19古詩(shī)二首 敕勒歌 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩(shī)二首敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第19課《古詩(shī)二首敕勒歌》。本節(jié)課主要包含以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首古詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.體會(huì)詩(shī)中描繪的草原景色和敕勒人民的生活場(chǎng)景。

3.朗讀并背誦《敕勒歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。

4.結(jié)合課本插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌描繪的意境。

5.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等，理解其在詩(shī)中的意義。

6.討論詩(shī)歌背后的文化背景，了解敕勒民族的歷史。

7.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌描繪的意境進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和欣賞古詩(shī)《敕勒歌》，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

2.識(shí)別并理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，并能運(yùn)用到日常語(yǔ)言中。

3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

5.了解敕勒民族的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，理解日常用語(yǔ)。他們對(duì)詩(shī)歌也有一定了解，能夠背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但對(duì)于《敕勒歌》這樣較為復(fù)雜的古詩(shī)，可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但仍需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《敕勒歌》這樣的古詩(shī)時(shí)，可能對(duì)其中的生僻字詞和句式感到困惑，難以把握詩(shī)歌的整體意境。此外，對(duì)于詩(shī)歌背后的歷史文化背景，學(xué)生可能了解不多，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。

4.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力還有待提高，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞詩(shī)歌，如從語(yǔ)言、形象、情感等方面。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師可以通過(guò)分享和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解《敕勒歌》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，同時(shí)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天蒼蒼”、“野茫茫”等，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。通過(guò)討論，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場(chǎng)景通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《敕勒歌》的插圖，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌描繪的意境。同時(shí)，播放相關(guān)的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生在視聽(tīng)上感受詩(shī)歌的魅力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。同時(shí)，軟件還可以提供詩(shī)歌的朗讀示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和韻律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些關(guān)于敕勒民族的歷史文化背景的資料，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《敕勒歌》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、相關(guān)背景介紹和插圖等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《敕勒歌》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了怎樣的景色？”、“詩(shī)中的敕勒人民過(guò)著怎樣的生活？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《敕勒歌》的預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《敕勒歌》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述敕勒民族的故事，引出《敕勒歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《敕勒歌》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享對(duì)《敕勒歌》的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《敕勒歌》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《敕勒歌》的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《敕勒歌》，布置適量的課后作業(yè)，如詩(shī)歌默寫(xiě)、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

-提供拓展資源：提供與《敕勒歌》相關(guān)的拓展資源（如其他敕勒民歌、草原風(fēng)光視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《敕勒歌》的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和欣賞古詩(shī)《敕勒歌》的能力：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和欣賞《敕勒歌》這首古詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)中描繪的草原景色和敕勒人民的生活場(chǎng)景。

2.識(shí)別并理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等，并能運(yùn)用到日常語(yǔ)言中。

3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，他們能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場(chǎng)景。

4.表達(dá)能力的提高：學(xué)生通過(guò)分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，表達(dá)能力得到提高，他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

5.了解敕勒民族的歷史文化背景：學(xué)生了解敕勒民族的歷史文化背景，培養(yǎng)了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)，他們能夠更好地與他人合作學(xué)習(xí)和交流。

8.問(wèn)題解決能力的提高：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到提高，他們能夠更好地面對(duì)和解決問(wèn)題。

9.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，他們能夠更好地獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考。

10.反思和總結(jié)能力的提高：通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生的反思和總結(jié)能力得到提高，他們能夠更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢耘膶W(xué)生對(duì)《敕勒歌》的默寫(xiě)、詩(shī)歌創(chuàng)作等作業(yè)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容和情感。對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作，可以評(píng)價(jià)其是否能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活場(chǎng)景。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、提問(wèn)的主動(dòng)性、合作學(xué)習(xí)的參與度等。通過(guò)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)《敕勒歌》過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以思考自己在理解詩(shī)歌意境、識(shí)別關(guān)鍵詞語(yǔ)、表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容等方面是否有進(jìn)步，以及自己在小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升的能力。

5.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在學(xué)習(xí)《敕勒歌》過(guò)程中的表現(xiàn)和成果。學(xué)生可以互相觀察對(duì)方在課堂討論、作業(yè)完成、繪畫(huà)創(chuàng)作等方面的表現(xiàn)，并給出評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和合作精神。

6.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。家長(zhǎng)可以觀察學(xué)生在家庭作業(yè)完成情況、繪畫(huà)創(chuàng)作作品等方面的表現(xiàn)，并給出評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《敕勒歌》這一課后，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境方面存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的示例和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。同時(shí)，我也可以組織一些相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演或繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)有些吃力。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行分享和討論。我可以組織小組討論或進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。此外，我還可以提供一些寫(xiě)作提示或框架，幫助學(xué)生組織自己的思路和語(yǔ)言。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后的歷史文化背景了解不足。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些相關(guān)的歷史文化背景介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。我可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片或視頻，或者組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的閱讀和討論活動(dòng)。

最后，我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽略了學(xué)生的興趣和參與度。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)和趣味性元素。我可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和想法，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與《敕勒歌》相關(guān)的閱讀材料，如其他敕勒民歌、草原風(fēng)光的介紹等，讓學(xué)生更深入地了解詩(shī)歌背景和敕勒民族的文化。

-視頻資源：提供一些與《敕勒歌》相關(guān)的視頻資源，如草原風(fēng)光的紀(jì)錄片、敕勒民歌的演唱視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式感受詩(shī)歌的意境和情感。

2.拓展