高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻

可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。

國培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也

得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)知識進(jìn)行整理,

再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段;

進(jìn)而也將這些高營養(yǎng)的知識大餐內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資

本。

兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益

匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，

從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，

不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對

于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場及時(shí)雨，

不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)

問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。

過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的

新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教

育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一

次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與

了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何

讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬

佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師,

通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受

到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇

氣。另外通過這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情

和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交

流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了高一18、23兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本

學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、準(zhǔn)確把握班級學(xué)情狀況，注重因材施教

由于今年我所帶的兩個(gè)班級差距很大，因此給教學(xué)帶來一定

的困難，其中18班學(xué)生層次較好一些，因此講課內(nèi)容與23班略

有調(diào)整，上課注重抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的

建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，習(xí)題難度有一定的梯度，在教學(xué)過

程中，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度。23班學(xué)生層

次相對要差一些，因此教學(xué)過程中時(shí)刻注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們樹立信心。針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際

情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，強(qiáng)化基礎(chǔ)，習(xí)題

設(shè)置難度偏低，把復(fù)雜的問題簡單化，增強(qiáng)了他們的自信心。響

應(yīng)級部號召，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)。培優(yōu)一定

要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，

我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)

生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。

引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎

扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際

問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外

輔導(dǎo)資料，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。針

對學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在布

置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。及

時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。在對

學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，

我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

我已是第二輪教授高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，但是對我們

來說還有許多的困惑，為了提高對它的認(rèn)識水平，數(shù)學(xué)學(xué)科組經(jīng)

常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過每次的討論研究，每人對教材的

基本理念，設(shè)計(jì)思路框架，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的

認(rèn)識，準(zhǔn)確的把握了新教材的知識結(jié)構(gòu)和編寫意圖，認(rèn)識提高到

了新的層面。新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很

好的突破，提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，

新教材中設(shè)有大量的閱讀材料課題學(xué)習(xí)社會調(diào)查信息技術(shù)應(yīng)用的

內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能

力。

平時(shí)注重合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，我們這半

年對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)

合理，又節(jié)省了課時(shí)。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課

內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我們本學(xué)期本著必修一、必修四的順序講課。

而必修四又按著第一章再第三章的順序進(jìn)行，打算下學(xué)期先講必

修五第三章，這樣可以把三角部分集中學(xué)完，有利于學(xué)生們的集

中掌握。我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生把

斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。在學(xué)習(xí)集合部分

時(shí)要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式,

簡單的分式串插講解，不等式初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)

習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，

因此也作了補(bǔ)充。

三、堅(jiān)持集體備課

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長期堅(jiān)持集體備課，注重教研的實(shí)際效果，

集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、

教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等一得交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教

研的話題。注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行試題研究，在集體備課

過程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究，對新課程

下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。

經(jīng)過半年的努力工作，兩個(gè)班的期末成績都很理想，教學(xué)成

果也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。在今后的教學(xué)工作中我還會再接

再厲，在教學(xué)上投入更多精力，爭取使學(xué)生成績更進(jìn)一步。

高中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

本次培訓(xùn)安排了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的

講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課

程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前

沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：

作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己

的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定

要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如

何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂

做一個(gè)動腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，

教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)

展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可

持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背

景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到

數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動

有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情

境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行

加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)

和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)

課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活

素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的靜態(tài)數(shù)學(xué)變成生活的動態(tài)

數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)

在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。

我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的

欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上

學(xué)習(xí)行為過程作為評價(jià)重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,

分神的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼

神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)槲覀?/p>

的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)

課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際

吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真

進(jìn)行總結(jié)，找出有