2023-2024學(xué)年福建省福州市第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

福州三中2023—2024學(xué)年第二學(xué)期半期考試高二語(yǔ)文試卷命題人：高二語(yǔ)文集備組一、課內(nèi)文言知識(shí)（本題共7小題，21分）（一）選擇題（每題3分，共15分）1.以下加點(diǎn)字詞解釋全部正確的一項(xiàng)是（）①恐前語(yǔ)發(fā)：泄露②單于益驕：更加③臣以險(xiǎn)釁：禍患④漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死：應(yīng)當(dāng)⑤如惠語(yǔ)以讓單于：責(zé)備⑥其制稍異于前：規(guī)制⑦猶蒙矜育：看重⑧舊時(shí)欄楯，亦遂增勝：美⑨但以劉日薄西山：迫近⑩加以老母系保宮：關(guān)押A.①②③ B.④⑥⑧ C.⑤⑦⑨ D.⑧⑨⑩【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。①正確。句意：擔(dān)心之前與虞常的談話內(nèi)容泄露。②錯(cuò)誤。益：漸漸。句意：?jiǎn)斡跐u漸驕橫（起來(lái)）。③正確。句意：我因?yàn)槠D險(xiǎn)禍患。④錯(cuò)誤。當(dāng)：判處。句意：漢朝的使者張勝因?yàn)橹\殺單于的近臣，應(yīng)當(dāng)被判處死罪。⑤正確。句意：按?；萁痰脑拋?lái)責(zé)備單于。⑥正確。句意：它的規(guī)制跟過(guò)去稍有不同。⑦錯(cuò)誤。矜：憐憫，憐惜。句意：仍然受到(您的)憐憫和養(yǎng)育。⑧正確。句意：往日的欄桿，也就增添了美（麗）。⑨正確。句意：只是因?yàn)閯⑹系纳呀?jīng)像太陽(yáng)迫近西山一樣。⑩正確。句意：加上把我的老母親關(guān)押在保宮。全部正確的為：①③⑤⑥⑧⑨⑩。故選D。2.下列句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.猥以微賤/武以始元六年春至京師 B.因厚賂單于/君因我降C.惶恐飲藥而死/余扃牖而居 D.兒之成，則可待乎/久之，能以足音辨人【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“以”，介詞，憑借。/介詞，在……的時(shí)候。句意：我憑借卑賤低微的身份。/蘇武在始元六年春回到京師長(zhǎng)安。B.“因”，介詞，趁機(jī)。/介詞，通過(guò)。句意：趁機(jī)拿豐厚的禮物送給單于。/你通過(guò)我而投降。C.“而”，均為連詞，表修飾。句意：因恐懼而服藥自殺。/我關(guān)著窗戶住在里面。D.“之”，助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。/音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。句意：這孩子取得成就,就可以等待了啊！/時(shí)間久了，能夠憑腳步聲辨別是誰(shuí)。故選C。3.以下選項(xiàng)中的劃線詞不全是古今異義的一項(xiàng)是（）A.皆為陛下所成就/武等實(shí)在 B.九歲不行/至于成立C.室僅方丈/臥起操持，節(jié)旄盡落 D.則告訴不許/桂影斑駁【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.“成就”，古：栽培，提拔；/今：取得的成績(jī)或業(yè)績(jī)。句意：都是皇帝栽培提拔起來(lái)的?！皩?shí)在”，古：確實(shí)活著；/今：踏實(shí)。句意：蘇武等人確實(shí)活著。B.“不行”，古：不會(huì)走路；/今：不可以。句意：九歲了還不會(huì)走路?！俺闪ⅰ?，古：成人自立；/今：創(chuàng)立、建立，是指從無(wú)到有的一個(gè)過(guò)程。句意：一直到成年。C.“方丈”，古：一丈見(jiàn)方；/今：佛寺或道觀中住持住的房間或寺院的住持。句意：屋里僅僅一丈見(jiàn)方?！安俪帧?，古：拿著；/今：料理、籌劃。句意：睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。D.“告訴”，古：申訴；/今：向別人陳述、通知某事，使人知道。句意：想要申訴又不被準(zhǔn)許。“斑駁”，古今同義，色彩紛雜。句意：桂花的影子雜亂地映在墻上。故選D。4.下列句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是：（）①惠等哭，輿歸營(yíng)②盡歸漢使路充國(guó)等③垣墻周庭④何久自苦如此⑤宜皆降之⑥劍斬虞常已⑦單于壯其節(jié)⑧則劉病日篤⑨武能網(wǎng)紡繳⑩使不上漏A.①⑥⑧⑩/②④⑤/③⑨/⑦ B.①③⑨/②④⑤/⑥⑧⑩/⑦C.①②⑤/③④⑨/⑥⑦/⑧⑩ D.①③⑤⑨/②④⑩/⑥⑦/⑧【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞作動(dòng)詞，用車載送。句意：常惠等人哭泣著,用車子把蘇武拉回營(yíng)帳。②使動(dòng)用法，使……回去。句意：全部送還了漢廷使節(jié)路充國(guó)等人。③名詞作動(dòng)詞，砌上垣墻。句意：四周圍繞院子砌上墻。④使動(dòng)用法，使……苦。句意：何必長(zhǎng)久地像這樣讓自己受苦。⑤使動(dòng)用法，使……投降。句意：應(yīng)該讓他們都投降。⑥名詞作狀語(yǔ)，用劍句意：已經(jīng)用劍斬殺虞常。⑦意動(dòng)用法，以……為壯，認(rèn)為……豪壯。句意：匈奴的單于認(rèn)為他的人品豪壯。⑧名詞作狀語(yǔ)，一天天地。句意：但祖母劉氏的病卻一天比一天重。⑨名詞作動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)。句意：蘇武能夠結(jié)網(wǎng)，紡制系在箭尾的絲繩。⑩名詞作狀語(yǔ)，從上面。句意：使它不在上面漏雨、落灰。①③⑨名詞作動(dòng)詞，/②④⑤使動(dòng)用法，/⑥⑧⑩名詞作狀語(yǔ)，/⑦意動(dòng)用法。故選B。5.下列各組句子中，句式分類正確一項(xiàng)是：（）①漢天子我丈人行也②見(jiàn)犯乃死③乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者④子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎⑤項(xiàng)脊軒，舊南閣子也⑥何以過(guò)陵⑦又雜植蘭桂竹木于庭⑧大臣亡罪夷滅者數(shù)十家A.①⑤/②/③⑧/④⑥/⑦ B.①②⑤/③⑧/④⑦/⑥C.①⑤⑦/②④/③⑧/⑥ D.①④⑤/②⑦/③⑥/⑧【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。①判斷句，“也”表判斷。句意：漢朝天子是我的長(zhǎng)輩。②被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)。句意：被冒犯才去死。③定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤澳饲参湟灾欣蓪⑹钩止?jié)送留在漢匈奴使”。句意：就派遣蘇武以中郎將的身份，持漢節(jié)送被扣留在漢朝的匈奴使者回去。④賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤白忧渖袕?fù)為誰(shuí)乎”。句意：你還又為誰(shuí)(守節(jié))呢？⑤判斷句，“也”表判斷。句意：項(xiàng)脊軒就是從前的南閣子。⑥賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙院芜^(guò)陵”。句意：怎么能超過(guò)我當(dāng)時(shí)的心情呢？⑦狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝钟谕ルs植蘭桂竹木”。句意：我又在庭前種上蘭花、桂樹(shù)、竹子等⑧定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤巴鲎镆臏绱蟪紨?shù)十家”。句意：無(wú)罪而被全家殺盡的大臣有幾十家。①⑤判斷句；②被動(dòng)句；③⑧定語(yǔ)后置句；④⑥賓語(yǔ)前置句；⑦狀語(yǔ)后置句。故選A。（二）（每題3分，共6分）6.課內(nèi)文言翻譯（1）單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。（2）今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?！敬鸢浮浚?）