句中，語言表達得體的一句是（

）A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。B．剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。C．淮海路上一家經(jīng)銷店正在搞讓利促銷活動，我過去垂詢了幾款名牌智能的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。D．李教授出院了，小王在里對他說：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，請問您何時來上班？”【答案】B【詳解】本題考查語言表達得體的能力。A項，令郎：敬辭，稱對方的兒子，只能用于對方，不能用于他人。使用不得體。B項，忝列：有愧于排列在其中。忝，謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。使用恰當。C項，垂詢：敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己詢問，不能用于自身。使用不得體。D項，“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，請問您何時來上班？”書面語色彩濃厚，打應用口語。故選B。3．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（

）A．絮語（xù）

屏息（bǐng）

徘徊（huí）

喑啞（àn）B．沉郁（yù）

掙脫（zhēng）

倔強（juè）

吐訴（tǔ）C．釧鐲（chuàn）

泛濫（làn）

一摞（luò）

山脊（jǐ）D．啜飲（chuò）

露面（lòu）

誦經(jīng)（sòng）

咆哮（xiāo）【答案】C【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。A項，“徊”應讀“huái”，“喑”應讀“yīn”；B項，“掙”應讀“zhèng”，“倔”應讀“jué”；D項，“哮”應讀“xiào”。故選C。4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（

）①西方許多國家長期低增長、高支出、高福利的社會制度所帶來的問題已經(jīng)，對這一制度每一項改革都會遇到極大的公眾阻力，舉步維艱。②是每一個正在學習的人都應該明白的道理，節(jié)約每一分鐘，珍惜每一次閱讀，重視每一份練習，只有這樣才能真正做到腳踏實地，穩(wěn)步前行。③所有的罪行都是由小錯一步步發(fā)展而來的，俗話說，小時偷針，大時偷金，如果小錯不改，，鑄成大錯再來后悔就來不及了。A．積重難返

積沙成塔

積羽沉舟B．積重難返

積羽沉舟

積沙成塔C．積羽沉舟

積沙成塔

積重難返D．積羽沉舟

積重難返

積沙成塔【答案】A【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！胺e重難返”，重：程度深；返：回轉(zhuǎn)，經(jīng)過長時間形成的思想作風或習慣，很難改變；“積沙成塔”，比喻積少成多；“積羽沉舟”，羽毛雖然輕，積累多了，也可以把船壓沉，比喻小患不及時清除，發(fā)展下去也會釀成大禍害。第①句強調(diào)的是“希方許多國家長期低增長、高支出、高福利的社會制度所帶來的問題”，句中說“已經(jīng)”，可見應是很難改變，應填“積重難返”更好；第②句，強調(diào)的是“學習的人都應該明白積少成多的道理”，應填“積沙成塔”更好；第③句強調(diào)的是“小時偷針，大時偷金，如果小錯不改”，結(jié)果會釀成大害，應填“積羽成舟”更好。故選A項。5．下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是(

