12認(rèn)識(shí)水（教案） 一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

12認(rèn)識(shí)水（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n選自青島版小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)，是第四單元《水》中的第2課。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣、觀察了各種天氣、了解雨雪霧霜的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的水。本節(jié)課從學(xué)生身邊熟悉的水入手，通過一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的存在，了解水的一些基本特征。同時(shí)，通過討論，使學(xué)生知道水與人類的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。本節(jié)課以觀察、探究、討論為主要活動(dòng)方式，以學(xué)生自主探究、小組合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，以生活中的水為載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。具體來說，有以下幾方面：

1.科學(xué)探究能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生通過探究水的存在、水的特征，以及水與人類的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)科學(xué)思維。學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，形成科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：本節(jié)課以生活中的水為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生通過探究活動(dòng)，了解水的重要性和水資源的寶貴，初步形成節(jié)約用水的意識(shí)。

4.科學(xué)精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)生通過自主探究、小組合作交流等活動(dòng)，形成科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.科學(xué)實(shí)踐能力：本節(jié)課注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析，提高科學(xué)實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解水的存在和基本特征。

2.探究水與人類的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的存在和基本特征，幫助學(xué)生理解水的特性。

2.采用討論教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生討論水與人類的關(guān)系，讓學(xué)生了解水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

3.采用實(shí)踐教學(xué)法，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.采用合作教學(xué)法，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：水、玻璃杯、滴管、濾紙、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室。

3.信息化資源：關(guān)于水的圖片、視頻等資料。

4.教學(xué)手段：觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、合作等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的形態(tài)：介紹水在不同溫度和壓力下的三種形態(tài)，即固態(tài)的冰、液態(tài)的水和氣態(tài)的水蒸氣，以及它們之間的轉(zhuǎn)換過程。

-水的性質(zhì)：拓展講解水的物理性質(zhì)，如密度、比熱容、表面張力、折射率等，以及水的化學(xué)性質(zhì)，如水作為溶劑的特性和參與化學(xué)反應(yīng)的能力。

-水循環(huán)：詳細(xì)介紹水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流、地下水流等，以及水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-水資源：探討水資源的分布、利用和保護(hù)，包括淡水資源的重要性、水資源短缺問題、節(jié)水措施和水資源的可持續(xù)管理。

-水污染：分析水污染的來源、類型和影響，以及水污染的防治措施和水處理技術(shù)。

-水與生命：探討水對(duì)生命的重要性，包括水在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等方面的作用。

-水與文化：介紹水在不同文化中的象征意義，以及水在文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普書籍、雜志文章，如《水的奇妙之旅》、《水的故事》等，以增加對(duì)水知識(shí)的深入了解。

-觀察實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察水的現(xiàn)象，如水的沸騰、結(jié)冰、溶解等，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作冰塊、觀察水的表面張力等。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題，進(jìn)行小組合作研究，如研究水資源的保護(hù)、水污染的防治等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-參觀考察：組織學(xué)生參觀水處理廠、水庫(kù)、河流等水資源管理設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的處理和利用過程，增強(qiáng)對(duì)水資源管理的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)水、凈水、保護(hù)水源地的環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等方式表達(dá)對(duì)水的理解和情感，如創(chuàng)作關(guān)于水的畫作、撰寫關(guān)于水的詩(shī)歌或故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①水的基本概念

-水的組成元素：氫和氧

-水的化學(xué)式：H2O

②水的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：密度、比熱容、表面張力、折射率

-化學(xué)性質(zhì)：溶劑特性、參與化學(xué)反應(yīng)

③水的重要性

-對(duì)生命的重要性：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)

-對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性：水循環(huán)、水資源分布

④水資源管理

-水資源的分布：河流、湖泊、地下水和冰川

-水資源的利用：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活

-水資源的保護(hù)：節(jié)水措施、水源地保護(hù)

⑤水污染與防治

-水污染的來源：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水

-水污染的類型：有機(jī)污染、無機(jī)污染、重金屬污染

-水污染的防治：水處理技術(shù)、法律法規(guī)、公眾參與

⑥水與文化

-水的象征意義：生命之源、純潔、力量

-水在文學(xué)、藝術(shù)、宗教中的影響八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)水的概念和性質(zhì)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)水的觀察和思考不夠。