Module9 Wishes 大單元課堂設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module9Wishes大單元課堂設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Wishes大單元課堂設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module9Wishes大單元課堂設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和句子，如“wish”、“ifonly”等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們表達(dá)愿望的方式，如英語國家的“wish”和中文的“愿望”。此外，學(xué)生能夠體會(huì)不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維和批判性思維，如通過對(duì)比不同文化中的愿望表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主探究等，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

-學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話和表達(dá)，如“Ilike”等。

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的英語表達(dá)愿望的方式，如“Iwish”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在語言的實(shí)際應(yīng)用上，如通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行語言實(shí)踐。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式掌握新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉一些與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“wish”、“ifonly”等。

-學(xué)生可能在表達(dá)愿望時(shí)，語法和詞匯運(yùn)用上存在錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能在理解和運(yùn)用不同文化背景下的愿望表達(dá)方式時(shí)遇到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材主要包括外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)Module9Wishes的課文、練習(xí)和詞匯表。學(xué)生需要通過教材了解本節(jié)課的主題、內(nèi)容和練習(xí)，以便更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料主要用于幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的主題和內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于不同文化背景下的愿望表達(dá)方式的圖片和圖表，以及一些關(guān)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，可以布置幾個(gè)分組討論區(qū)，以便學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些關(guān)于不同文化背景下的愿望表達(dá)方式的圖片和圖表，以供學(xué)生參考和討論。

5.教學(xué)軟件和設(shè)備：確保教學(xué)軟件和設(shè)備正常運(yùn)行，如多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等。這些設(shè)備和軟件主要用于展示和播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)。

6.教學(xué)用具：準(zhǔn)備一些教學(xué)用具，如黑板、粉筆、白板筆等。這些用具主要用于展示和解釋教學(xué)內(nèi)容，以及進(jìn)行課堂練習(xí)和互動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、參考書籍等。這些資料主要用于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如測(cè)試卷、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。這些工具主要用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Wishes的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道Wishes是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Wishes的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Wishes的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Wishes的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Wishes基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Wishes的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Wishes的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Wishes的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Wishes案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Wishes的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Wishes案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Wishes的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Wishes解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Wishes的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Wishes相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Wishes的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Wishes的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Wishes的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Wishes在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Wishes。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Wishes的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握本節(jié)課所涉及的主要詞匯和表達(dá)方式，如“wish”、“ifonly”等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下人們表達(dá)愿望的方式，如英語國家的“wish”和中文的“愿望”。此外，學(xué)生能夠體會(huì)不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維和批判性思維，如通過對(duì)比不同文化中的愿望表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主探究等，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.語言技能：學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和句子，提高語言技能。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下人們表達(dá)愿望的方式，培養(yǎng)開放和包容的情感態(tài)度。

7.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，將培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.解決問題：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，如如何表達(dá)愿望、如何處理人際關(guān)系等。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、與他人交流等方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。

10.創(chuàng)新思維：學(xué)生在思考Wishes的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)Wishes主題的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你能用英語表達(dá)一個(gè)愿望嗎？”、“Wishes通常用在什么情況下？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試或練習(xí)題的形式，了解學(xué)生對(duì)Wishes主題的掌握程度。例如，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于Wishes的填空題、選擇題或翻譯題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意檢查學(xué)生對(duì)Wishes主題的理解和掌握程度，如詞匯的正確使用、語法的正確運(yùn)用等。通過批改作業(yè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，如詞匯使用準(zhǔn)確、表達(dá)清晰等，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，如語法的錯(cuò)誤、表達(dá)的不夠自然等。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型

-例題：請(qǐng)用“wish”和“ifonly”造句。

-答案：

-IwishIcouldfly.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

2.語法運(yùn)用題型

-例題：請(qǐng)用所給的動(dòng)詞完成句子。

-答案：

-Iwishyouwouldstoptalking.

-IfonlyIcouldvisittheGreatWall.

3.句子轉(zhuǎn)換題型

-例題：將下列句子改為感嘆句。

-答案：

-IwishIcouldvisittheGreatWall.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

4.情景對(duì)話題型

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，編寫一段對(duì)話。

-情景：A和B在談?wù)撍麄兊募倨谟?jì)劃。

-答案：

-A:IwishIcouldgotothebeachthissummer.

-B:IfonlyIhadmoremoney,IwouldgotoEurope.

5.短文填空題型

-例題：請(qǐng)閱讀以下短文，并完成空格。

-Wishesareveryimportantinourlives.Theycangiveushopeandmakeusworkhard.IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomewo