19小英雄雨來（節(jié)選）教學設計-2023~2024學年四年級下學期語文統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）教學設計-2023~2024學年四年級下學期語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為《19小英雄雨來（節(jié)選）》，選自四年級下學期語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課的主要內容包括：

1.教學目標：讓學生通過閱讀理解文本，了解小英雄雨來的故事，感受雨來的勇敢和堅韌精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

2.教學重點：通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，感受雨來的勇敢和堅韌精神。

3.教學難點：如何讓學生在閱讀中深入理解文本，感受雨來的勇敢和堅韌精神。

4.教學過程：引導學生通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，感受雨來的勇敢和堅韌精神。通過討論、分享和寫作等方式，讓學生深入理解文本，感受雨來的勇敢和堅韌精神。

5.教學評價：通過課堂討論、寫作和口頭表達等方式，評價學生對文本的理解和感受。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀《19小英雄雨來（節(jié)選）》，學生能夠理解文本內容，把握故事情節(jié)，感受雨來的勇敢和堅韌精神。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和分享，學生能夠深入思考雨來的勇敢和堅韌精神，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《19小英雄雨來（節(jié)選）》，學生能夠培養(yǎng)愛國情懷，認識到勇敢和堅韌精神的重要性。

4.文化傳承與理解：通過學習《19小英雄雨來（節(jié)選）》，學生能夠了解中國革命歷史，傳承紅色文化，增強民族自豪感。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。然而，對于深入理解文本，把握故事內涵，以及從文本中提煉出人物精神，仍需要教師的引導和幫助。

在知識方面，四年級學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，如詞匯、語法、修辭等。他們能夠運用這些知識進行閱讀理解，但在深入分析文本時，可能需要教師的進一步指導。

在能力方面，四年級學生的閱讀理解能力已經(jīng)有所提高，能夠把握故事的基本情節(jié)。然而，對于深入理解文本，把握故事內涵，以及從文本中提煉出人物精神，仍需要教師的引導和幫助。此外，四年級學生在口頭表達和寫作方面也具備了一定的能力，能夠進行簡單的口頭和書面表達。

在素質方面，四年級學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作精神。他們能夠在教師的指導下進行自主學習和合作學習，通過討論和分享來提高自己的理解和表達能力。此外，四年級學生也具備了一定的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，能夠對文本進行思考和評價。

在行為習慣方面，四年級學生已經(jīng)形成了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。然而，仍有一些學生可能存在拖延、粗心等不良習慣，這些習慣可能會影響他們對課程學習的投入和效果。

總體來說，四年級學生在知識、能力、素質方面具備了一定的基礎，但在深入理解文本、把握故事內涵、提煉人物精神等方面仍需要教師的引導和幫助。教師需要關注學生的學習習慣和行為習慣，通過有效的教學策略和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、解釋、闡述等方式，向學生傳授知識，幫助學生理解課文內容，把握故事情節(jié)，感受雨來的勇敢和堅韌精神。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過模擬情境，體驗角色的情感和行動，幫助學生更好地理解課文內容和人物形象。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示課文內容的相關圖片、音頻和視頻資料，增強學生的直觀感受，提高他們對課文內容的理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件如電子白板、互動式教學平臺等，進行互動式教學，提供學生參與課堂的機會，促進學生的主動學習和思考。

3.實物展示：展示與課文內容相關的實物或模型，如小英雄雨來的形象、革命歷史相關的物品等，增強學生的直觀感受，激發(fā)他們的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《19小英雄雨來（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小英雄雨來是誰嗎？他的故事與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小英雄雨來的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雨來的勇敢和堅韌精神。

簡短介紹小英雄雨來的背景和故事情節(jié)，為接下來的學習打下基礎。

2.《19小英雄雨來（節(jié)選）》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小英雄雨來的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小英雄雨來的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小英雄雨來的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《19小英雄雨來（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小英雄雨來的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小英雄雨來案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小英雄雨來的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小英雄雨來的精神解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小英雄雨來的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小英雄雨來相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小英雄雨來的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小英雄雨來的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小英雄雨來的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小英雄雨來在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小英雄雨來的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小英雄雨來的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小英雄雨來的故事》：詳細介紹小英雄雨來的故事背景、主要情節(jié)和人物特點。

-《革命小英雄的故事》：收錄了多個革命時期小英雄的故事，讓學生了解更多關于勇敢和堅韌精神的典范。

-《愛國主義的傳承與發(fā)展》：探討愛國主義在不同歷史時期的表現(xiàn)形式和發(fā)展，讓學生認識到愛國情懷的深遠影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，了解小英雄雨來的故事背景、主要情節(jié)和人物特點。

