1《大青樹下的小學》教案-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

1《大青樹下的小學》教案-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文三年級上冊

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第1周

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：使學生了解課文《大青樹下的小學》，理解文章內(nèi)容和意義。

2.過程與方法：通過閱讀、討論和合作，培養(yǎng)學生對文本的理解和分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛，激發(fā)他們對學習的興趣。

三、教學過程

1.導入：簡要介紹課文背景，引導學生進入課文情境。

2.閱讀課文：學生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容和意義。

3.討論與分析：組織學生討論課文中的重點段落，引導學生深入理解課文。

4.合作探究：分組合作，讓學生探究課文中的問題，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

5.總結(jié)與反思：教師引導學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和意義，反思自己的學習過程。

四、作業(yè)布置

1.課下閱讀：讓學生課下閱讀課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.寫作練習：讓學生以“我心中的小學”為主題，寫一篇短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，評估他們的學習態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.合作探究表現(xiàn)：觀察學生在合作探究過程中的表現(xiàn)，評估他們的合作精神和解決問題的能力。

六、教學反思

1.教學效果：反思本節(jié)課的教學效果，分析存在的問題，提出改進措施。

2.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略。核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：通過閱讀課文《大青樹下的小學》，學生能夠理解文章的主題思想，感受作者的情感表達，領(lǐng)悟語言的魅力。培養(yǎng)學生對語文知識的運用能力，提高他們的閱讀理解、分析和表達能力。

2.思維素養(yǎng)：通過組織學生進行討論和分析課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。引導他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解課文背景和作者生平，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力和文化素養(yǎng)。讓他們了解不同文化背景下的文學作品，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

4.社會素養(yǎng)：通過課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。讓他們明白自己的行為對社會的影響，培養(yǎng)他們的社會素養(yǎng)。

5.信息素養(yǎng)：通過課文的閱讀和分析，培養(yǎng)學生對信息的篩選、整理和運用能力。讓他們學會從不同渠道獲取信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過組織學生進行合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如漢字的讀寫、詞語的理解、句子的組成等。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠理解簡單的文章內(nèi)容和情節(jié)。此外，學生們在學校生活中也有了一定的實踐經(jīng)驗，對于學校生活有一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對于新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡探索和嘗試。他們對語文學習有一定的興趣，特別是對于故事類課文。他們的學習能力正在逐步提升，通過引導和啟發(fā)，他們能夠更好地理解和掌握知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作探究，有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《大青樹下的小學》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文中的復雜句子和表達方式：由于課文中的句子結(jié)構(gòu)較為復雜，學生可能會在理解上遇到困難。

-感受作者的情感表達：學生可能難以準確把握作者的情感，需要教師的引導和啟發(fā)。

-詞匯量不足：一些學生可能對課文中的生詞不熟悉，影響他們對文章的理解。

-缺乏生活經(jīng)驗：由于學生的生活經(jīng)驗有限，他們可能無法完全理解課文中的某些情節(jié)和背景。

為了應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學策略，如提供閱讀指導、解釋生詞、組織討論和合作探究等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻片段

3.課程平臺：學校課堂

4.信息化資源：課文電子版、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源（如作者生平介紹、學校生活相關(guān)圖片等）

5.教學手段：講授、提問、討論、合作探究、總結(jié)反思等教學實施過程教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《大青樹下的小學》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和意義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文《大青樹下的小學》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《大青樹下的小學》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的重點段落，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文理解能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文中的學校生活。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點段落。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文理解能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文《大青樹下的小學》，掌握課文理解能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《大青樹下的小學》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文理解和能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：提供與課文《大青樹下的小學》類似的其他文學作品，如《草房子》、《窗邊的小豆豆》等，讓學生通過閱讀這些作品，進一步了解不同作者對學校生活的描繪，拓寬學生的閱讀視野。

-學校生活紀錄片：推薦學生觀看一些關(guān)于學校生活的紀錄片，如《我們的教室》、《成長的腳步》等，讓學生通過觀看紀錄片，了解不同地區(qū)的學校生活和孩子們的學習成長過程。

-作者生平介紹：提供與課文作者相關(guān)的生平介紹，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景和成長經(jīng)歷，幫助學生更好地理解作者的創(chuàng)作動機和作品風格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與課文相關(guān)的其他文學作品，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀心得和感悟。

-觀看紀錄片：建議學生利用課余時間觀看學校生活紀錄片，并撰寫觀后感，思考紀錄片中所展現(xiàn)的學校生活與課文中的學校生活的異同。

-作者生平研究：引導學生通過閱讀作者生平介紹，了解作者的生平背景和創(chuàng)作特點，并撰寫一篇關(guān)于作者生平的研究報告。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試以課文《大青樹下的小學》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己心中的學校生活。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀心得、觀后感和研究報告，互相學習和交流。