)A．畫里常寫空山，一人觀竹聽風。人問空山何在，空山即是心中。B．風中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？C．秋水時深時淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。D．關河萬里蕭索，心中三分寂寥閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。【答案】B【詳解】試題分析：這是一道考核漫畫的意境的題目，要求選出和漫畫內(nèi)涵最吻合的一項是，注意詩中的意象，A項，“空山即是心中”應該是虛，不應出現(xiàn)在畫面中，“年年來此樹下”“閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉”都是實景，畫面中應該出現(xiàn)，可是畫面中沒有，由此選B。二、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下列小題。致大海舒婷大海的日出引起多少英雄由衷的贊嘆；大海的夕陽招惹多少詩人溫柔的懷想。多少支在峭壁上唱出的歌兒，還由海風日夜日夜地呢喃；多少行在沙灘上留下的足跡，多少次向天邊揚起的風帆都被海濤秘密秘密地埋葬。有過咒罵，有過悲傷，有過贊美，有過榮光。大海——變幻的生活，生活——洶涌的海洋。哪兒是兒時挖掘的沙穴？哪里有初戀并肩的蹤影？呵，大海，就算你的波濤能把記憶滌平，還有些貝殼，散在山坡上如夏夜的星。也許漩渦眨著危險的眼，也許暴風張開貪婪的口，呵，生活，固然你已斷送無數(shù)純潔的夢，也還有些勇敢的人.如暴風雨中疾飛的海燕。傍晚的海岸夜一樣冷清，冷夜的巉巖死一般嚴峻。從海岸到巉巖，多么寂寞我的影；從黃昏到夜闌，多么驕傲我的心。“自由的元素”呵，任你是佯裝的咆哮，任你是虛偽的平靜，任你擄走過去的一切一切的過去——這個世界有沉淪的痛苦，也有蘇醒的歡欣。6．下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊嘆；/大海的夕陽/招惹多少詩人溫柔的懷想”表現(xiàn)出了大海富于變化，給人帶來感嘆與聯(lián)想。B．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚起的風帆/都被海濤秘密/秘密地埋葬”寫出了大海的包羅萬象，也體現(xiàn)作者對生活的感悟。C．海燕疾飛在暴風雨中，象征了人們面對波濤洶涌、風云變幻的現(xiàn)實生活，勇敢地反抗并與之搏斗的不屈的意志。D．最后一節(jié)欲揚先抑，揭示出無論大海怎么咆哮，多么虛偽，多么殘暴，人生中沉淪的痛苦只是暫時的，蘇醒的歡欣才是永恒的道理。7．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚起的風帆”是動與靜、空間與時間的結(jié)合，引發(fā)人們的聯(lián)想。B．“大?！兓玫纳?，/生活——洶涌的海洋”運用比喻、頂真、回環(huán)的修辭，揭示了大海與生活的相似性。C．第三節(jié)呼告大海，第四節(jié)呼告生活，這兩節(jié)你中有我，我中有你，靠第二節(jié)的最后兩行詩句挽結(jié)在一起。D．“哪兒是兒時挖掘的沙穴？/哪里有初戀并肩的蹤影”運用設問手法，表現(xiàn)了對兒時、青年時期美好生活的回憶。8．“多么寂寞我的影”“多么驕傲我的心”中的“寂寞”“驕傲”如何理解？9．面對抒情對象，詩歌前兩節(jié)使用第三人稱，后面又轉(zhuǎn)用第二人稱和第一人稱，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?．D7．D8．作者將大海與自己融為一體，將“海岸”“巉巖”作為自己的化身，它們在傍晚與冷夜里的身影是孤獨、冷寂的，因而是“寂寞”的。雖然它們的外形看起來是寂寞的，可是它們的內(nèi)心保持著夜一樣的冷清、巉巖死一般的嚴峻，這體現(xiàn)了自信、理智地對待困難和考驗的態(tài)度，作者為之自豪和驕傲。9．①詩歌前兩節(jié)使用第三人稱，是全知全能的視角，方便作者客觀地展現(xiàn)大海的形象特點。②后轉(zhuǎn)用第二人稱和第一人稱，將大海、生活擬人化，生動形象，便于直接抒發(fā)心中澎湃的情感；同時產(chǎn)生呼告的效果，增強了感染力。③根據(jù)情感變化不斷變換人稱，方便自由地描寫和抒情，使行文富有變化，增強作品的藝術性。【分析】6．本題考查學生對本詩相關內(nèi)容的理解的能力。D．“沉淪的痛苦只是暫時的，蘇醒的歡欣才是永恒的道理”錯。正確的理解是這個世界既有沉淪的痛苦，也有蘇醒的歡欣，永遠是悲喜并存的。詩歌末尾提到，這個世界既有沉淪的痛苦，也有蘇醒的歡欣。故選D。7．本題考查學生對本詩藝術特色的分析鑒賞的能力。D．“設問手法”錯，這兩句是疑問句；“表現(xiàn)了對兒時、青年時期美好生活的回憶”錯，應是對美好經(jīng)歷無處尋覓的惆悵。故選D。8．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力?！凹拍毙揎棥坝啊?，從詩歌中“從海岸到巉巖，多么寂寞我的影”看，作者已經(jīng)將自己與大海融為一體。聯(lián)系上下文語境，作者之所以感覺寂寞，是因為從外形看，傍晚的海岸是冷清的，冷夜的巖是嚴峻的，因而令人感到寂寞。作者面對大海，面對冷清的海岸與嚴峻的巉巖，覺得自己渺小、寂寞；但自己內(nèi)心堅定，對未來的生活充滿信心，因而感到驕傲。從內(nèi)心的角度看，外表的冷清與嚴峻正是內(nèi)心自信、沉毅、理智、堅定的表現(xiàn)，所以作者感覺驕傲。9．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容及分析作用人稱變化的能力。人稱的選擇是為了情感表達的需要。面朝大海，春暖花開，把黑暗放下就是光明，把損失放下就是收獲。當作者的感情比較沉靜時，使用第三人稱，可以方便自由地描寫、議論，內(nèi)容也顯得比較客觀。詩人有勇氣直面痛苦，有信念解決困難，有夢想塑造未來。人們在生活中，要有思想和品格，要有頭腦和智慧，要有一顆自由的心來儲藏回憶，感恩這一切的磨難給人們帶來的精神財富和豐富的靈魂，以及經(jīng)歷坎坷后的從容氣質(zhì)。當感情變得激越時，作者轉(zhuǎn)用第二人稱或第一人稱，對抒情對象以“你”或“我”相稱，如此可以方便抒發(fā)激烈的感情，從而強烈地感染讀者。同時，對事物以“你”或“我”相稱，也有擬人和呼告的效果，從而增加抒情對象的形象性。從綜合角度看，綜合運用多種人稱，可以使行文富于變化，增強作品的藝術性和感染力。閱讀下面的詩歌，完成下列小題。矮小的白樺樹【蘇聯(lián)】葉夫圖申科