單于更想讓他投降了，于是把蘇武囚禁在一個(gè)大地窖中，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。（2）我現(xiàn)在是卑賤的亡國(guó)俘虜，極為卑微鄙陋，過(guò)分地受到提拔，榮寵優(yōu)厚，怎敢猶豫徘徊，另有所圖呢（或者可譯成：有非分的愿望呢）？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“降”，使……投降；“幽”，囚禁；“置大窖中”，省略句，應(yīng)為“置（于）大窖中”；“絕”，斷絕飲食。（2）“蒙”，蒙受、受到；“拔擢”，提拔；“盤桓”，猶疑徘徊，指拖延不就職；“希冀”，企圖，這里指非分的愿望。二、（本題共10小題，每題1分，共10分）7.名句名篇默寫(xiě)。（1）李密在《陳情表》中表示，自己不僅沒(méi)有伯叔兄弟，而且“_______，_______”，可見(jiàn)其缺少親人伶仃孤苦的境況。（2）屈原在《離騷》中，“_______，_______”運(yùn)用互文、比喻、象征等手法，借堅(jiān)貞芳香的植物表現(xiàn)自己精勤修德，踐行忠善長(zhǎng)久之道。（3）歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“_______，_______”兩句描寫(xiě)作者端坐室內(nèi)，靜聽(tīng)大自然的美好旋律的情景，表現(xiàn)出了高雅的審美情趣。（4）杜甫《客至》“_______，_______”兩句，家常話語(yǔ)聽(tīng)來(lái)十分親切，從中可感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。（5）鮑照《擬行路難（其四）》中“_______，_______”兩句寫(xiě)作者的認(rèn)命，自我安慰。（6）杜甫《客至》“_______，_______”兩句，把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。作者采用與客談話的口吻，增強(qiáng)了賓主接談的生活實(shí)感。（7）黃庭堅(jiān)《登快閣》中“_______，_______”兩句，是詩(shī)人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，也是詩(shī)人胸襟懷抱的寫(xiě)照。（8）陸游《臨安春雨初霽》中“_______，_______”兩句，點(diǎn)出“詩(shī)眼”，雖然用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。（9）在《離騷》中，屈原用比喻手法寫(xiě)自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的句子是“_______，_______”。（10）《陳情表》中，李密先從“內(nèi)”“外”兩個(gè)方面自陳孤獨(dú)無(wú)依的境況，再用“_______，_______”對(duì)此加以強(qiáng)化?！敬鸢浮竣?門衰祚?、?晚有兒息③.朝搴阰之木蘭兮④.夕攬洲之宿莽⑤.冥然兀坐⑥.萬(wàn)籟有聲⑦.盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味⑧.樽酒家貧只舊醅⑨.人生亦有命⑩.安能行嘆復(fù)坐愁?.花徑不曾緣客掃?.蓬門今始為君開(kāi)?.落木千山天遠(yuǎn)大?.澄江一道月分明?.小樓一夜聽(tīng)春雨?.深巷明朝賣杏花?.眾女嫉余之蛾眉兮?.謠諑謂余以善淫?.煢煢孑立?.形影相吊【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意以下字的書(shū)寫(xiě)：祚、搴、籟、飧、樽、醅、蓬、澄、蛾、諑、煢。三、信息類文本閱讀（本題共5小題，9-12每題3分，13題4分，共16分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)古窗是一種重要的建筑文化現(xiàn)象，文化與審美意義豐富而強(qiáng)烈。窗的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)了內(nèi)外空間的交流，這種交流，是氣韻的流動(dòng)。人住在四合圍墻與由上屋頂、下地坪所構(gòu)成的封閉空間之內(nèi)，自然是比較安全的，但人又必須在圍墻之內(nèi)實(shí)現(xiàn)與自然界的情感交流，于是，便誕生了精神文化意義豐富的窗。雖然窗具有一定的通風(fēng)、采光作用，但這不是人們?cè)趬ι祥_(kāi)窗的全部文化原因，因?yàn)殚T也具有這同樣的實(shí)用功能。為求通風(fēng)、采光，多開(kāi)幾道門即可達(dá)到目的。問(wèn)題是，人們?cè)谠O(shè)門之外，又須開(kāi)窗，因?yàn)樵谖幕δ苌?，門與窗不能互相替代。二者的區(qū)別在于，門主要供人出入，窗卻不是。窗的“高貴”在于視線的通過(guò)，它是供人向外眺望的“器具”。人若長(zhǎng)期生活在暗室里面，勢(shì)必導(dǎo)致身心的極大傷害，所以，窗的開(kāi)設(shè)為的是“透氣”。這種透氣可喻之為居室生命的“呼吸”，要加強(qiáng)建筑內(nèi)外空間氣韻的流動(dòng)，窗這一吐故納新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在實(shí)墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實(shí)相諧的韻律。窗的文化審美功能，表達(dá)了人對(duì)自然的依戀與回歸。人站在曠野之中欣賞自然，與站在室內(nèi)通過(guò)窗戶眺望外界景觀，所激起的美感不盡相同。前者的審美機(jī)制，是人的身心與大自然融為一體，有一種人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人在欣賞大自然時(shí)無(wú)所庇護(hù)，在潛意識(shí)層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感。在室內(nèi)通過(guò)窗戶遠(yuǎn)眺大自然，此時(shí)人的身心處于建筑物的庇護(hù)之中，在潛意識(shí)上免除了上述不自在的因素，使之化作一種令人寬松自如、從容不迫的心理感受。窗戶，是一種人工對(duì)大自然和空間的“剪裁”，它使人對(duì)自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，更有選擇，具有天人合一的另一番妙趣。另外在審美上，不僅通過(guò)窗戶對(duì)大自然進(jìn)行觀賞有一種特殊的美的享受，花窗之類的造型，即具有很高的審美價(jià)值。如江南文人園林中窗的藝術(shù)，打破了大片實(shí)墻的冗長(zhǎng)與沉悶感，創(chuàng)造了園墻通透、秀逸的氛圍。漏窗本身的種種花人，具有千姿百態(tài)的均衡美，人在游園時(shí)，視線不時(shí)穿越漏窗。步移景生，造成動(dòng)觀的意境，豐富了園林景觀奇趣誘人的生動(dòng)畫(huà)面。明代著名造園家、《園冶》一書(shū)的作者計(jì)成說(shuō)：“軒檻高爽，窗戶鄰虛，納千頃之汪洋，收四時(shí)之爛漫。”中國(guó)的窗，由于它是觀景的出發(fā)點(diǎn)，所以窗的美，往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起的。清代才女葉令儀所言“帆影都從窗隙過(guò)，溪光合向鏡中看”大抵如此。帆影雖是人文景觀，但帆影的背景，總是碧水、遠(yuǎn)山之類的自然景觀。（摘編自王振復(fù)《建筑中國(guó)：半片磚瓦到十里樓臺(tái)》）材料二：在古典園林藝術(shù)中，漏窗本身就是景，而窗內(nèi)窗外之景又互為借用，隔墻的山水亭臺(tái)、花草樹(shù)木，透過(guò)漏窗，或隱約可見(jiàn)，或明朗入目，西面變化多端，令人目不暇接。因此，滿窗主要的藝術(shù)功能有：隔景和借景。古典園林地域范圍狹小，為了豐富景觀，加強(qiáng)園林視覺(jué)的縱深感，母體園林總要分割成若干帶有主題的子園，其分隔物一般采用粉墻、廊洗，而粉墻、廊洗總伴隨著漏窗，收到隔而不塞、實(shí)中有虛的效果。至于借景，乃是更重要的藝術(shù)功能。從漏窗一側(cè)去欣賞另一側(cè)的風(fēng)景，或小橋流水，或假山盆栽，或亭臺(tái)軒柵，在附有藝術(shù)感的窗框內(nèi)，好似精美畫(huà)卷，讓人賞心悅目，正所謂“景中有畫(huà)，畫(huà)中有景”，達(dá)到“步移景異”的藝術(shù)效果。景致的虛實(shí)相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復(fù)合，是古典園林漏窗藝術(shù)的又一審美特征。