2024學年中職生匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋班會教學設計

2024學年中職生匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年中職生匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋班會教學設計教學內容本節(jié)課選自《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材第六章第二節(jié)，主要內容包括：

1.了解霸凌行為的表現和危害，提高對霸凌行為的識別能力；

2.學會運用法律武器保護自己，勇于向霸凌行為說“不”；

3.培養(yǎng)團結協(xié)作精神，積極參與反霸凌行動，構建和諧校園。

教學目標：

1.讓學生了解霸凌行為的表現和危害，提高對霸凌行為的識別能力；

2.讓學生學會運用法律武器保護自己，勇于向霸凌行為說“不”；

3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，積極參與反霸凌行動，構建和諧校園。

教學重點：

1.霸凌行為的表現和危害；

2.法律武器的保護；

3.團結協(xié)作，積極參與反霸凌行動。

教學難點：

1.霸凌行為的識別；

2.法律武器的具體運用；

3.團結協(xié)作的實踐操作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、法治意識和實踐能力，與新教程的要求相符。首先，通過分析霸凌行為的表現和危害，提高學生的人文素養(yǎng)，使學生認識到尊重他人、和諧相處的重要性。其次，通過學習法律知識，培養(yǎng)學生法治意識，讓學生明白法律是維護自身權益的有力武器。最后，通過反霸凌行動的實踐，鍛煉學生的實踐能力，使學生能夠在實際生活中運用所學知識解決問題，為構建和諧校園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生了解霸凌行為的表現和危害，提高對霸凌行為的識別能力；學會運用法律武器保護自己，勇于向霸凌行為說“不”；培養(yǎng)團結協(xié)作精神，積極參與反霸凌行動，構建和諧校園。具體包括以下幾個方面：

（1）霸凌行為的表現和危害

本節(jié)課通過案例分析，讓學生了解霸凌行為的具體表現，如言語攻擊、身體暴力、網絡霸凌等，并認識到霸凌行為對受害者和施暴者本人及其家庭、學校、社會造成的危害。

（2）法律武器的保護

本節(jié)課引導學生學習相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國反家庭暴力法》等，使學生了解自己在遭受霸凌時可以尋求的法律幫助和支持。

（3）團結協(xié)作，積極參與反霸凌行動

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，使學生能夠在實際生活中積極參與反霸凌行動，共同構建和諧校園。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何幫助學生突破以下幾個方面的問題，以便于他們更好地理解和掌握課程內容。

（1）霸凌行為的識別

由于霸凌行為往往具有一定的隱蔽性，學生可能難以識別和判斷。因此，本節(jié)課需要通過案例分析、討論等形式，讓學生深入了解霸凌行為的表現，提高他們的識別能力。

（2）法律武器的具體運用

學生可能對法律知識了解不多，難以將所學知識運用到實際生活中。因此，本節(jié)課需要通過案例分析、法律咨詢等形式，讓學生了解法律武器的具體運用方法，增強他們的法治意識。

（3）團結協(xié)作的實踐操作

學生可能缺乏團結協(xié)作的實踐經驗，難以將理論運用到實際生活中。因此，本節(jié)課需要通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生親身體驗團結協(xié)作的過程，提高他們的實踐能力。教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括以下三個方面：

（1）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解霸凌行為的表現和危害，提高對霸凌行為的識別能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓學生就霸凌問題進行討論，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作精神和實踐能力。

（3）角色扮演法：讓學生通過角色扮演，親身體驗霸凌受害者和施暴者的心理狀態(tài)，增強他們的同理心，提高他們對霸凌問題的認識。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要包括以下三個方面：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示霸凌案例和相關法律法規(guī)，使學生更直觀地了解霸凌問題的嚴重性和法律保護的重要性。

（2）在線教學軟件：運用在線教學軟件，進行案例分析和討論，提高學生的參與度和學習效果。

（3）互動式教學：通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括霸凌案例、相關法律法規(guī)等，引導學生提前了解霸凌問題的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，如“霸凌行為有哪些表現？它們對受害者和施暴者本人及其家庭、學校、社會會造成哪些危害？”激發(fā)學生思考，為課堂學習霸凌問題的內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確霸凌問題的教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如霸凌案例視頻、法律知識PPT等，確保霸凌問題教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習霸凌問題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示霸凌案例的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，如“你們是否曾經遇到過霸凌問題？你們認為霸凌問題應該如何解決？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入霸凌問題的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的霸凌問題的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，如“你們能否舉例說明霸凌行為的表現和危害？”為霸凌問題新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解霸凌問題的知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出霸凌問題的重點，如霸凌行為的表現和危害、法律武器的保護等，強調霸凌問題的難點，如霸凌行為的識別、法律武器的具體運用等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過霸凌問題的例題講解和練習，讓學生掌握法律知識的使用方法。