劉文飛譯我們是矮小的白樺樹，我們像一根根尖刺，死死地扎進你們嚴寒的指甲縫。永凍帶的王國帶來各種愚昧，為了把我們壓得更低。巴黎的栗樹，你們奇怪嗎，傲慢的棕櫚，你們痛苦嗎，看到我們躬身？時裝的衛(wèi)士，你們憂愁嗎，見我們?nèi)际强湮髂?？你們溫暖舒適，我們有公民的勇敢，你們憂傷而又莊重，送來了道德的支撐。我們的同行，你們認為我們不是殘疾樹，可綠葉雖然不美，冰雪中卻是攻擊的旗幟。謝謝！無論如何，我們堅守在天空下，當我們受到野蠻的欺辱，并未見你們的道德支撐。當然，你們比我們自由，我們的根卻扎得更深。當然，我們不在巴黎，但在寒帶我們卻價值更高。我們是矮小的白樺樹。我們狡猾地搔首弄姿，可這只是虛情假意。依戀也是一種不屈的姿勢。我們殘疾地躬身，可我們相信永凍帶并不永凍，這頭怪獸會被趕走，我們將獲得勻稱的權利。但如果氣候變化，我們的枝丫能否接受自由的形狀？我們已經(jīng)習慣了丑陋。這讓我們深深地痛苦，嚴寒始終在將我們折磨?？晌蚁窦庳菟浪赖卣局覀兪前〉陌讟鍢?。1966年（有刪改）10．下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“死死地扎進你們嚴寒的指甲縫”中的“嚴寒的指甲縫”這一短語，形象地表明了白樺樹生存環(huán)境的惡劣。B．“我們不是殘疾樹，/可綠葉雖然不美，/冰雪中卻是攻擊的旗幟”，強調(diào)“我們”并不在意外表。C．“當我們受到野蠻的欺辱，并未見你們的道德支撐”，意在譴責“巴黎的栗樹”和“傲慢的棕櫚”。D．在詩人的眼中，和栗樹、棕櫚相比，矮小的白樺樹根扎得更深，在寒帶的價值更高。11．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“巴黎的栗樹，你們奇怪嗎，/傲慢的棕櫚，你們痛苦嗎，/看到我們躬身？”用了呼告、擬人的手法，表達了對這些“時裝的衛(wèi)士”的質(zhì)問。B．“時裝的衛(wèi)士，你們憂愁嗎，/見我們?nèi)际强湮髂?？”句中的“時裝的衛(wèi)士”外表光鮮，而“夸西莫多”外表丑陋，兩者形成鮮明對比。C．“見我們?nèi)际强湮髂唷币痪渲?，把矮小的白樺樹比作雨果《巴黎圣母院》中的敲鐘人夸西莫多，生動形象。D．“但如果氣候變化，/我們的枝丫/能否接受自由的形狀？”一句使用了反問的修辭手法，為文章奠定了一種激昂的感情基調(diào)。12．詩中所寫的矮小的白樺樹有什么特點？請簡要概括。13．作者在刻畫矮小的白樺樹這一形象時運用了什么描寫手法？請簡要分析?！敬鸢浮?0．B11．D12．①生長在“永凍帶的王國”的惡劣環(huán)境中，倍受壓迫；②形體矮小，外表丑陋；③有公民的勇敢，冰雪中是攻擊的旗幟；④堅忍頑強，不懼嚴寒，堅信公平正義終會到來。13．①正面描寫?！鞍　薄凹獯獭薄安幻馈薄皻埣驳毓怼薄八浪赖卣局钡葘Π〉陌讟鍢涞男蜗筮M行了直接刻畫。②側(cè)面描寫（環(huán)境描寫）。通過描寫“永凍帶的王國”的惡劣環(huán)境，來表現(xiàn)矮小白樺樹的堅忍頑強?！窘馕觥?0．本題考查對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。B項，“強調(diào)‘我們’并不在意外表”錯。該句用“雖然……卻……”強調(diào)的是后半句“卻是攻擊的旗幟”，并沒有強調(diào)“不在意外表”。故選B。11．本題考查鑒賞詩歌藝術特色的能力。D項，“使用了反問的修辭手法”錯。設問是有問有答，反問是答案在問中。“但如果氣候變化，/我們的枝丫/能否接受自由的形狀？”這一句應是設問，答案在下文。且“為文章奠定了一種激昂的感情基調(diào)”的表述也不準確。故選D。12．本題考查對詩歌中意象特點的分析和概括能力?！疤攸c”既指外在的，也包括內(nèi)在的。外在特點方面，生長在“永凍帶的王國”“把我們壓得更低”等，說明矮小的白樺樹生存環(huán)境惡劣，備受壓迫；“綠葉雖然不美”“殘疾地躬身”“我們已經(jīng)習慣了丑陋”等，說明白樺樹形體矮小，外表丑陋。