13《ang eng ing ong》第二課時（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

13《angengingong》第二課時（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊《angengingong》第二課時的教學(xué)。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

2.能夠正確拼讀含有angengingong的音節(jié)。

3.通過朗讀、聽寫、游戲等形式，讓學(xué)生熟練掌握這四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

4.教學(xué)過程中注重學(xué)生語感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言表達(dá)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，掌握angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫，能夠正確拼讀含有angengingong的音節(jié)，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：通過朗讀、聽寫、游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)angengingong四個后鼻韻母，了解和傳承我國漢語語音文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如模仿、合作、探究等，提高學(xué)習(xí)效果，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫，以及能夠正確拼讀含有angengingong的音節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和練習(xí)，通過示范、模仿、朗讀等方式，讓學(xué)生在具體的語境中感受和運(yùn)用這四個后鼻韻母。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生在學(xué)習(xí)angengingong四個后鼻韻母時，容易受到地方音的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。教師需要通過反復(fù)示范、個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（2）拼讀能力：拼讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要技能之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，讓學(xué)生在掌握angengingong四個后鼻韻母的基礎(chǔ)上，能夠正確拼讀含有這些后鼻韻母的音節(jié)。

（3）書寫規(guī)范性：學(xué)生在書寫angengingong四個后鼻韻母時，容易受到之前所學(xué)字母的影響，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。教師需要通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法，提高書寫的規(guī)范性。

（4）音節(jié)拼讀：音節(jié)拼讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音節(jié)拼讀能力，讓學(xué)生在掌握angengingong四個后鼻韻母的基礎(chǔ)上，能夠正確拼讀含有這些后鼻韻母的音節(jié)。

（5）語感培養(yǎng)：語感是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要素質(zhì)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀、模仿、表達(dá)等環(huán)節(jié)中，感受和運(yùn)用angengingong四個后鼻韻母，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。準(zhǔn)備《angengingong》的教材，包括課本、練習(xí)冊和相關(guān)的教學(xué)輔助材料，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些含有angengingong四個后鼻韻母的單詞卡片，展示這些后鼻韻母在不同單詞中的發(fā)音和書寫。還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻或音頻材料，讓學(xué)生通過觀看或聽來更好地理解和掌握這些后鼻韻母的發(fā)音。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些音標(biāo)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)拼讀實驗，或者準(zhǔn)備一些語音設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行語音模仿實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€區(qū)域，每個區(qū)域放置一些與angengingong四個后鼻韻母相關(guān)的教學(xué)資源，如單詞卡片、音標(biāo)卡片等，讓學(xué)生在小組討論時使用。同時，可以在教室的一角設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行語音模仿實驗或音標(biāo)拼讀實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《angengingong》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《angengingong》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《angengingong》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握這些后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗angengingong四個后鼻韻母的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握這些后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《angengingong》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《angengingong》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過老師的講解、示范以及自己的練習(xí)，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫這四個后鼻韻母。

2.正確拼讀含有angengingong的音節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠根據(jù)拼音正確拼讀出含有angengingong的音節(jié)，提高了他們的拼讀能力。

3.提高語音表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)angengingong四個后鼻韻母，學(xué)生在朗讀、模仿、表達(dá)等環(huán)節(jié)中，提高了自己的語音表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)文化自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)angengingong四個后鼻韻母，了解和傳承我國漢語語音文化，增強(qiáng)了他們的文化自信。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

6.提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

7.增強(qiáng)動手能力和解決問題的能力：通過實踐活動，學(xué)生提高了動手能力和解決問題的能力。

8.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生拓寬了知識視野和思維方式。

9.促進(jìn)自我提升：通過反思總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

總體來說，通過學(xué)習(xí)《angengingong》這節(jié)課，學(xué)生在語音表達(dá)、拼讀能力、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、動手能力、知識視野等方面都取得了明顯的進(jìn)步和提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書寫作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)書寫angengingong四個后鼻韻母，每個寫5遍，要求書寫規(guī)范。

2.拼音作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)拼讀含有angengingong的音節(jié)，每個音節(jié)拼讀3遍，要求發(fā)音準(zhǔn)確。

3.語音作業(yè)：要求學(xué)生課后模仿angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音，每個發(fā)音模仿5遍，要求發(fā)音準(zhǔn)確。

4.朗讀作業(yè)：要求學(xué)生課后朗讀含有angengingong的課文段落，要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

5.思考作業(yè)：要求學(xué)生課后思考angengingong四個后鼻韻母在漢語中的應(yīng)用，并舉例說明。

作業(yè)反饋：

1.書寫作業(yè)：批改學(xué)生的書寫作業(yè)，指出書寫不規(guī)范的地方，給出改進(jìn)建議。

2.拼音作業(yè)：批改學(xué)生的拼音作業(yè)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。

3.語音作業(yè)：批改學(xué)生的語音作業(yè)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。

4.朗讀作業(yè)：批改學(xué)生的朗讀作業(yè)，指出語音不準(zhǔn)確或語調(diào)不自然的地方，給出改進(jìn)建議。

5.思考作業(yè)：批改學(xué)生的思考作業(yè)，指出思考不深入或不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在《angengingong》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地體會到了教學(xué)方法和策略的重要性。通過采用講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫，還能夠在實踐中靈活運(yùn)用。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性方面還有待提高，他們在模仿angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音時存在一些困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)和練習(xí)，特別是對于那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼讀能力方面還有待提高。他們在拼讀含有angengingong的音節(jié)時，有時會出現(xiàn)錯誤。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的拼讀練習(xí)，提供更多的拼讀練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高拼讀能力。

在教學(xué)效果方面，我對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了客觀評價。我發(fā)現(xiàn)他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了angengingong四個后鼻韻母的發(fā)音和書寫，還通過實踐活動提高了動手能力和解決問題的能力。此外，他們還通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這些進(jìn)步讓我深感欣慰。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對于那些在發(fā)音和拼讀方面存在困難的學(xué)生。我會給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：angengingong

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-主題：angengingong

-分類：發(fā)音、書寫、拼讀、應(yīng)用

3.重點(diǎn)突出：

-發(fā)音：強(qiáng)調(diào)angengingong的發(fā)音特點(diǎn)，配以發(fā)音示范圖

-書寫：展示angengingong的書寫規(guī)范，配以書寫示范圖

-拼讀：列