2.設計實踐活動或實驗，如模擬霸凌場景的處理，讓學生在實踐中體驗霸凌問題的解決方法，提高實踐能力。

1.在霸凌問題新課呈現結束后，對霸凌問題的知識點進行梳理和總結。

2.強調霸凌問題的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對霸凌問題知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決霸凌問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與霸凌問題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合霸凌問題，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習霸凌問題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的霸凌問題內容，強調霸凌問題的重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據本節(jié)課學習的霸凌問題內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.法律法規(guī)資源：推薦學生閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國反家庭暴力法》等相關法律法規(guī)，幫助學生更好地理解法律在反霸凌中的作用。

2.反霸凌組織資源：介紹國內外知名的反霸凌組織，如聯合國兒童基金會、世界衛(wèi)生組織等，讓學生了解這些組織在反霸凌工作中的貢獻和作用。

3.心理健康資源：推薦學生閱讀有關心理健康的書籍和文章，如《校園霸凌心理干預》等，幫助學生了解霸凌行為背后的心理因素，提高心理素質。

4.媒體資源：推薦學生觀看有關霸凌問題的電影、紀錄片等，如《霸凌啟示錄》、《欺凌者》等，讓學生從多角度了解霸凌問題的嚴重性和影響。

5.網絡資源：推薦學生訪問相關教育網站，如“中國反霸凌網”、“校園霸凌防治網”等，獲取更多反霸凌知識和信息。

（二）拓展建議

1.組織學生參加反霸凌主題活動：如反霸凌知識競賽、反霸凌海報設計大賽等，提高學生對霸凌問題的關注度和參與度。

2.開展小組研究項目：讓學生選擇一個霸凌問題作為研究主題，通過文獻研究、案例分析等方式，深入了解霸凌問題的成因、影響和解決方法。

3.組織反霸凌志愿者活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的反霸凌志愿者活動，如開展反霸凌宣傳、幫助受害者等，讓學生在實踐中提高反霸凌意識。

4.開展心理健康教育：邀請心理學專家或學校心理老師為學生開展心理健康教育講座或工作坊，幫助學生提高心理素質，預防和應對霸凌問題。

5.建立反霸凌互助小組：鼓勵學生建立反霸凌互助小組，通過定期聚會、分享經驗等方式，互相支持和幫助，共同應對霸凌問題。板書設計1.霸凌行為的表現與危害

2.法律武器的保護

3.團結協(xié)作，積極參與反霸凌行動

（二）重點突出

1.霸凌行為的具體表現：言語攻擊、身體暴力、網絡霸凌等

2.霸凌行為對受害者和施暴者本人及其家庭、學校、社會造成的危害

3.相關法律法規(guī)：如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國反家庭暴力法》等

4.團結協(xié)作的重要性：相互支持、共同應對霸凌問題

（三）簡潔明了

1.使用關鍵詞、詞組或短語來表達關鍵信息，如“霸凌行為”、“法律保護”、“團結協(xié)作”等

2.避免使用冗長的句子或復雜的段落，保持板書的簡潔性

3.使用清晰的字體和大小，確保學生能夠輕松閱讀

（四）藝術性和趣味性

1.設計具有創(chuàng)意的板書布局，如使用圖形、顏色、符號等元素來突出重點

2.結合學生的興趣和愛好，如使用漫畫、卡通形象等來表達霸凌問題的嚴重性

3.引入有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和參與度

七、板書設計

1.霸凌行為的表現與危害

2.法律武器的保護

3.團結協(xié)作，積極參與反霸凌行動課堂1.提問評價：在課堂上，教師通過提問方式了解學生對霸凌問題的理解程度。例如，提問學生霸凌行為的具體表現、法律武器的保護方法等，及時了解學生的掌握情況。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的參與程度、互動情況等，了解學生的學習態(tài)度和興趣。例如，觀察學生是否積極參與小組討論、是否主動提出問題等，了解學生的學習積極性。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過小測試的方式，了解學生對霸凌問題的掌握程度。例如，設計一些選擇題、填空題等，檢查學生對霸凌問題的理解程度。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對霸凌問題的掌握情況。例如，檢查學生對霸凌行為的表現、法律武器的保護等知識點的掌握程度。

2.作業(yè)點評：教師在作業(yè)批改過程中，對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對學生的作業(yè)進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力；對學生的錯誤進行糾正，幫助學生及時改正。

3.鼓勵學生：教師在作業(yè)評價過程中，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。例如，對學生的進步進行肯定，激發(fā)學生的學習動力；對學生的困難給予關心和支持，幫助學生克服困難。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《校園霸凌的心理干預》、《校園霸凌的防范與應對》、《校園霸凌的法律保護》等。

（2）視頻資源：《霸凌啟示錄》、《欺凌者》、《反霸凌行動》等。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦閱讀材料，加深對霸凌問題的理解。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）視頻拓展：鼓勵學生利用課后時間觀看上述推薦視頻資源，通過視覺和聽覺的刺激，更直觀地了解霸凌問題的嚴重性和影響。教師可提供