-思考小英雄雨來的勇敢和堅韌精神對個人的成長和價值觀的塑造有何啟示。

-探究愛國主義在不同歷史時期的表現(xiàn)形式和發(fā)展，分析其對個人和社會的影響。

-撰寫讀后感或心得體會，分享自己從閱讀中獲得的感悟和啟示。

-進行小組討論，分享閱讀心得和思考，互相交流和啟發(fā)。

-利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集更多關于小英雄雨來的故事和愛國主義的相關資料，拓寬知識面。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的愛國主義教育活動，將所學知識與實際行動相結合，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型：請簡要描述《19小英雄雨來（節(jié)選）》中的故事情節(jié)。

答案：《19小英雄雨來（節(jié)選）》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來在敵人的追捕下，勇敢地保護了交通員李大叔，并最終成功將敵人引入埋伏圈的故事。

2.題型：請分析小英雄雨來的人物形象。

答案：小英雄雨來是一個勇敢、機智、堅韌不拔的小男孩。他在面對敵人的追捕時，不畏懼、不退縮，用智慧和勇氣保護了交通員李大叔，展現(xiàn)出了英勇無畏的精神。

3.題型：請談談你對小英雄雨來勇敢精神的理解。

答案：小英雄雨來的勇敢精神體現(xiàn)在他面對敵人追捕時的勇敢行動。他不畏懼危險，機智地引開敵人，保護了交通員李大叔的安全。這種勇敢精神是我們學習的榜樣，它告訴我們面對困難時要勇敢、堅持，不畏艱難。

4.題型：請從《19小英雄雨來（節(jié)選）》中找出一個你認為最感人的片段，并簡要說明原因。

答案：我認為小英雄雨來在被敵人抓住時，為了保護交通員李大叔，勇敢地承認自己是李大叔的“兒子”，這個片段最感人。因為雨來雖然年紀小，但他的勇敢和堅韌精神令人敬佩，他愿意為了保護別人而犧牲自己。

5.題型：請結合《19小英雄雨來（節(jié)選）》的故事，談談你對愛國主義的理解。

答案：從《19小英雄雨來（節(jié)選）》中，我們可以看到小英雄雨來身上所體現(xiàn)的愛國主義精神。他在抗日戰(zhàn)爭時期，為了保護交通員李大叔，勇敢地面對敵人，這種為了國家和人民的利益而勇敢斗爭的精神，就是愛國主義的具體表現(xiàn)。愛國主義是每個人應該具備的品質，它要求我們在國家和人民需要的時候，勇敢地站出來，為國家和人民的利益而奮斗。教學反思與改進在《19小英雄雨來（節(jié)選）》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于小英雄雨來的故事非常感興趣，他們被雨來的勇敢和堅韌精神所打動。在課堂上，學生們積極參與討論，分享自己對于雨來勇敢精神的理解，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學生在理解文本的深層含義方面存在困難。他們在把握故事情節(jié)和人物形象方面表現(xiàn)得很好，但在深入分析文本，理解雨來的勇敢和堅韌精神方面，還需要進一步的引導和幫助。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重學生對于文本深層含義的理解，提供更多的指導和幫助。

為了提高學生們對于文本深層含義的理解，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.引導學生們進行更多的閱讀和思考，讓他們在閱讀過程中更加注重文本的細節(jié)和深層含義。

2.提供更多的討論機會，讓學生們在討論中互相交流對于文本的理解，互相啟發(fā)和幫助。

3.給學生們提供更多的寫作機會，讓他們通過寫作來表達對于文本的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。內容邏輯關系①故事情節(jié)：課文《19小英雄雨來（節(jié)選）》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來在敵人的追捕下，勇敢地保護了交通員李大叔，并最終成功將敵人引入埋伏圈的故事。

②人物形象：小英雄雨來是一個勇敢、機智、堅韌不拔的小男孩。他在面對敵人的追捕時，不畏懼、不退縮，用智慧和勇氣保護了交通員李大叔，展現(xiàn)出了英勇無畏的精神。

③愛國主義精神：小英雄雨來的勇敢精神體現(xiàn)了他的愛國主義情懷。他為了國家和人民的利益，勇敢地面對敵人，這種精神是我們學習的榜樣，也是愛國主義的具體表現(xiàn)。課堂小結，當堂檢測在《19小英雄雨來（節(jié)選）》的學習中，我們了解了一個勇敢、機智、堅韌不拔的小男孩——雨來。他在抗日戰(zhàn)爭時期，為了保護交通員李大叔，勇敢地面對敵人，展現(xiàn)出了英勇無畏的精神。這個故事讓我們感受到了雨來的愛國