Unit 10 Connections Lesson 3 Anne of Green Gables 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit10ConnectionsLesson3AnneofGreenGables教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)的Unit10ConnectionsLesson3AnneofGreenGables。本課將圍繞《綠山墻的安妮》這一經(jīng)典小說展開，通過閱讀和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物特點(diǎn)以及主題思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，本課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的文學(xué)作品閱讀和分析方法相關(guān)，學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力。其次，本課內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，通過閱讀《綠山墻的安妮》，學(xué)生可以聯(lián)想到自己的成長經(jīng)歷和人生感悟。

在本節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀技巧，深入分析小說中的角色、情節(jié)和主題，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和英語閱讀理解能力。同時(shí)，通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生、成長和人際關(guān)系的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語閱讀能力，能夠流暢地閱讀和理解《綠山墻的安妮》這一經(jīng)典小說，掌握小說中的主要人物和情節(jié)。

2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，能夠分析小說中的角色特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提升對(duì)文學(xué)作品的審美和鑒賞水平。

3.發(fā)展批判性思維，通過閱讀和討論，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析文學(xué)作品，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.提升跨文化交際能力，通過學(xué)習(xí)《綠山墻的安妮》這一加拿大文學(xué)作品，了解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品，提高跨文化交際的意識(shí)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)與他人合作，共同分析和探討文學(xué)作品，提高溝通和協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解《綠山墻的安妮》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

解決方法：通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析小說的主要情節(jié)和人物性格，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：分析和解讀《綠山墻的安妮》的主題思想。

解決方法：通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀小說的主題思想，提供指導(dǎo)性問題和思考方向，幫助學(xué)生深入思考和理解。

3.重點(diǎn)：提高英語閱讀理解能力，能夠流暢地閱讀和理解小說。

解決方法：通過閱讀練習(xí)和互動(dòng)討論，提供針對(duì)性的閱讀技巧和方法，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，能夠流暢地閱讀和理解小說。

4.難點(diǎn)：發(fā)展批判性思維，能夠從多個(gè)角度分析和解讀文學(xué)作品。

解決方法：通過提供思考問題、案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，幫助他們從多個(gè)角度分析和解讀文學(xué)作品。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容的發(fā)布和討論。

3.信息化資源：《綠山墻的安妮》電子書、教學(xué)PPT、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答等。教學(xué)流程學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《綠山墻的安妮》的故事梗概和人物關(guān)系，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物特點(diǎn)和主題思想等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如《綠山墻的安妮》電子書、教學(xué)PPT、在線閱讀材料等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們對(duì)安妮這個(gè)人物有什么了解？她身上有哪些特質(zhì)吸引了我們？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品閱讀方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《綠山墻的安妮》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《綠山墻的安妮》的故事梗概和人物特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出人物特點(diǎn)和主題思想的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“安妮的成長歷程對(duì)你有何啟示？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小說閱讀的樂趣，提高實(shí)踐能力。

在《綠山墻的安妮》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)小說的人物特點(diǎn)和主題思想進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)人物特點(diǎn)和主題思想的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《綠山墻的安妮》人物特點(diǎn)和主題思想的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《綠山墻的安妮》相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者背景、作品影響等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《綠山墻的安妮》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《綠山墻的安妮》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《綠山墻的安妮》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物特點(diǎn)和主題思想的重點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《綠山墻的安妮》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物特點(diǎn)：

-安妮：聰明、善良、樂觀、有夢(mèng)想

-安妮的養(yǎng)父母：寬容、慈愛、有愛心

-馬修：善良、樂于助人、有耐心

-瑪麗拉：嚴(yán)厲、有責(zé)任心、有愛心

-吉爾伯特：聰明、有勇氣、有同情心

-其他人物：各自具有不同的特點(diǎn)，如善良、樂于助人、有責(zé)任心等。

2.故事情節(jié)：

-安妮的童年經(jīng)歷：安妮在孤兒院長大，渴望得到家庭的關(guān)愛和溫暖。

-來到綠山墻：安妮被馬修和瑪麗拉收養(yǎng)，開始了新的生活。

-成長歷程：安妮在綠山墻經(jīng)歷了許多困難和挫折，但她始終保持樂觀、積極的態(tài)度，努力成長。

-吉爾伯特和安妮的關(guān)系：兩人從最初的敵對(duì)到相互理解、相互幫助，最終成為朋友。

-結(jié)局：安妮實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一名教師，并在綠山墻找到了自己的家。