內(nèi)在特點，由“我們有公民的勇敢”“冰雪中卻是攻擊的旗幟”可知，矮小的白樺樹具有勇敢的品質(zhì)；由“死死地扎進你們嚴寒的指甲縫”“可我們相信永凍帶并不永凍……我們將獲得勻稱的權利”可知，矮小的白樺樹具有內(nèi)心不屈、堅信公平正義終會到來等內(nèi)在品質(zhì)。根據(jù)以上內(nèi)容回答即可。13．本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及表達技巧的能力。本題要求簡要分析刻畫“矮小的白樺樹”這一形象的藝術手法。形象刻畫的手法一般分為正面描寫與側(cè)面描寫。正面描寫也叫直接描寫，包括對外形、聲音、色彩，神態(tài)，心理等方面的描寫，像本詩中描寫白樺樹的矮小，丑陋、不屈等都屬于正面刻畫。側(cè)面描寫又叫間接描寫，包括用周圍環(huán)境的烘托和用同類、異類事物的襯托等。像詩中“永凍帶的王國”這一惡劣環(huán)境描寫，就側(cè)面烘托了矮小白樺樹的不屈和斗志。而“巴黎的栗樹”“傲慢的棕櫚”就與矮小的白樺樹形成了鮮明的對比，突出了矮小的白樺樹不屑外表、不懼嚴寒的高貴品格。閱讀下面的文字，完成下列小題。我愿意是急流裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過……只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中快樂地游來游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸，對一陣陣的狂風，勇敢地作戰(zhàn)……只要我的愛人是一只小鳥，在我的稠密的樹枝間做巢，鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅并不使我懊喪……只要我的愛人是青青的常春藤，沿著我的荒涼的額，親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風雨的打擊……只要我的愛人是可愛的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中，懶懶地飄來蕩去……只要我的愛人是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。14．在這首詩中，詩人描寫了哪些自然物象？表達了怎樣的主題？15．本文讀后給人一種耳目一新的感覺，你能說說形成這種感覺的原因有哪些嗎？【答案】14．物象：急流、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常春藤、草屋、、火焰、云朵、夕陽。主題：表達了詩人的不畏艱險、不懼挑戰(zhàn)、不惜毀滅，只要愛人因此獲得快樂、幸福、安寧，體現(xiàn)了詩人純潔、熱烈的愛情觀。15．①通篇用“我愿意是……/只要我的愛人……”式結(jié)構(gòu)回環(huán)連接；②意象組對比排列；③詩中妙用暗喻，詩句一氣呵成；④在遣詞造句方面樸實自然，全詩沒有任何華麗的辭藻修飾，對純潔的愛情生活的追求與向往之情有機地融入樸實的言語之中?！窘馕觥?4．本題考查賞析詩歌中的物象和主題的能力。（1）尋找詩中的自然物象?！拔以敢馐羌绷鳌敝械摹凹绷鳌保笆且粭l小魚”中的“小魚”，“我愿意是荒林”中的“荒林”，“是一只小鳥”中的“小鳥”，“我愿意是廢墟”中的“廢墟”，“是青青的常春藤”中的“常春藤”，“我愿意是草屋”中的“草屋”，“我愿意是云朵”中的“云朵”，“是珊瑚似的夕陽”中的“夕陽”，都是自然物象。這些意象在詩中分別表述“我”和愛人。表述“我”的意象是：急流、荒林、廢墟、草屋、云朵，表述愛人的意象是：小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽。詩人愿意是急流，順著山中窄窄的水道，穿越崎嶇的小路，流過崢嶸的巖石。詩人這樣愿意，條件是他的愛人是條小魚。詩人愿為她掀起朵朵小小的浪花，讓愛人在其間嬉戲游玩。