Unit 2 Ways to go to school PartB Read and Write （導(dǎo)學(xué)案）人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) 無答案

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"。（2）能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答。（3）能夠正確運(yùn)用"Howdoyougotoschool?"進(jìn)行詢問。（4）能夠正確運(yùn)用"Igotoschool"進(jìn)行回答。2.能力目標(biāo)通過閱讀和書寫，提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.課題：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandWrite2.教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答，運(yùn)用"Howdoyougotoschool?"進(jìn)行詢問和"Igotoschool"進(jìn)行回答。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠正確聽、說、讀、寫單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答，能夠正確運(yùn)用"Howdoyougotoschool?"進(jìn)行詢問和"Igotoschool"進(jìn)行回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入利用圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)交通工具的單詞和短語(yǔ)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:新課導(dǎo)入1.展示課題"Waystogotoschool"，引導(dǎo)學(xué)生讀題。2.教學(xué)單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"，讓學(xué)生跟讀、模仿。3.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答，讓學(xué)生實(shí)踐操作。Step3:閱讀理解1.讓學(xué)生閱讀文本，回答問題。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。Step4:書寫練習(xí)1.讓學(xué)生模仿文本，書寫自己的上學(xué)方式。2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞和短語(yǔ)。Step5:課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書課題"Waystogotoschool"，并在黑板上列出單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"。在板書的右側(cè)列出情態(tài)動(dòng)詞"can"的一般疑問句和回答。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"，每個(gè)單詞和短語(yǔ)抄寫5遍。2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答，每個(gè)句子寫5遍。3.寫一篇小短文，描述自己的上學(xué)方式。課后反思本節(jié)課通過閱讀和書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握了單詞和短語(yǔ)的正確書寫，能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞完成一般疑問句和回答。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。1.作業(yè)內(nèi)容的多樣性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重內(nèi)容的多樣性，既要包括抄寫、默寫等基礎(chǔ)性作業(yè)，也要包括閱讀、書寫、實(shí)踐等拓展性作業(yè)。這樣能夠全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生能夠在不同形式的作業(yè)中得到鍛煉。（1）基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫單詞"bike,bus,car,onfoot,train"和短語(yǔ)"gotoschool"，每個(gè)單詞和短語(yǔ)抄寫5遍。（2）拓展性作業(yè)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答，每個(gè)句子寫5遍。寫一篇小短文，描述自己的上學(xué)方式。2.作業(yè)難度的層次性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重難度的層次性，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于不同程度的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到自己的位置，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的程度，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)：（1）對(duì)于程度較低的學(xué)生，可以只要求他們抄寫單詞和短語(yǔ)，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成一般疑問句和回答。（2）對(duì)于程度較高的學(xué)生，可以要求他們不僅抄寫單詞和短語(yǔ)，還能夠運(yùn)用"Howdoyougotoschool?"進(jìn)行詢問和"Igotoschool"進(jìn)行回答，并能夠?qū)懸黄《涛?，描述自己的上學(xué)方式。3.作業(yè)的實(shí)踐性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重作業(yè)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（1）調(diào)查身邊的同學(xué)和家長(zhǎng)，了解他們的上學(xué)方式，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。（2）觀察生活中的交通工具，用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)和作用。4.作業(yè)的反饋性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重作業(yè)的反饋性，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一些反饋性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進(jìn)行改正。（1）讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，找出彼此的錯(cuò)誤，并加以改正。（2）讓家長(zhǎng)參與作業(yè)的完成過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性。通過引入生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在設(shè)計(jì)關(guān)于交通工具的作業(yè)時(shí)，可以加入一些有趣的元素，如繪制自己喜歡的交通工具，并為它制作一個(gè)英文介紹卡；或者舉辦一個(gè)小小的人物扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演成各種交通工具，用英語(yǔ)介紹自己的特點(diǎn)和作用。這樣的作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的互動(dòng)性作業(yè)不僅是學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)，也可以是學(xué)生之間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。通過設(shè)計(jì)一些需要合作完成的作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成一幅關(guān)于交通工具的英文海報(bào)，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的制作和英文描述。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要互相交流、討論，共同解決問題。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的探究性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)探究性作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查不同地區(qū)的交通方式，并分析其差異和原因。學(xué)生需要收集信息、整理數(shù)據(jù)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行英文闡述。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和批判性思維能力。8.作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包含對(duì)學(xué)生