3.主題思想：

-成長與夢(mèng)想：安妮的成長歷程展示了一個(gè)人在面對(duì)困難和挫折時(shí)，如何保持樂觀、積極的態(tài)度，追求自己的夢(mèng)想。

-家庭與關(guān)愛：安妮在綠山墻找到了一個(gè)溫暖的家庭，感受到了關(guān)愛和溫暖，體現(xiàn)了家庭對(duì)一個(gè)人成長的重要性。

-友誼與成長：安妮與吉爾伯特、安妮的朋友們之間的友誼，展示了友誼對(duì)一個(gè)人成長的重要作用。

-善良與助人：安妮和綠山墻的人們都具有善良和助人的品質(zhì)，體現(xiàn)了這些品質(zhì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要價(jià)值。

4.寫作特點(diǎn)：

-生動(dòng)的敘述：作者通過生動(dòng)的敘述，將安妮的成長歷程呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠深入地了解安妮這個(gè)人物。

-豐富的細(xì)節(jié)：作者在作品中提供了豐富的細(xì)節(jié)，如安妮的孤兒院生活、來到綠山墻后的生活等，使讀者能夠更加真實(shí)地感受到安妮的成長過程。

-鮮明的人物形象：作者通過描繪不同人物的特點(diǎn)和性格，使人物形象鮮明，使讀者能夠更好地理解和記住這些人物。

-主題思想的表達(dá)：作者通過故事情節(jié)和人物形象，巧妙地表達(dá)了成長、家庭、友誼和善良等主題思想，使讀者能夠從中得到啟發(fā)和感悟。

5.閱讀技巧：

-預(yù)習(xí)：在閱讀《綠山墻的安妮》之前，先了解故事梗概和人物關(guān)系，為閱讀做好準(zhǔn)備。

-速讀與精讀：在閱讀過程中，可以先進(jìn)行速讀，了解故事的大致情節(jié)，然后再進(jìn)行精讀，深入理解人物特點(diǎn)和主題思想。

-做筆記：在閱讀過程中，做筆記可以幫助記憶和理解，同時(shí)也可以在閱讀后回顧和總結(jié)。

-思考與討論：在閱讀后，思考故事情節(jié)和人物形象，與其他同學(xué)進(jìn)行討論，可以幫助深化理解和拓展思維。

-寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，如寫讀后感、人物分析等，可以加深對(duì)作品的理解和感悟，同時(shí)也可以提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《綠山墻的安妮》的其他版本，如漫畫版、電影版等，以及作者露西·莫德·蒙哥馬利的其他作品。

b.視頻資源：關(guān)于《綠山墻的安妮》的紀(jì)錄片、電影、電視劇等。

c.文學(xué)作品：《綠山墻的安妮》的原著小說，以及作者露西·莫德·蒙哥馬利的其他作品。

d.拓展閱讀：《綠山墻的安妮》的背景知識(shí)，如作者的生平、作品的歷史背景等。

e.思考問題：關(guān)于《綠山墻的安妮》的人物特點(diǎn)、故事情節(jié)、主題思想等。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)《綠山墻的安妮》的理解和感悟。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀體會(huì)和思考。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫讀后感、人物分析等，以提高自己的寫作能力。板書設(shè)計(jì)-安妮的人物特點(diǎn)：聰明、善良、樂觀、有夢(mèng)想

-故事情節(jié)：安妮的童年經(jīng)歷、來到綠山墻、成長歷程、與吉爾伯特的友誼、結(jié)局

-主題思想：成長與夢(mèng)想、家庭與關(guān)愛、友誼與成長、善良與助人

2.詞句：

-人物關(guān)系：安妮與養(yǎng)父母、安妮與吉爾伯特、安妮與朋友

-關(guān)鍵句子：安妮的夢(mèng)想、安妮的成長、安妮的友誼、安妮的愛心

3.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：使用人物關(guān)系圖、故事情節(jié)圖等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)和故事情節(jié)。

-顏色運(yùn)用：使用鮮明的顏色，如藍(lán)色代表安妮的夢(mèng)想，綠色代表綠山墻等，使板書更具視覺吸引力。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與板書相關(guān)的互動(dòng)游戲，如找不同、連線游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：使用創(chuàng)意的圖形和設(shè)計(jì)，如將安妮的形象設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的卡通人物，增加板書的趣味性。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)《綠山墻的安妮》的人物特點(diǎn)、故事情節(jié)、主題思想的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提出問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、簡答題等，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-解決問