然而急流仍不足以表明詩人愛的專一，詩人愿意把愛人設想為更多的形象——小鳥、常春藤、爐子、珊瑚般的夕陽，它們在詩人的懷抱或者胸膛里自由生長，任意徜徉。因為，詩人愿意是荒林，即使狂風肆虐；愿意是廢虛，即使毀滅在峻峭的山巖；愿意是草屋，即使飽受風雨的打擊；愿意是云朵，即使只能來襯托愛人的美麗和燦爛。所以，這首詩的主題是：表達了詩人的不畏艱險、不懼挑戰(zhàn)、不惜毀滅，只要愛人因此獲得快樂、幸福、安寧，體現(xiàn)了詩人純潔、熱烈的愛情觀。15．本題考查賞析詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。裴多菲《我愿意是急流》通篇用“我愿意是……/只要我的愛人……”式結(jié)構(gòu)回環(huán)連接，采用重言復唱手法，表達對愛情的堅貞與渴望，表露“我”對“愛人”的愛戀。從意象看，六組并列的意象組對比排列，展示出“我”在“求愛道路”上無私奉獻的內(nèi)心。六組意象妙用暗喻，即“急流”與“小魚”、“荒林”與“小鳥”、“廢墟”與“常春藤”、“草屋”與“火焰”、“云朵”“破旗”與“夕陽”，它們雄渾與嬌秀，相依相存，襯托出一幅幅動人心扉的畫卷。這種一一相對情形的出現(xiàn)都是建立在“我愿意是——”“只要我的愛人是——”這一邏輯前提之下的，充分地顯示了既尊重對方又忠于自己的戀愛內(nèi)心世界。在第一組意象中，為了成全對方能“像一條小魚”一樣“快樂地游來游去”，“我”就愿意像“一條急流”，這急流是“在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過”，言外之意還可能遭遇粉身碎骨、窮途末路?！盎牧帧薄皬U墟”“草屋”“云朵”“破旗”這些意象承擔責任、直面險阻、接受挑戰(zhàn)。該詩在遣詞造句方面樸實自然，全詩沒有任何華麗的辭藻修飾，對純潔的愛情生活的追求與向往之情有機地融入樸實的言語之中，通過幾組意象，抒發(fā)了詩人對心中“愛人”的愛意。閱讀下面文字，完成下面小題。豹——在巴黎動物園里爾克它的目光被那走不完的鐵欄，纏得這般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒有宇宙。強韌的腳步邁著柔軟的步容，步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個中心，在中心一個偉大的意志昏眩。只有時眼簾無聲地撩起。于是有一幅圖像浸入，通過四肢緊張的靜寂在心中化為烏有。16．“豹”這個意象在這首詩的表達中有什么深刻含意？17．如何理解“千條的鐵欄后便沒有宇宙”？【答案】16．詩人借“豹”自喻，通過“豹”在籠中的各種步態(tài)以及眼神等表現(xiàn)自己在探究人生意義時的迷惘、彷徨和苦悶。17．因為被鐵欄束縛，鐵欄之外的廣闊天地對于他已經(jīng)沒有意義。意義消解了，也就意味著沒有那片廣闊的天地，即沒有宇宙?！窘馕觥?6．本題考查對詩歌意象含義的分析理解能力。要了解“豹”這一意象的含義，首先要了解里爾克寫這首詩的背景，這首詩作于1902年11月，里爾克因為生活的艱難，一直處于困惑之中。生活與藝術的矛盾，在貧困的詩人那里來得更為直接和突出。這是極難兩全的問題，藝術要求詩人更為徹底更為純粹，但生活的大手在你拓進的途中將你無情地拖入生存所必需的柴米油鹽之中。一個是肉體，一個是靈魂，這種內(nèi)在的糾葛一度折磨著里爾克。詩里描寫的那頭被囚禁在籠子里的豹子，被千條欄桿折磨的疲憊的豹子，正是作者的自喻，一個自由的靈魂被囚禁于一個狹小的空間，它想走出這個牢籠，但困難重重，豹的步態(tài)以及眼神代表了豹想逃出牢籠的嘗試與思考，就如作者在探索人生意義是所遇到的迷惘、彷徨和苦悶。所以，“豹”這一意象具有強烈的象征意味，它是對作者的象征，它也象征著全人類。17．本題考查對詩句含義的理解能力?！扒l的鐵欄后便沒有宇宙”一句，是從豹的視角來寫被囚禁的感受，因為被鐵欄束縛，所以鐵欄之外的廣闊天地它無法進入，它只能呆在這狹小的籠中，即使這片天地再廣大，對于他已經(jīng)沒有意義。欄桿外的天地的意義消解了，就意味著沒有那片廣闊的天地，也就沒有了宇宙。