1草原（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

1草原（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

《草原》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，選自老舍的《內(nèi)蒙訪古》。課文以作者訪問內(nèi)蒙古草原的經(jīng)歷為線索，通過生動的敘述和描繪，展現(xiàn)了草原的壯美景色和草原人民熱情好客、能歌善舞的風(fēng)土人情。文章語言優(yōu)美，情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生對草原文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對草原的熱愛之情，感受草原文化的魅力。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。此外，課文還提供了豐富的寫作素材，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

《草原》這一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言理解與運用：學(xué)生通過閱讀課文，理解作者對草原的描述和贊美，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和理解。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)對草原文化的理解和欣賞，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時，通過分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀課文，感受草原的壯美景色和草原人民的風(fēng)土人情，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。同時，通過仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過閱讀課文，了解草原文化的歷史背景和特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要聚焦于對草原文化的理解與欣賞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：

（1）課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者對草原的描述和贊美，從而更好地體會作者的情感。例如，教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生分析課文中的重點句子和段落，理解作者對草原的熱愛之情。

（2）生字新詞學(xué)習(xí)：本課文中出現(xiàn)了許多生字新詞，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。例如，教師可以設(shè)計一些詞匯游戲或練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運用課文中的生字新詞。

（3）寫作技巧借鑒：課文中的寫作技巧值得學(xué)生借鑒。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式和修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。例如，教師可以分析課文中的優(yōu)美句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）課文結(jié)構(gòu)分析：課文的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。教師應(yīng)通過圖示、表格等方式，幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如，教師可以繪制課文的結(jié)構(gòu)圖，展示課文的主要內(nèi)容和各部分之間的聯(lián)系。

（2）生字新詞記憶：課文中的生字新詞較多，學(xué)生可能難以記憶。教師可以采用多種教學(xué)方法，如聯(lián)想記憶、詞義解釋等，幫助學(xué)生記憶生字新詞。同時，教師還可以設(shè)計一些詞匯練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶成果。

（3）寫作技巧運用：學(xué)生可能難以將課文中的寫作技巧運用到自己的寫作中。教師應(yīng)設(shè)計一些針對性的練習(xí)，如仿寫、改寫等，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的寫作技巧。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流，分享彼此的創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解草原的壯美景色和草原人民的風(fēng)土人情。通過深入淺出的講解，使學(xué)生更好地體會作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課文中的重點句子和段落進(jìn)行探討，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，深入理解課文內(nèi)容。

3.實踐法：設(shè)計一些實踐性活動，如草原風(fēng)光繪畫、草原歌曲演唱等，讓學(xué)生在動手實踐中感受草原文化的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示草原的美景圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受草原的壯麗景色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：運用一些教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如草原文化相關(guān)的網(wǎng)站、視頻等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解草原的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)草原內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確草原教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)草原的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入草原學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為草原新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解草原知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出草原重點，強(qiáng)調(diào)草原難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞草原問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗草原知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對草原知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)草原的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對草原知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決草原問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與草原內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合草原內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)草原的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的草原內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的草原內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)《草原》這一課后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言理解與運用能力的提升：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解作者對草原的描述和贊美，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和理解。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯運用能力得到提高。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)了對草原文化的理解和欣賞，提升了思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時，通過分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到提高。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過閱讀課文，感受草原的壯美景色和草原人民的風(fēng)土人情，培養(yǎng)了審美情趣和審美能力。同時，通過仿寫和創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到培養(yǎng)。

4.文化傳承與理解的加強(qiáng)：學(xué)生通過閱讀課文，了解草原文化的歷史背景和特點，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和理解。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在學(xué)習(xí)《草原》這一課后，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提升，不僅提高了語言表達(dá)能力和思維能力，還培養(yǎng)了審美情趣和文化理解能力。這些學(xué)習(xí)效果不僅與教材內(nèi)容相符，而且實用性非常強(qiáng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-草原的地理特點

-草原人民的生活方式

-草原文化的歷史背景

-作者對草原的描述和贊美

-草原的壯美景色和風(fēng)土人情

②本文關(guān)鍵詞：

-草原

-人民

-文化

-描述

-贊美

-景色

-風(fēng)土人情

③本文重點句子：

-"草原是我國北方的綠色海洋，廣袤無垠，碧草如茵。"

-"草原人民熱情好客，能歌善舞，他們的生活充滿了歡樂和希望。"

-"草原文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是中華民族的重要文化組成部分。"

-"作者通過生動的敘述和描繪，展現(xiàn)了草原的壯美景色和草原人民的風(fēng)土人情。"

-"課文以作者訪問內(nèi)蒙古草原的經(jīng)歷為線索，通過生動的敘述和描繪，展現(xiàn)了草原的壯美景色和草原人民的風(fēng)土人情。"

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教師可以根據(jù)以上重點知識點、關(guān)鍵詞和句子，設(shè)計板書，突出草原的地理特點、草原人民的生活方式、草原文化的歷史背景、作者對草原的描述和贊美，以及草原的壯美景色和風(fēng)土人情。通過清晰、簡潔的板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，主動發(fā)言，表現(xiàn)出對草原文化的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極互動，互相啟發(fā)，共同探討草原文化的內(nèi)涵和特點。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠回答出草原的地理特點、草原人民的生活方式等相關(guān)問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用課文中的生字新詞和表達(dá)方式，表達(dá)對草原的熱愛和贊美。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，同時也指出學(xué)生在某些方面的不足，提出改進(jìn)建議。九、重點題型整理

1.描述題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述草原的景色和風(fēng)土人情。

答案：草原是我國北方的綠色海洋，廣袤無垠，碧草如茵。草原人民熱情好客，能歌善舞，他們的生活充滿了歡樂和希望。

2.分析題：

題目：請分析課文中的修辭手法，并舉例說明。

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“草原是我國北方的綠色海洋”中的“綠色海洋”就是通過比喻手法形象地描繪出草原的廣闊和美麗。

3.討論題：

題目：請討論課文中的草原文化對中華民族的重要意義。

答案：草原文化是中華民族的重要文化組成部分。它豐富了中華民族的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了各民族的交流和融合，對中華民族的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

4.應(yīng)用題：

題目：請運用課文中的表達(dá)方式，寫一段關(guān)于你對草原的熱愛和贊美的文字。

答案：草原，你是我心中的綠