-展示與分享：鼓勵學生在課堂上展示自己的讀后感、觀后感和研究報告，分享自己的學習成果，促進學生的交流與合作。板書設(shè)計1.課文重點知識點：

-課文標題：《大青樹下的小學》

-作者：未提及

-課文背景：一所位于大青樹下的鄉(xiāng)村小學，描繪了孩子們在校園里的快樂時光。

-課文主題：學校生活、友誼、成長

2.重點詞語：

-大青樹：課文中提到的標志性樹木，象征著學校的精神象征。

-小學：指課文中描述的鄉(xiāng)村小學，是故事發(fā)生的地點。

-孩子們：指課文中的學生，他們在校園里度過了快樂時光。

3.重點句子：

-"在大青樹下，有一所小學。"：開篇句子，介紹了故事的背景。

-"孩子們在校園里歡笑著、追逐著，度過了快樂的時光。"：描繪了孩子們在校園里的快樂場景。

-"學校是孩子們成長的搖籃，是他們友誼的見證。"：總結(jié)了課文的主旨。

二、板書設(shè)計：

1.課文重點知識點：

-在黑板上書寫課文標題《大青樹下的小學》，突出課文的主題。

-在標題下方簡要介紹課文背景，如“一所位于大青樹下的鄉(xiāng)村小學”。

2.重點詞語：

-在黑板的一側(cè)列出重點詞語，如“大青樹”、“小學”、“孩子們”，并簡要解釋其意義。

3.重點句子：

-在黑板的另一側(cè)列出重點句子，如“在大青樹下，有一所小學?！焙汀昂⒆觽冊谛@里歡笑著、追逐著，度過了快樂的時光?！?，并標注其重要性。

三、藝術(shù)性和趣味性：

-在黑板的一角繪制一棵大青樹的簡筆畫，增加視覺趣味。

-使用彩色粉筆書寫重點詞語和句子，使板書更加吸引學生的注意力。

-在黑板邊緣添加一些與學校生活相關(guān)的圖案，如書本、書包、操場等，以激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、討論等，以評估他們的學習態(tài)度和興趣。

-關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們對學校生活的感受和認知。

2.小組討論成果展示：

-組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受。

-通過小組討論，評估學生的團隊合作能力、溝通能力和思維深度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，進行隨堂測試，以評估學生對課文知識的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

4.課后作業(yè)：

-布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如讀后感、小作文等，以鞏固學生的課堂學習效果。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解和表達能力，以及他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予他們積極的評價和反饋。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的建議和指導，幫助他們提高學習效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：課文中大青樹在孩子們心中意味著什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行說明。

解答：大青樹在孩子們心中象征著快樂、自由和夢想。課文中描述，孩子們在大青樹下玩耍、學習，度過了快樂的時光。大青樹見證了他們的成長，成為了他們美好回憶的象征。

2.題型二：請用一段話概括課文《大青樹下的小學》的主題思想。

解答：課文通過描繪一所位于大青樹下的鄉(xiāng)村小學，展現(xiàn)了孩子們在校園里的快樂時光，傳達了學校生活、友誼和成長的主題思想。

3.題型三：請分析課文中作者對學校生活的態(tài)度。

解答：從課文中可以看出，作者對學校生活持積極樂觀的態(tài)度。他通過描述孩子們在大青樹下快樂的學習和玩耍，表達了對學校生活的熱愛和向往。

4.題型四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓W校生活的理解和感悟。

解答：學校生活是每個人成長過程中的重要階段。課文中描繪的大青樹下的小學，讓我們感受到學校生活的快樂和美好。學校不僅是學習知識的地方，更是培養(yǎng)友誼、鍛煉能力和塑造品格的搖籃。

5.題型五：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于學校生活的回憶。

解答：回憶起自己的學校生活，仿佛回到了那個充滿歡聲笑語的時光。在學校的操場上，我們盡情奔跑、嬉戲，留下了無數(shù)珍貴的回憶。在教室里，我們認真聽講、積極發(fā)言，汲取知識的營養(yǎng)。學校生活讓我們學會了合作、分享和擔當，成為我們成長道路上不可或缺的一部分。教學反思在進行《大青樹下的小學》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在閱讀課文時，能夠積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，只要教學內(nèi)容貼近學生生活，就能激發(fā)他們的學習興趣。

在教學過程中，我注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過提問、討論等方式，幫助學生更好地把握課文的主旨。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論過程中，能夠積極思考，提出自己的見解，這充分說明了他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在閱讀課文時，對于一些生詞和復雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑，影響了他們