聯(lián)系作者當時的境遇，作者為物質(zhì)匱乏所困，精神與物質(zhì)產(chǎn)生了沖突，作者似乎是被物質(zhì)困住，無法到達外面那廣闊的精神天地，所以借豹的視角來表達這種無奈與悲哀。三、選擇簡答閱讀下面的文字，完成各題。這里原是水藍的世界，從水上看來，無論多磅礴多厚重的山勢都浮泛在空碧的波上，石根磐柢所托，不過是一汪透明。山為水而開顏，水為風而改態(tài)，風景便活潑起來了。文靜如湖的吐露港，風軟波柔，一片瀲滟的藍光，與其說是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長堤、渡輪，都像是她的佩飾。入夜后，更亮起漁火與曳長如鏈的橘色霧燈。這樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當然不可能。不過堤內(nèi)的船灣淡水湖，千頃的純碧放得下整個九龍半島，水面謐無帆檣，似乎鷗鷺都不敢狎近，在我私心深處倒有點視為禁區(qū)，不希望別人魯莽闖入。幸好她遠在邊陲，美名尚未遠播，所以還沒有怎么招引游人。臺灣朋友來港，只要天色晴美，我總是帶去驚艷一番。一上了那六千呎的長堤，外面的海色尚未飫足，一回頭更訝異這里面的湖光，竟然另辟出一個清明的世界。左顧右盼的朋友，總不免猛然吸一口氣，嘆道：“想不到香港還有這樣的景色!”于是一股優(yōu)越感油然從我的心底升起。誰教他那樣低估了香港呢，這猝不及防的一記“美之奇襲”，正是對他的薄懲。18．請簡要分析文中畫橫線句子所用設問修辭手法的表達效果。19．文中畫波浪線的句子可以改寫成:“水影響了山，風吹動了水，風景使形成了。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?【答案】18．①作者運用設問的修辭手法，強調(diào)了自己不能獨享吐露港之美。②運用設問，有問有答，能避免敘述的平直，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。19．①原文運用擬人的手法，把山、水、風景當作人來寫，賦予它們?nèi)说纳袂榕c姿態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了水的襯托下山的別樣風貌，風的吹拂下水的變幻多姿，以及山水景物的靈動之態(tài)。②改寫后的句子較為抽象、呆板，不夠具體、生動，因而效果大不如原文。【解析】18．本題考查學生賞析句子和分析修辭手法的能力?！斑@樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當然不可能”運用設問修辭，先用問句“我能夠私有嗎”，再用肯定句作答“當然不可”，意在強調(diào)吐露港之美作者不能獨自享用，與陳述句相比，強調(diào)意味更濃，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。19．本題考查學生賞析句子和語言表達準確、鮮明、生動的能力。這類題首先要比較原句與改句的不同之處，然后從修辭、句式、強調(diào)內(nèi)容等方面分析表達效果。分析本題的原句與改句，二者主要的不同之處在于修辭手法的使用。原句“山為水而開顏，水為風而改態(tài)，風景便活潑起來了”，從修辭角度看，“開顏”“改態(tài)”“活潑”運用擬人修辭，把山水賦予人的情態(tài)、動作，生動形象得寫出了水的襯托下山的別樣風貌，風的吹拂下水的變幻多姿，以及山水景物的靈動之態(tài)。而改句“水影響了山，風吹動了水，風景使形成了”沒有使用修辭，語言平淡，簡單呆板，缺少表現(xiàn)力。四、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面各題。追溯歷史可見，早期新詩的發(fā)展離不開國外留學歸來的知識分子的推動，他們________，接受了大量國外先進教育，學識和見解均得到極大提升。西方詩潮在中國_____________，這背后既有被迫推動的命運之歌，更是詩歌發(fā)展的必然趨向。（