漏窗裝飾了墻面、廊壁，山石樹(shù)木又裝飾了漏窗，使游園者領(lǐng)略到了不同的美感，更賦予了漏窗虛實(shí)互補(bǔ)的審美效果?！靶≈幸?jiàn)大，咫尺山林”，在園林這個(gè)空間相對(duì)狹小的世界里，除去植物、山石、水體以及建筑等實(shí)體元素外，漏窗的位置也是重要元素，多層次的空間結(jié)構(gòu)，使原本狹小的空間變大變深，使整體景觀有了變化無(wú)窮的審美效果。如蘇州獅子林西南隅空間，在三面墻體上分別開(kāi)設(shè)了三個(gè)透漏口，透過(guò)這些小小的窗體透望，見(jiàn)到的是一幅別有洞天的圖畫(huà)。一方面，漏窗為主體提供了一個(gè)特定的審美視角，使主體進(jìn)入某種特定的審美情境之中，用一種審美態(tài)度去觀賞。另一方面，漏窗為客體劃出一個(gè)特定的范圍，使對(duì)象從周圍環(huán)境中相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，成為可以進(jìn)行審美觀賞的對(duì)象?；蚯鷱酵ㄓ模蛞挥[無(wú)遺，在這一隔一通之中，漏窗為審美主體提供了一個(gè)特定的審美角度，營(yíng)造了一處又一處美麗景觀。（摘編自羅一凡《淺析古典園林漏窗藝術(shù)的特色》）8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.人們居住在房屋之內(nèi)，為了滿足采光、通風(fēng)的生活需要，開(kāi)門設(shè)窗，也借助它們實(shí)現(xiàn)人在圍墻之內(nèi)與大自然的情感交流。B.窗的開(kāi)設(shè)加強(qiáng)了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動(dòng)，使人的身心與大自然融為一體，仿佛消融于自然之中。C.在古典園林里，人們借助漏窗實(shí)現(xiàn)隔景和借景功能，窗內(nèi)外之景互為借用，隔墻的景物透過(guò)漏窗供人欣賞。D.“小中見(jiàn)大，咫尺山林”，古典園林空間小，借助漏窗分割出若干子園，以豐富景觀，加強(qiáng)園林視覺(jué)的縱深感。9.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.假如人們長(zhǎng)期生活在暗室里面，在潛意識(shí)層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感，導(dǎo)致身心受到傷害。B.窗在實(shí)墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立而虛實(shí)相諧的韻律，從而形成了明快張揚(yáng)的美感。C.中國(guó)人在設(shè)計(jì)窗的時(shí)候，以觀景為出發(fā)點(diǎn)，因此窗內(nèi)的美大多與窗外的自然美景相聯(lián)系，可以“收四時(shí)之爛漫”。D.在古典園林里，漏窗的存在可以構(gòu)成多層次的空間，這就把狹小的園林空間變大變深，使得園林的景觀變化無(wú)窮。10.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一結(jié)尾段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！鸥.前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日?！?dú)w有光C.窗前遠(yuǎn)岫懸生碧，簾外殘霞掛熟紅。——羅虬D.要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)?！?1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖片的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.此圖中窗裝飾了墻面，草木又裝飾了窗，產(chǎn)生了虛實(shí)互補(bǔ)的審美效果。B.透過(guò)此窗欣賞窗外的風(fēng)景，可以看到一幅隔而不塞、別有洞天的圖畫(huà)。C.此窗為借景，窗外有窗，加強(qiáng)了園林視覺(jué)的縱深感，使景觀變化多端。D.此窗為審美主體劃出特定范圍，使花草樹(shù)木成為相對(duì)獨(dú)立的觀賞對(duì)象。12.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括中國(guó)古窗的文化與審美意義?！敬鸢浮?.C9.D10.B11.D12.①中國(guó)古窗在圍墻之內(nèi)實(shí)現(xiàn)了與自然界的情感交流；②加強(qiáng)了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動(dòng)，產(chǎn)生虛實(shí)相生的效果；③使人對(duì)自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，具有天人合一的另一番妙趣；④同時(shí)，花窗和漏窗本身具有很高的藝術(shù)價(jià)值，豐富了園林景觀的藝術(shù)效果。【解析】【8題】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“也借助它們實(shí)現(xiàn)人在圍墻之內(nèi)與大自然的情感交流”錯(cuò)，根據(jù)材料一第2段“人們?cè)谠O(shè)門之外，又須開(kāi)窗，因?yàn)樵谖幕δ苌?，門與窗不能互相替代。二者的區(qū)別在于，門主要供人出入，窗卻不是”，可知這是窗的精神文化意義，而門主要是供人出入。B.“使人的身心與大自然融為一體”錯(cuò)，根據(jù)材料一第4段“人站在曠野之中欣賞自然……是人的身心與大自然融為一體，有一種人消融于自然”可知，使人的身心與大自然融為一體的感受是“人站在曠野之中”。D.“借助漏窗分割出若干子園”錯(cuò)，根據(jù)材料二第1段“母體園林總要分割成若干帶有主題的子園，其分隔物一般采用粉墻、廊洗，而粉墻、廊洗總伴隨著漏窗，收到隔而不塞、實(shí)中有虛的效果”，可知是不是“借助漏窗分割出若干子園”，而是“分割出的子園其分隔物伴隨著漏窗”。故選C?！?題】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“在潛意識(shí)層次上……”錯(cuò)，張冠李戴，根據(jù)材料一第4段“人站在曠野之中欣賞自然……在潛意識(shí)層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感”，可知“在潛意識(shí)層次上，可能難于排除自然信息所添加的壓力和緊張感”是“人站在曠野之中欣賞自然”的感受。B.“從而形成了明快張揚(yáng)的美感”錯(cuò)，根據(jù)材料一第3段“它在實(shí)墻上所形成的虛空，塑造了建筑內(nèi)外立面虛實(shí)相諧的韻律”，“虛實(shí)相諧”產(chǎn)生的是“含蓄美”，而不是“明快張揚(yáng)的美感”。C.“中國(guó)人在設(shè)計(jì)窗的時(shí)候，以觀景為出發(fā)點(diǎn)”錯(cuò)，根據(jù)材料一第6段“由于它是觀景的出發(fā)點(diǎn)，所以窗的美，往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起的”，可知不是“窗是為了觀景”，而是中國(guó)的窗它成為觀景的出發(fā)點(diǎn)。故選D?！?0題】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一結(jié)尾段觀點(diǎn)是：中國(guó)的窗是觀景的出發(fā)點(diǎn)，它往往是與一定的自然景觀、自然美聯(lián)系在一起。A.句意：我坐在窗前，可以望見(jiàn)西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。體現(xiàn)了“窗與自然景觀、自然美聯(lián)系在一起”，可以支撐觀點(diǎn)。B.句意：室前新開(kāi)四扇窗戶，院子四周筑起圍墻，用來(lái)?yè)踝∧线吷鋪?lái)的陽(yáng)光?！扒氨偎拇啊笔菫榱瞬晒猓瑳](méi)有體現(xiàn)“窗與自然景觀、自然美聯(lián)系在一起”，不適合支撐觀點(diǎn)。C.句意：窗前遠(yuǎn)處山嶺懸掛著碧綠色的樹(shù)木，簾外的天空殘留的霞光掛著成熟鮮紅的顏色。體現(xiàn)了“窗與自然景觀、自然美聯(lián)系在一起”，可以支撐觀點(diǎn)。D.句意：詩(shī)人想要觀賞那如山般高高涌過(guò)的波浪，只需打開(kāi)窗戶，滾滾長(zhǎng)江仿佛就會(huì)撲進(jìn)窗欄。