9古詩三首元日（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

9古詩三首元日（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)中的“古詩三首”章節(jié)，具體包括《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首古詩。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在，學(xué)生已掌握一定數(shù)量的生字，具備一定的古詩閱讀能力，并對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有初步了解。本節(jié)課旨在通過三首古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，提高古詩鑒賞能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.傳承文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.提升審美：學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)對(duì)古詩韻律、意境的感知能力，提高審美情趣。

3.增強(qiáng)理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，提高對(duì)古文的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)表達(dá)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

5.增強(qiáng)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀古詩，增強(qiáng)思維深度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生通過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的生字，具備基本的古詩閱讀能力。此外，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有初步了解，但對(duì)其文化內(nèi)涵的認(rèn)知還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有較高的興趣。他們?cè)谡Z言表達(dá)和想象力方面具有較強(qiáng)能力，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于思考，有的善于動(dòng)手實(shí)踐，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生可能遇到的困難有：生字詞的識(shí)別和記憶、古詩的朗讀與背誦、古詩意境的理解等。此外，由于古詩中的文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生在理解上可能存在一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高古詩學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

-字典：幫助學(xué)生查閱生字詞的含義

-投影儀：展示古詩內(nèi)容、圖片和視頻資源

2.課程平臺(tái)：

-課堂：作為主要的教學(xué)場(chǎng)所

-小組合作：促進(jìn)學(xué)生的交流與合作學(xué)習(xí)

3.信息化資源：

-圖片：展示傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解古詩意境

-視頻：介紹傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解古詩背景、生字詞含義

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日的情境，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)古詩意境

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩的理解和感受

-朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶能力

5.輔助材料：

-古詩卡片：方便學(xué)生隨時(shí)翻閱和學(xué)習(xí)

-生字詞卡片：幫助學(xué)生鞏固記憶

6.評(píng)價(jià)工具：

-測(cè)驗(yàn)：評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的掌握程度

-作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和翻譯，鍛煉語言表達(dá)能力

7.家長資源：

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子共同學(xué)習(xí)古詩，增強(qiáng)家校合作

8.社會(huì)資源：

-社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參加與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，拓寬視野

9.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育網(wǎng)站：提供豐富的教學(xué)資源，供教師參考和借鑒

-在線課程：作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教學(xué)過程設(shè)計(jì)目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸一、與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的佳作，是學(xué)習(xí)古詩的必備讀物。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩歌的魅力，感受詩人的情感世界。

2.《宋詞三百首》：宋詞是宋代文學(xué)的瑰寶，通過學(xué)習(xí)宋詞，學(xué)生可以領(lǐng)略到詞人的豪放與婉約，了解宋代的社會(huì)風(fēng)貌。

3.《古文觀止》：匯集了先秦至明代的散文佳作，是學(xué)習(xí)古文的經(jīng)典讀物。通過閱讀這本書，學(xué)生可以提高古文閱讀能力，了解古代文人的思想情懷。

4.《中國古代神話傳說》：神話傳說是中國古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)神話傳說，學(xué)生可以了解中華民族的創(chuàng)世故事，培養(yǎng)想象力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.課后自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解古詩文的美妙之處。

2.課后實(shí)踐：組織學(xué)生開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)日手工藝品、品嘗節(jié)日美食等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

3.課后寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品，以表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和敬意。

4.課后探究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩中的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，如節(jié)日習(xí)俗的起源、古代文人的生活狀況等。

5.課后交流：組織學(xué)生進(jìn)行課后交流，分享自己在拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《唐詩三百首》：精選唐代詩歌，讓學(xué)生感受唐詩的韻律美和意境。

-《宋詞三百首》：收錄宋代詞作，讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的婉約與豪放。

-《中國古代神話傳說》：了解中國古代的神話故事，豐富學(xué)生的想象力。

-《古文觀止》：精選歷代散文佳作，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.視頻資源：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗，加深學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解。

-《古詩賞析》：專家解讀古詩，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

-《古代文人生活》：展現(xiàn)古代文人的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解古代文人的生活方式。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，進(jìn)一步了解古詩文的魅力。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的拓展學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，如創(chuàng)作古詩、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.組織課后交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后探究，深入研究古詩文的背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后拓展情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首古詩，了解了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，提高了古詩鑒賞能力。

2.我們通過學(xué)習(xí)古詩，進(jìn)一步感受了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了審美情趣，增強(qiáng)了理解能力和表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，我們運(yùn)用了講授法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)習(xí)效果。

4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)古詩有了更深入的理解，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.生字詞檢測(cè)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)