），以自己的《嘗試集》率先為白話新詩鋪路；深受日本俳句和印度詩人泰戈爾影響的冰心也_____________，推出自己“愛”的代表詩集《繁星》《春水》，為新詩注入新鮮血液。直到今天，中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展依然和西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。新詩在外來詩歌的影響下，在中華文化的依托下迅速地成長和誕生，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。朱光潛曾指出：“我們的新詩運動正在開始，我們必須_____________，不能讓它流產(chǎn)。當前有兩大問題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是外來影響究竟有幾分可以接收?！苯邮芄沤裰型獾脑姼栌绊懯切略姲倌陙淼闹匾獦俗R，在不同的時期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對待這種交融卻仍在摸索中。20．依次選用文中橫線里的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．風頭正勁

炙手可熱

勞苦功高

謹小慎微B．風華正茂

炙手可熱

功垂竹帛

如履薄冰C．風華正茂

風靡一時

勞苦功高

如履薄冰D．風頭正勁

風靡一時

功垂竹帛

謹小慎微21．下列在文中括號內(nèi)補寫語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．胡適留美歸來后在詩歌方面受到了英美意象派的無形影響B(tài)．留美歸來的胡適在詩歌方面無疑受到英美意象派的影響C．英美意象派無疑在詩歌方面影響了留美歸來的胡適D．英美意象派對胡適的影響無疑體現(xiàn)在詩歌方面22．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．新詩在外來詩歌的影響下，在中華文化的依托下，迅速地誕生和成長，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。B．新詩以中華文化為依托，在外來詩歌的影響下，迅速地誕生和成長，結(jié)合兩者優(yōu)勢從而指向重生。C．新詩在外來詩歌的影響下，以中華文化為依托，迅速地誕生和成長，兩者優(yōu)勢結(jié)合從而指向重生。D．新詩在中華文化的依托下，在外來詩歌的影響下，迅速地成長和誕生，結(jié)合兩者優(yōu)勢從而指向重生?！敬鸢浮?0．C21．B22．B【分析】20．本題考查學生正確運用成語的能力。第一處，“風頭正勁”，某件事或影響等正在強盛的時候?！帮L華正茂”，意思是正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。句中陳述的對象是“知識分子”，應用“風華正茂”。第二處，“炙手可熱”，意思是手一靠近就感覺很燙。比喻權勢很大，氣焰很盛，含貶義?！帮L靡一時”，形容一個事物在一個時期非常盛行，像風吹倒草木一樣。文段中形容“西方詩潮在中國”的情形，應用“風靡一時”。第三處，“勞苦功高”，形容做事勤苦而功勞很大，多用以慰問和贊頌別人?！肮Υ怪癫?，建立偉大功勛名載青史。文段中是對冰心新詩貢獻的贊揚，應用“勞苦功高”。第四處，“謹小慎微”，原指說話、做事非常謹慎，現(xiàn)多指對一些事情過于小心謹慎?！叭缏谋”?，意思是像走在薄冰上一樣，形容謹慎戒懼。此處寫“我們的新詩運動正在開始”所應持有的態(tài)度，應用“如履薄冰”。故選C。21．本題考查學生語言表達連貫的能力。從括號所處的位置看，括