體現(xiàn)了“窗與自然景觀、自然美聯(lián)系在一起”，可以支撐觀點(diǎn)。故選B?！?1題】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。D.“為審美主體劃出特定范圍”錯(cuò)，根據(jù)材料二第3段“另一方面，漏窗為客體劃出一個(gè)特定的范圍……成為可以進(jìn)行審美觀賞的對(duì)象”，可知應(yīng)是“為客體劃出一個(gè)特定范圍”。故選D。【12題】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①由材料一第2段“人住在四合圍墻與……但人又必須在圍墻之內(nèi)實(shí)現(xiàn)與自然界的情感交流，于是，便誕生了精神文化意義豐富的窗”，可概括：中國(guó)古窗在圍墻之內(nèi)實(shí)現(xiàn)了與自然界的情感交流。②由材料二第2段“景致的虛實(shí)相映，空間結(jié)構(gòu)的多重復(fù)合……更賦予了漏窗虛實(shí)互補(bǔ)的審美效果”，可概括：加強(qiáng)了建筑內(nèi)外空間氣韻的流動(dòng)，產(chǎn)生虛實(shí)相生的效果。③由材料一第4段“窗戶，是一種人工對(duì)大自然和空間的‘剪裁’，它使人對(duì)自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，更有選擇，具有天人合一的另一番妙趣”，可概括：使人對(duì)自然景觀的欣賞顯得更“藝術(shù)”，具有天人合一的另一番妙趣。④由由材料一第5段“漏窗本身的種種花人……步移景生，造成動(dòng)觀的意境，豐富了園林景觀奇趣誘人的生動(dòng)畫(huà)面”，可概括：花窗和漏窗本身具有很高的藝術(shù)價(jià)值，豐富了園林景觀的藝術(shù)效果。四、課外文言文閱讀（本題共5小題，14-16每題3分，17題6分，18題3分，共18分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：富公①知青州，歲穰而河朔大饑，民東流。公以為從來(lái)拯饑多聚之州縣，人既猥多，倉(cāng)廩不能供，散以粥飯，欺弊百端，由此人多饑死，疫疾隨起，居人亦致病斃。是時(shí)方春，野有青菜，公出榜要路，令饑民散入村落，山林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。使富民等級(jí)出米以待之。民重公令，米谷大積。分遣寄居閑官往主其事。問(wèn)健吏募民中曾為吏胥、走隸者，皆倍給其食，令供薄書(shū)、給納、守御之役。借民倉(cāng)以貯，與流民約，三日一支，出納之詳，一如官府。比麥?zhǔn)?，人給路糧遣歸，餓死者無(wú)幾，作叢冢葬之。其間強(qiáng)壯堪為禁卒者，募得數(shù)千人，奏乞撥充諸軍。自是天下流民處多以青州為法。（節(jié)選自蘇轍《龍川別志》）材料二：晏②以王者愛(ài)人，不在賜與，當(dāng)使之耕耘織，經(jīng)常歲平斂之，荒則蠲救之。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀。荒歉有端，則計(jì)官取贏，先令蠲某物、貨某戶，民未及困而奏報(bào)已行矣。議者或譏晏不直賑救而多賤出以濟(jì)民者，則又不然。善治病者，不使至危憊；善救災(zāi)者，不使至賑給。賑給少則不足活人，活人多則闕國(guó)用，因用闕則復(fù)重?cái)恳?！又賑給多僥幸，吏群為奸，強(qiáng)得之多，弱得之少，雖刀鋸在前不可禁——以為“二害”。災(zāi)沴之鄉(xiāng)，所乏糧耳，他產(chǎn)尚在，賤以出之，易以雜貨，因官之力，轉(zhuǎn)于豐處，或官自用，則國(guó)計(jì)不乏；官多賤出菽粟資之糶運(yùn)散入村閭下戶力農(nóng)亦能自免阻饑——以為“二勝”。晏常言：“戶口滋多，則賦稅自廣。”故其理財(cái)常以養(yǎng)民為先，可謂知本之論，其去桑、孔③遠(yuǎn)矣！王荊公但知理財(cái)，而實(shí)無(wú)術(shù)以理之；亦自附養(yǎng)民，而反多方以害之。故上不能為劉晏，而下且不逮桑、孔。（節(jié)選自馮夢(mèng)龍《智囊全集》）[注]①富公：富粥，北宋明相。②晏：劉晏，唐朝明相。③桑、孔：漢代政治家桑弘羊、孔僅，善管理國(guó)家政財(cái)。13.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。官多賤A出菽粟B資之C糶運(yùn)D散E入村閭F下戶G力農(nóng)亦能H自免阻饑14.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.歸，回家，與“吾妻來(lái)歸”的“歸”詞義相同。B.活，屬使動(dòng)用法，與“不平心持正，反欲斗兩主”的“斗”用法相同。C.僥幸，企求非分，與“庶劉僥幸，保卒余年”中的“僥幸”詞義不同。D.因，依靠，與“因厚賂單于，答其善意”的“因”詞義不同。15.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉晏日常密切關(guān)注當(dāng)?shù)貧夂蚝褪粘汕闆r，在老百姓因歉收而陷入貧困之前，就及時(shí)將救災(zāi)措施呈報(bào)朝廷，可以稱得上善于籌劃。B.馮夢(mèng)龍贊賞劉晏理財(cái)以養(yǎng)民為先的做法，認(rèn)為劉晏的才能離桑弘羊、孔僅還有距離，但是超過(guò)在理財(cái)、養(yǎng)民方面表現(xiàn)不佳的王安石。C.富弼在賑災(zāi)時(shí)改變以往集中管理的方式，引導(dǎo)流民分散到村落：災(zāi)后又安置流民返鄉(xiāng)，將流民中的健壯者招募、充實(shí)到軍隊(duì)中D.富弼認(rèn)為將災(zāi)民聚集在州縣的做法十分不可取。公家?guī)齑婀?yīng)不足，很多災(zāi)民會(huì)餓死，由此引發(fā)的疫病又會(huì)導(dǎo)致其他居民染病身亡。16.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）山林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。（2）善治病者，不使至危憊：善救災(zāi)者，不使至賑給。17.在賑災(zāi)過(guò)程中，富弼和劉晏分別發(fā)揮其善用人與善理財(cái)?shù)膬?yōu)勢(shì)。請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明?！敬鸢浮?3.BDF14.A15.B16.（1）山林湖泊中出產(chǎn)的東西，只要是可以幫助人們生存的，聽(tīng)?wèi){流民們自己去拿。（2）善于治病的醫(yī)生，不會(huì)等病人病情危急才醫(yī)救，善于救災(zāi)的人，不會(huì)等到百姓必須仰賴救助才救助。17.①富弼發(fā)動(dòng)富民積極捐糧，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與管理。②劉晏幫忙轉(zhuǎn)賣或收購(gòu)災(zāi)民的貨物，再將糧食賤賣給災(zāi)民，確保災(zāi)民與官府都受益。【解析】【13題】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：官府大量低價(jià)賣出（囤積的）谷物，分交運(yùn)糧的單位，轉(zhuǎn)運(yùn)到各個(gè)缺糧的地區(qū)，使真正無(wú)力購(gòu)買糧食的農(nóng)民能夠免除饑荒。“多賤”做動(dòng)詞“出”的狀語(yǔ)，“菽粟”做“出”的賓語(yǔ)，句意完整，B處斷開(kāi)；“資之”省略主語(yǔ)“官府”，“糶運(yùn)”是“資之”的目的，其后斷開(kāi)，D處斷開(kāi)；“村閭”是村莊的意思，是“散入”的地點(diǎn)，其后斷開(kāi)，所以F處斷開(kāi)。故選BDF?！?4題】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．錯(cuò)誤。“歸”，回家。/女子出嫁。句意：按路途遠(yuǎn)近分發(fā)糧食，送流民回家。/我的妻子嫁到我家來(lái)。B．正確?！盎睢薄岸贰?，均為使動(dòng)用法，使……活下來(lái)。/使……斗。句意：因?yàn)榫戎蒙?，不足以使?zāi)民活下來(lái)。/而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗。C．正確。“僥幸”，企求非分；/幸運(yùn)。句意：另外在救濟(jì)時(shí)往往容易藏污納垢。/希望祖母劉氏能夠幸運(yùn)保全她的余生。D．正確。“因”，依靠；/趁機(jī)。句意：依靠官府的力量。/趁便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。