3江南 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

3江南教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要來自語文一年級上冊（統(tǒng)編版）的第三單元《江南》。該單元以江南地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀為主題，通過詩歌、散文、童話等形式，讓學(xué)生感受江南的美麗和韻味。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩歌《江南好》：通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生初步了解江南的自然風(fēng)光，感受江南的美麗。

2.散文《江南的雨》：通過學(xué)習(xí)這篇散文，讓學(xué)生了解江南的雨季特點，感受江南雨中的韻味。

3.童話《江南的橋》：通過學(xué)習(xí)這個童話，讓學(xué)生了解江南的橋梁文化，感受江南的橋梁之美。

4.語文園地：通過這個板塊，讓學(xué)生進(jìn)行詞語積累，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞江南的自然風(fēng)光和人文景觀中，感受到美的存在，提高對美的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解江南的雨季特點、橋梁文化等知識中，增長見識，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在詞語積累、詩歌創(chuàng)作等活動中，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在分析、比較、綜合等思維活動中，提高思維能力，形成對事物的獨立見解。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，如識字、朗讀、書寫等基本能力，但詞匯量有限，閱讀理解和表達(dá)能力有待提高。在能力方面，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但邏輯思維和創(chuàng)造力尚處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，他們表現(xiàn)出對美的初步感知能力和對傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)同感，但審美情趣和文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和調(diào)控。他們對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文基礎(chǔ)知識的掌握程度直接影響學(xué)生對本單元內(nèi)容的理解和接受。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，適時進(jìn)行鞏固和提升。

2.學(xué)生對美的感知能力和文化素養(yǎng)的高低，決定了他們在欣賞本單元內(nèi)容時的興趣和投入程度。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，提高他們對本單元內(nèi)容的欣賞水平。

3.學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展水平，影響了他們在本單元學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣，如注意力、合作精神等，對課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的課堂氛圍。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，運用生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解江南的自然風(fēng)光和人文景觀，幫助他們建立對江南的初步認(rèn)識。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對江南美景的感受和想法，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.觀察法：利用多媒體設(shè)備展示江南地區(qū)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述江南的自然景觀和人文特色，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦，展示江南地區(qū)的美麗圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到江南的美麗，增強(qiáng)他們的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集關(guān)于江南的詩歌、散文、童話等文學(xué)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的學(xué)習(xí)素材和資源。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解江南的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)江南內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確江南教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)江南的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解江南知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞江南問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與江南地區(qū)相關(guān)的詩歌、散文、童話等文學(xué)作品，如《江南好》、《江南的雨》、《江南的橋》等，以豐富學(xué)生對江南地區(qū)的認(rèn)識和理解。

-江南地區(qū)的風(fēng)景圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到江南的自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)他們的視覺體驗。

-江南地區(qū)的特色文化和歷史知識，如江南的雨季特點、橋梁文化等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-語文園地的詞語積累和詩歌創(chuàng)作活動，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與江南相關(guān)的詩歌、散文、童話等文學(xué)作品，通過閱讀感受江南的美麗和韻味，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-提倡學(xué)生收集和分享江南地區(qū)的風(fēng)景圖片和視頻，通過觀察和描述江南的自然景觀和人文特色，提升觀察力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生了解和探索江南地區(qū)的特色文化和歷史知識，如雨季特點、橋梁文化等，通過學(xué)習(xí)增長見識，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生積極參與語文園地的詞語積累和詩歌創(chuàng)作活動，通過實踐提高語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①江南的自然風(fēng)光

②江南的人文景觀

③江南的雨季特點

④江南的橋梁文化

2.重點詞語：

①江南：指長江下游以南的地區(qū)，以美麗的自然風(fēng)光和豐富的人文景觀著稱。

②雨季：江南地區(qū)特有的季節(jié)，以連綿細(xì)雨和濕潤氣候為特點。

③橋梁文化：江南地區(qū)橋梁建筑藝術(shù)的代表，如杭州西湖斷橋、蘇州園林中的橋梁等。

3.重點句子：

①江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

②江南的雨，細(xì)細(xì)密密，如煙如霧，給人以朦朧的美感。

③江南的橋，精美絕倫，如詩如畫，是江南文化的瑰寶。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對教學(xué)效果進(jìn)行反思，以評估學(xué)生對江南地區(qū)自然風(fēng)光和人文景觀的理解程度。我將設(shè)計一些反思活動，如提問、小組討論或小測驗，以檢查學(xué)生對江南的詩歌、散文、童話等文學(xué)作品的掌握情況，以及對江南地區(qū)的雨季特點和橋梁文化的了解程度。

例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對江南的自然風(fēng)光和人文景觀的理解不夠深入，我將在未來的教學(xué)中增加一些圖片或視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和感受江南的美。如果發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不高，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和欣賞江南地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。課后作業(yè)-請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《江南好》詩歌，寫一段關(guān)于江南自然風(fēng)光的描述，要求使用至少三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。

-請結(jié)合《江南的雨》散文，寫一段關(guān)于江南雨季的體驗，要求使用至少三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。

-請根據(jù)《江南的橋》童話，寫一段關(guān)于江南橋梁文化的描述，要求使用至少三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-題型一：描述江南的自然風(fēng)光

示例：江南的自然風(fēng)光真讓人陶醉。春天，滿山遍野的桃花、杏花競相開放，如同仙境一般。夏天，綠樹成蔭，蟬鳴聲聲，讓人感受到生命的活力。秋天，金黃的稻田和火紅的楓葉交相輝映，美不勝收。冬天，雖然寒冷，但江南的雪景也別有一番風(fēng)味，如詩如畫。

-題型二：描述江南雨季的體驗

示例：江南的雨季真是讓人難忘。綿綿細(xì)雨，如同輕紗一般籠罩著大地。走在雨中，仿佛置身于仙境。雨后的江南更是美不勝收，空氣清新，花草樹木都顯得格外生機(jī)勃勃。

-題型三：描述江南橋梁文化的特色

示例：江南的橋梁真是美輪美奐。杭州西湖的斷橋，如同一幅水墨畫，讓人陶醉。蘇州園林中的小橋流水，更是充滿詩意，讓人流連忘返。江南的橋梁不僅美觀，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵，是江南文化的重要組成部分。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置一些關(guān)于江南自然風(fēng)光和人文景觀的作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作、繪畫或手工制作等方式表達(dá)自己對江南地區(qū)的認(rèn)識和感受。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于江南的詩歌、散文或童話，或者畫一幅江南的風(fēng)景畫，或者制作一個江南的橋梁模型。

-布置一些關(guān)于江南地區(qū)的文化知識的作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、做筆記或進(jìn)行小測驗等方式，加深對江南地區(qū)的文化了解。例如，要求學(xué)生整理一篇關(guān)于江南地區(qū)的地理、歷史、風(fēng)俗等方面的介紹，或者做一個小測驗，測試學(xué)生對江南地區(qū)的文化知識的掌握情況。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，對學(xué)生的寫作作業(yè)，可以指出語法錯誤、拼寫錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，并給出相應(yīng)的修改建議；對學(xué)生的繪畫作業(yè)，可以指出構(gòu)圖、色彩、線條等方面的問題，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議；對學(xué)生的手工制作作業(yè)，可以指出結(jié)構(gòu)、材料