17《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第十七課《難忘的潑水節(jié)》。課文主要講述了傣族潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，讓學(xué)生了解潑水節(jié)的傳統(tǒng)文化，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。

課文分為兩大部分：第一部分介紹了潑水節(jié)的來歷，傣族人民通過潑水來祈求新的一年平安、幸福；第二部分描述了潑水節(jié)的慶?；顒樱藗兇┲?jié)日盛裝，手持水盆、水槍互相潑水，場面非常熱鬧。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在以下幾個方面：

1.語言運用與建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》，讓學(xué)生理解潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解傣族文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。同時，通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)的慶?；顒?，讓學(xué)生感受到節(jié)日的歡樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.社會責(zé)任與實踐：通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的保護和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。同時，通過組織學(xué)生參加潑水節(jié)的活動，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。學(xué)情分析在二年級的學(xué)情分析中，我們需要綜合考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度以及已有的知識儲備。以下是針對本節(jié)課《難忘的潑水節(jié)》的學(xué)情分析：

1.年齡特點：二年級學(xué)生正處于童年時期，他們充滿好奇心，對新鮮事物有很高的探索欲望。在這個年齡段，他們的注意力容易分散，需要教師通過各種教學(xué)手段來吸引和保持他們的注意力。

2.認(rèn)知水平：二年級學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象思維階段，他們對事物的理解需要借助具體的形象和直觀的體驗。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)階段，他們的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要在教師的引導(dǎo)和家長的監(jiān)督下進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.情感態(tài)度：二年級學(xué)生通常對未知事物抱有濃厚的興趣，他們對潑水節(jié)這樣的傳統(tǒng)文化節(jié)日也會充滿好奇。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在了解潑水節(jié)的過程中，產(chǎn)生對民族文化的熱愛。

5.已有知識儲備：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們對節(jié)日的慶祝方式有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生活潑好動，喜歡參與各種活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重組織各種課堂活動，讓學(xué)生在動手動腦的過程中，更好地理解潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

7.對課程學(xué)習(xí)的影響：二年級學(xué)生對于潑水節(jié)這樣的傳統(tǒng)文化節(jié)日了解較少，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注重通過生動有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、白板

2.軟件資源：PPT、音視頻播放軟件、在線教學(xué)平臺

3.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材

4.信息化資源：潑水節(jié)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法、實踐活動法教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解潑水節(jié)的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解潑水節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出潑水節(jié)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解潑水節(jié)的來歷和慶祝方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握潑水節(jié)的相關(guān)知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解潑水節(jié)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握潑水節(jié)的相關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解潑水節(jié)的知識點，掌握潑水節(jié)的慶祝方式。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)潑水節(jié)這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與潑水節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的潑水節(jié)的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.潑水節(jié)的來歷：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，傣族人民通過潑水來祈求新的一年平安、幸福。潑水節(jié)起源于古代傣族的一種祭祀活動，后來逐漸演變成今天的慶祝方式。

2.潑水節(jié)的慶?；顒樱簼娝?jié)期間，傣族人民會穿著節(jié)日盛裝，手持水盆、水槍互相潑水，場面非常熱鬧。潑水節(jié)的慶?；顒舆€包括了賽龍舟、放天燈、歌舞表演等。

3.潑水節(jié)的意義：潑水節(jié)是傣族人民祈求新的一年平安、幸福的節(jié)日，也是傣族文化的重要組成部分。通過潑水節(jié)的慶?；顒?，傣族人民表達了歡樂、團結(jié)和祈福的情感。

4.潑水節(jié)的傳承：潑水節(jié)是傣族文化的瑰寶，需要我們共同保護和傳承。我們應(yīng)該尊重潑水節(jié)的傳統(tǒng)，發(fā)揚潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，讓更多的人了解和參與潑水節(jié)。

5.潑水節(jié)的保護：隨著社會的發(fā)展和變遷，潑水節(jié)面臨著一些保護和傳承的問題。我們應(yīng)該關(guān)注潑水節(jié)的傳統(tǒng)，保護潑水節(jié)的慶祝活動，讓潑水節(jié)得以傳承和發(fā)揚光大。

6.潑水節(jié)的慶?；顒樱簼娝?jié)期間，傣族人民會穿著節(jié)日盛裝，手持水盆、水槍互相潑水，場面非常熱鬧。潑水節(jié)的慶祝活動還包括了賽龍舟、放天燈、歌舞表演等。

7.潑水節(jié)的保護：隨著社會的發(fā)展和變遷，潑水節(jié)面臨著一些保護和傳承的問題。我們應(yīng)該關(guān)注潑水節(jié)的傳統(tǒng)，保護潑水節(jié)的慶祝活動，讓潑水節(jié)得以傳承和發(fā)揚光大。

8.潑水節(jié)的傳承：潑水節(jié)是傣族文化的瑰寶，需要我們共同保護和傳承。我們應(yīng)該尊重潑水節(jié)的傳統(tǒng)，發(fā)揚潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，讓更多的人了解和參與潑水節(jié)。

9.潑水節(jié)的意義：潑水節(jié)是傣族人民祈求新的一年平安、幸福的節(jié)日，也是傣族文化的重要組成部分。通過潑水節(jié)的慶?；顒樱鲎迦嗣癖磉_了歡樂、團結(jié)和祈福的情感。

10.潑水節(jié)的來歷：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，傣族人民通過潑水來祈求新的一年平安、幸福。潑水節(jié)起源于古代傣族的一種祭祀活動，后來逐漸演變成今天的慶祝方式。典型例題講解1.題目：潑水節(jié)是哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日？

答案：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.題目：潑水節(jié)起源于什么時候？

答案：潑水節(jié)起源于古代傣族的一種祭祀活動。

3.題目：潑水節(jié)的主要活動是什么？

答案：潑水節(jié)的主要活動是互相潑水，同時還包括賽龍舟、放天燈、歌舞表演等。

4.題目：潑水節(jié)的意義是什么？

答案：潑水節(jié)是傣族人民祈求新的一年平安、幸福的節(jié)日，也是傣族文化的重要組成部分。

5.題目：我們應(yīng)該如何保護和傳承潑水節(jié)？

答案：我們應(yīng)該關(guān)注潑水節(jié)的傳統(tǒng)，保護潑水節(jié)的慶?；顒?，讓潑水節(jié)得以傳承和發(fā)揚光大。板書設(shè)計①潑水節(jié)的來歷

-起源于古代傣族的祭祀活動

-祈求新的一