故選A。【15題】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。B．“認(rèn)為劉晏的才能離桑弘羊、孔僅還有距離”錯(cuò)誤，原文中是“可謂知本之論，其去桑、孔遠(yuǎn)矣”，前提是“可謂知本之論”——可謂是懂得根本的道理，這是極致的稱贊，所以“其去桑、孔遠(yuǎn)矣”的含義是——比漢代理財(cái)專家桑弘羊和孔僅好得太多了故選B?！?6題】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陂澤”，湖泊；“資”，幫助；“聽(tīng)”，聽(tīng)?wèi){；“擅取”，自己去拿。（2）“善”，善于；“危憊”，病情危急；“賑給”，救助。【17題】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“使富民等級(jí)出米以待之……分遣寄居閑官往主其事。問(wèn)健吏募民中曾為吏胥、走隸者，皆倍給其食，令供簿書(shū)、給納、守御之役。借民倉(cāng)以貯……比麥?zhǔn)?，人給路糧遣歸……其間強(qiáng)壯堪為禁卒者，募得數(shù)千人，奏乞撥充諾軍”，可知組織富裕的民眾來(lái)招待他們，協(xié)調(diào)各處的力量，可以概括為：富弼發(fā)動(dòng)富民積極捐糧，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與管理。（2）根據(jù)“災(zāi)沴之鄉(xiāng)，所乏糧耳，他產(chǎn)尚在，賤以出之，易以雜貨，因官之力，轉(zhuǎn)于豐處，或官自用，則國(guó)計(jì)不乏；官多賤出菽，資之糶運(yùn)，散入村間，下戶力農(nóng)亦能自免阻饑”可知，在缺乏糧食的情況下，采取措施，可以概括為：劉晏幫忙轉(zhuǎn)賣或收購(gòu)災(zāi)民的貨物，再將糧食賤賣給災(zāi)民，確保災(zāi)民與官府都受益。參考譯文：材料一：富弼治理青州的時(shí)候，正值糧食成熟而河朔鬧災(zāi)荒，老百姓紛紛向東逃荒。富弼認(rèn)為：從來(lái)救濟(jì)饑荒，大多將流民集中在州縣，人數(shù)太多，倉(cāng)庫(kù)供應(yīng)不了，分發(fā)粥飯時(shí)，欺詐蒙騙的事情屢有發(fā)生，因此人們多餓死，瘟疫相繼而起，這又導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用褚踩旧衔烈咚劳觥＿@個(gè)時(shí)候，正是春暖時(shí)節(jié)，田野里有野菜，富弼就在要道上貼出告示，要求饑民分散到村落中，山林湖泊中出產(chǎn)的東西，只要是可以幫助人們生存的，聽(tīng)?wèi){流民們自己去拿。讓富裕的百姓按不同的等級(jí)拿出糧食，以便供給流民。百姓重視富弼的命令積極捐糧，糧食大量聚集。富弼派遣寄居青州的官吏到各聚集地主管流民事務(wù)，又詢問(wèn)精干的官吏，征募的民眾中誰(shuí)曾擔(dān)任官吏或差役，都給這些人加倍的供給，讓他們負(fù)責(zé)記錄賬目、交納錢糧和守護(hù)州城等差事。又借用百姓家的倉(cāng)庫(kù)來(lái)貯存糧食，與流民約定，糧食每三天支出一次，詳盡記錄糧食收入與支出的情況，完全和官府的正規(guī)流程一樣。到麥子成熟的時(shí)候，按路途遠(yuǎn)近分發(fā)糧食，送流民回家；餓死的人沒(méi)有幾個(gè)，富弼將他們集中埋葬在一個(gè)大的墳?zāi)埂Ａ髅癞?dāng)中有身體強(qiáng)壯可以當(dāng)禁兵的，招募了幾千人，上奏請(qǐng)求充實(shí)到各路軍隊(duì)。從此，天下流民聚集的地方，大多以青州的做法為榜樣。材料二：劉晏認(rèn)為君王愛(ài)護(hù)百姓不在于賞賜的多少，而應(yīng)當(dāng)使他們安心于耕耘紡織。在稅賦方面，正常的年頭公平合理地繳納，饑荒時(shí)則加以減免或用國(guó)家的財(cái)力來(lái)濟(jì)助。劉晏在各道分別設(shè)置知院官，每十天或一個(gè)月向朝廷詳細(xì)報(bào)告各州縣天氣及收成情況。歉收如果有正當(dāng)?shù)睦碛?，則會(huì)計(jì)官在催收賦稅時(shí)，主動(dòng)下令哪一類谷物可以免稅，哪一些人可向官府借貸，能做到各地的百姓沒(méi)有因?yàn)榍甘斩馐茇毨?，各種救災(zāi)的措施已報(bào)請(qǐng)朝廷并施行了。有人責(zé)怪劉晏不直接救濟(jì)人民，只賤價(jià)出售糧食物品給百姓，這種說(shuō)法其實(shí)并不正確。善于治病的醫(yī)生，不會(huì)等病人病情危急才醫(yī)救，善于救災(zāi)的人，不會(huì)等到百姓必須仰賴救助才救助。因?yàn)榫戎蒙俨蛔阋责B(yǎng)活災(zāi)民，救助得多就會(huì)使國(guó)家的財(cái)政發(fā)生困難，國(guó)家的財(cái)政一旦出問(wèn)題又必須征收重稅，如此又形成惡性循環(huán)。另外，在救濟(jì)時(shí)往往容易藏污納垢，官吏相互狼狽為奸，有辦法的人得的多，真正貧苦需要救濟(jì)的百姓反而得的很少，即使以嚴(yán)刑峻法來(lái)威嚇也無(wú)法禁止，給國(guó)家和百姓造成雙重的災(zāi)害。發(fā)生災(zāi)害的地區(qū)，所短缺的其實(shí)只是糧食而已，其他的產(chǎn)品往往還可維持正常的供應(yīng)，若能低價(jià)將這些產(chǎn)品賣出去，交換其他的貨品，借助官府的力量轉(zhuǎn)運(yùn)到豐收的地方，或者由官府自用，這樣國(guó)家的財(cái)用就不會(huì)匱乏；再由國(guó)家大量低價(jià)賣出囤積的谷物，分交運(yùn)糧的單位，轉(zhuǎn)運(yùn)到各個(gè)缺糧的地區(qū)，使真正無(wú)力購(gòu)買糧食的農(nóng)民能夠免除饑荒——這對(duì)國(guó)家、個(gè)人都有好處。劉晏經(jīng)常說(shuō)，“人口增長(zhǎng)了，賦稅自然水漲船高?！彼运碡?cái)常常是養(yǎng)民為先，可謂是懂得根本的道理。比漢代理財(cái)專家桑弘羊和孔僅好得太多了。王安石只知道理財(cái)，但實(shí)際上沒(méi)有理財(cái)?shù)姆椒?，他也自認(rèn)為重在養(yǎng)民，結(jié)果反而禍害了人民，所以比上不如劉晏，比下也不及桑、孔。五、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，19題3分，20題6分，共9分）閱讀文字，完成下面小題。登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史①柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墻。嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。[注]①元和十年三月，柳宗元與韓泰、韓曄、陳謙、劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的永貞革新再遭貶謫。②飐（zhǎn）：吹動(dòng)。③薜荔：一種蔓生的香草。18.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)展現(xiàn)了詩(shī)人登上柳州城樓所見(jiàn)蒼茫景象，觸景生情，采用了由實(shí)而虛的寫(xiě)法。B.頷聯(lián)所寫(xiě)風(fēng)打芙蓉、雨侵薜荔的景象皆為近景，惟其是近景，見(jiàn)得真切，故寫(xiě)得細(xì)致。C.頸聯(lián)明寫(xiě)眼前景，實(shí)則吐露出詩(shī)人的愁腸百折，相望之殷，相思之苦，情景交融。D.從詩(shī)歌標(biāo)題和最后一句詩(shī)可知，詩(shī)人雖然與朋友彼此隔離，但能順利地互通音訊，用詩(shī)文傳達(dá)問(wèn)候及思念之情。19.這首抒情詩(shī)，賦中有比，象中含興，凄楚動(dòng)人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.D19.①賦：頷聯(lián)著意鋪陳，驚風(fēng)亂飐芙蓉，密雨斜侵薜荔，渲染讒邪小人對(duì)賢能之人的殘酷迫害，詩(shī)人對(duì)黑暗勢(shì)力的怨艾與憤激油然而生。②比：首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登臨柳州城樓所見(jiàn)蒼茫景象，暗寓詩(shī)人及朋友的迷茫前景；頷聯(lián)以“驚風(fēng)密雨”喻保守勢(shì)力，以“芙蓉薜荔”自況；頸聯(lián)以“曲折江流”比百結(jié)愁腸，層層寄寓中，詩(shī)人貶居遐荒、壯志成空之悲憤，友朋失散、聚會(huì)無(wú)期之憂傷，溢于言表，撼人心魄。③興：以“亂飐之驚風(fēng)、斜侵之密雨”起興，意在抨擊兇殘之政敵；以“巋然不動(dòng)之芙蓉、薜荔”起興，表雖再遭貶謫仍素志不改；以“嶺樹(shù)重遮千里目”起興，發(fā)深切懷友之憂思?！窘馕觥俊?8題】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“能順利地互通音訊”錯(cuò)，應(yīng)為無(wú)法順利互通音訊，由尾聯(lián)“共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)”可知。故選D?！?9題】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首先理解“賦、比、興”的表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。比：比喻。對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特點(diǎn)更鮮明。興：起興，以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。①賦：詩(shī)人登臨柳州城樓所見(jiàn)的景象，是“賦”：狂風(fēng)四起，驚動(dòng)了水中荷花；暴雨驟下，抽打著墻上的薜荔。著意鋪陳，渲染讒邪小人對(duì)賢能之人的殘酷迫害。②比：首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登臨柳州城樓所見(jiàn)的蒼茫景象，來(lái)暗寓詩(shī)人及朋友的迷茫前景，“海天愁思”中亦當(dāng)包括身世坎坷、世事莫測(cè)、仕途險(xiǎn)惡之嘆；頷聯(lián)以“驚風(fēng)”“密雨”喻惡勢(shì)力，意在抨擊政敵，以“芙蓉”“薜荔”兩種意象自比，象征著人格的美好與芳潔，有堅(jiān)貞之意；“曲似九回腸”比喻生命情懷，以“嶺樹(shù)”重重，“江流”回曲比遠(yuǎn)望之難和思念之苦。③興：“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”“嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸”是寫(xiě)景，也是起興，由寫(xiě)景觸發(fā)聯(lián)想，寫(xiě)風(fēng)雨侵飐、嶺樹(shù)遮擋，不僅僅是言自然現(xiàn)象，也蘊(yùn)含了詩(shī)人遭貶以后的心境特點(diǎn)。六、文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，21-22每題3分，23題6分，24題4分，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：團(tuán)圓（節(jié)選）巴金晚會(huì)結(jié)束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。我離開(kāi)軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來(lái)，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來(lái)那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過(guò)兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他。我并不曾失信。可是我去晚了些，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過(guò)幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕](méi)有得到他的消息。我后來(lái)忽然聽(tīng)說(shuō)小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無(wú)名高地拿下來(lái)了。這些日子為了迎接國(guó)慶三周年，為了歡迎第二屆祖國(guó)人民赴朝慰問(wèn)團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽(tīng)得見(jiàn)這樣的說(shuō)法：“爭(zhēng)取立功，迎接親人?！蔽衣?tīng)到了許多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見(jiàn)小劉的欲望。過(guò)了國(guó)慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆?jiàn)到了連長(zhǎng)。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說(shuō)我想見(jiàn)見(jiàn)小劉。“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長(zhǎng)點(diǎn)頭說(shuō)。我連忙說(shuō)明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了?！安粶惽?，他回國(guó)去了?！斑B長(zhǎng)略略皺起眉毛說(shuō)。我詫異地問(wèn)道：“他回國(guó)去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說(shuō)：“參加國(guó)慶節(jié)觀禮嗎？”連長(zhǎng)搖搖頭說(shuō)：“他掛了花，送回去了。”“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問(wèn)道。連長(zhǎng)看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了。”我變了臉色，著急地追問(wèn)：“危險(xiǎn)嗎？”連長(zhǎng)昂起頭說(shuō)：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來(lái)打美國(guó)鬼子呢！”“他能回來(lái)嗎？”我順口問(wèn)了這一句。話出口我才覺(jué)察到它是多余的了。連長(zhǎng)看了我一眼，激動(dòng)地說(shuō)：“要是真依他的話，他一定要回來(lái)。那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來(lái)，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來(lái)抬他，他還說(shuō)‘我要堅(jiān)持，我要打’。我后來(lái)去看他，他皺著眉頭，臉上沒(méi)有一點(diǎn)血色，我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他哼過(guò)一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說(shuō)自己沒(méi)有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！薄㈦m然回國(guó)，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來(lái)了。頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽(tīng)見(jiàn)小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)。我本來(lái)打算在這里多住些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說(shuō)是祖國(guó)來(lái)的慰問(wèn)團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。我到了政治部，還是住在從前住過(guò)的地方。我?guī)讉€(gè)月不來(lái)，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹(shù)木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：“歡迎祖國(guó)人民慰問(wèn)團(tuán)。”走了一段路，見(jiàn)到好些熟人，還隱約聽(tīng)見(jiàn)文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見(jiàn)王主任。王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見(jiàn)我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開(kāi)稿紙一看，原來(lái)是她寫(xiě)的一首歡迎慰問(wèn)團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》。我還看到王主任修改的句子。她看見(jiàn)我不提什么意見(jiàn)，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩(shī)稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說(shuō)：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長(zhǎng)可要急死了。下次來(lái)吧?！蔽揖驼f(shuō)：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出了洞子。出得洞來(lái)，我一開(kāi)口就問(wèn)起小劉的事情。她聽(tīng)到小劉的名字，馬上說(shuō)：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！”我連忙問(wèn)：“什么東西？”她側(cè)過(guò)頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說(shuō)：“筆記本。小鬼還說(shuō)——”“他怎么說(shuō)？”我打斷了她的話?！八f(shuō)他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國(guó)去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過(guò)了半晌，才再問(wèn)一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過(guò)，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說(shuō)：“我一定等著你！”王芳一面走，一面說(shuō)，好像在自言自語(yǔ)：“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說(shuō)裝好了假腿就回到前線來(lái)。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了?！彼恢辈恢v話，我后來(lái)實(shí)在忍不住又問(wèn)一句：“他沒(méi)有危險(xiǎn)吧？”她忽然抬起頭，提高聲音說(shuō)：“他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒(méi)有腿，也能做許多、許多好事情。”她很激動(dòng)，不過(guò)聲音很堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開(kāi)翻看，在第一頁(yè)上，我看見(jiàn)小劉親筆寫(xiě)的四行字：“忠于團(tuán)，就要忠于自己的工作；愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)自己的同志?！蓖醴颊驹谖遗赃?，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說(shuō)他以后不一定能再見(jiàn)到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙摹！蔽亦嵵氐胤藕昧斯P記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。（有刪改）文本二：巴金的小說(shuō)理論是他大量小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠(chéng)摯的情感交流；同時(shí)認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無(wú)技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。（摘編自許德《論巴金的小說(shuō)理論與批評(píng)》）【注】1952年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問(wèn)志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過(guò)了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說(shuō)《團(tuán)圓》。20.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)“我”離開(kāi)軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對(duì)“我”這個(gè)祖國(guó)來(lái)的客人無(wú)微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。B.為迎接國(guó)慶三周年和歡迎祖國(guó)人民赴朝慰問(wèn)團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)頻傳，“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的革命豪情。C.小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)“我”向連長(zhǎng)了解小劉的情況和夜里做夢(mèng)兩件事，表現(xiàn)了“我”對(duì)小劉的思念之深，也有對(duì)他受傷之后的牽掛，更有未能按時(shí)赴約的愧疚。D.從寫(xiě)王芳創(chuàng)作歡迎慰問(wèn)團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》和請(qǐng)人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。21.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)主要采用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)連長(zhǎng)和王芳的講述和“我”的回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人物特征。C.小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。D.小說(shuō)中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測(cè)到作家的家國(guó)情懷。22.文本一以“我”的視角來(lái)敘述故事，請(qǐng)分析這種寫(xiě)法的好處。23.文本二中巴金的小說(shuō)創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?0.C21.C22.①增強(qiáng)故事的真實(shí)感。以第一人稱來(lái)敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)；②有利于故事的展開(kāi)。小說(shuō)以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，使情節(jié)更加集中連貫；③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過(guò)“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)我對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。23.①在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；②作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過(guò)小說(shuō)訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”；③小說(shuō)敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來(lái)，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無(wú)技巧”?！窘馕觥俊?0題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和理解的能力。C.“更有未能按時(shí)赴約的愧疚”錯(cuò)誤。愧疚之情是在向王芳詢問(wèn)小劉的情況，得知他等了自己幾個(gè)月后。故選C?！?1題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏”錯(cuò)誤。原文只是說(shuō)“王芳一面走，一面說(shuō)，好像在自言自語(yǔ)：‘小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說(shuō)裝好了假腿就回到前線來(lái)。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了?！辈](méi)有說(shuō)王芳膽小懦弱，而是通過(guò)王芳的贊揚(yáng)之語(yǔ)正襯小劉的英勇。故選C?！?2題】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)敘述人稱作用的能力。增強(qiáng)故事的真實(shí)感。“一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”，以第一人稱來(lái)敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)。有利于故事的展開(kāi)?！拔乙膊辉敢膺@么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過(guò)兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他”“頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽(tīng)見(jiàn)小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)”“出得洞來(lái)，我一開(kāi)口就問(wèn)起小劉的事情”“我心里不好過(guò)，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說(shuō)：‘我一定等著你！’”“我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去”，小說(shuō)以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，使情節(jié)更加集中連貫有利于故事的展開(kāi)。有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象?！拔医佑|到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”“劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來(lái)抬他，他還說(shuō)‘我要堅(jiān)持，我要打’。我后來(lái)去看他，他皺著眉頭，臉上沒(méi)有一點(diǎn)血色，我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他哼過(guò)一聲”“我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說(shuō)自己沒(méi)有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討”“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說(shuō)裝好了假腿就回到前線來(lái)。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了”，通過(guò)“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)“我”對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情，有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象?！?3題】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。文本二“他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分”，在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，這也可以從注釋“1952年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問(wèn)志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過(guò)了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說(shuō)《團(tuán)圓》”得到證明。文本二“‘把心交給讀者’，和讀者進(jìn)行誠(chéng)摯的情感交流”，小說(shuō)中作者以志愿軍小劉的故事為一個(gè)側(cè)面，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士真摯的革命友誼與崇高的犧牲的精神，如寫(xiě)小劉真誠(chéng)地等了“我”幾個(gè)月，臨回國(guó)還把一個(gè)筆記本留給了“我”，小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所思所感寫(xiě)了小劉高大的形象，如“他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來(lái)抬他，他還說(shuō)‘我要堅(jiān)持，我要打’”“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說(shuō)裝好了假腿就回到前線來(lái)。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了”?？傊?，作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過(guò)小說(shuō)訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”。文本二“同時(shí)認(rèn)為‘藝術(shù)的最高境界是無(wú)技巧’，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸”，小說(shuō)《團(tuán)圓》敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來(lái)，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感自然，如小說(shuō)中多次寫(xiě)“我”的感受，“‘他掛了花？傷重不重？’我愣了一下，驚問(wèn)道”“我心里不好過(guò)，我好像又看到小劉那張皮球似的臉”，這些情感的自然流露體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無(wú)技巧”。七、寫(xiě)作（60分，其中作文50分，卷面10分）24.根據(jù)要求作文。一座城，是一個(gè)人身心棲居的家園；一個(gè)人，又會(huì)給一座城注入溫度與活力，甚至影響一座城的氣質(zhì)與精神……人和城之間的聯(lián)結(jié)，一直是一個(gè)永恒的話題，學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開(kāi)設(shè)“一座城和一個(gè)人”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下兩種：（1）向讀者闡述某一個(gè)人和某一座城的聯(lián)結(jié)，在此基礎(chǔ)上，談一談這種聯(lián)結(jié)背后的文化內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代社會(huì)或自身成長(zhǎng)的啟示。（2）講述一個(gè)人與一座城之間的故事，展現(xiàn)人與城之間的緊密聯(lián)系。請(qǐng)選定一個(gè)方向完成文章寫(xiě)作。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；