Unit 6 Work quietly!-B Read and write Lets check C-Story time （教案）- 2023-2024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

教案：Unit6Workquietly!BReadandwriteLet’scheckC_Storytime一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示動(dòng)作的祈使句，如“runquietly”。（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如“Sitdown,please”。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般疑問(wèn)句，如“Isherunningquietly?”。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解表示動(dòng)作的祈使句的含義。（2）通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（3）通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.表示動(dòng)作的祈使句，如“runquietly”。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如“Sitdown,please”。3.一般疑問(wèn)句，如“Isherunningquietly?”。4.課堂活動(dòng)：角色扮演、小組討論。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）表示動(dòng)作的祈使句的含義及運(yùn)用。（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義及運(yùn)用。（3）一般疑問(wèn)句的含義及運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）表示動(dòng)作的祈使句的構(gòu)成及運(yùn)用。（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用。（3）一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片、錄音機(jī)、磁帶、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具盒、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）播放與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)作，并嘗試用英語(yǔ)描述。2.新課展示（1）教師展示表示動(dòng)作的祈使句的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并通過(guò)實(shí)例講解其構(gòu)成及運(yùn)用。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并通過(guò)實(shí)例講解其構(gòu)成及運(yùn)用。3.課堂活動(dòng)（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)表示動(dòng)作的祈使句。（2）學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般疑問(wèn)句的運(yùn)用。4.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，并給予指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.表示動(dòng)作的祈使句：runquietly2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：Sitdown,please3.一般疑問(wèn)句：Isherunningquietly?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.用英語(yǔ)描述家人或朋友正在進(jìn)行的動(dòng)作。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）播放與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，自然地接觸并理解表示動(dòng)作的祈使句的含義。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)作，并嘗試用英語(yǔ)描述。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。2.新課展示新課展示是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)例等方式，生動(dòng)形象地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（1）教師展示表示動(dòng)作的祈使句的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。在展示圖片的過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些祈使句的用法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并通過(guò)實(shí)例講解其構(gòu)成及運(yùn)用。在講解過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自參與，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并通過(guò)實(shí)例講解其構(gòu)成及運(yùn)用。在講解過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般疑問(wèn)句。3.課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)表示動(dòng)作的祈使句。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地理解祈使句的用法，并提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般疑問(wèn)句的運(yùn)用。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。在完成練習(xí)題的過(guò)程中，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。（2）教師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，并給予指導(dǎo)。在檢查過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。在分享過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。1.學(xué)生參與度：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、小組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于害羞或者英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和鼓勵(lì)，確保他們也能在課堂上找到自己的位置。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。例如，在練習(xí)祈使句時(shí)，可以讓學(xué)生互相發(fā)出指令，并執(zhí)行對(duì)方的指令，這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或者完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也能激勵(lì)他們繼續(xù)努力。4.教學(xué)策略的靈活性：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，教師可以適當(dāng)放慢進(jìn)度，增加相關(guān)的練習(xí)和講解。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)特別感興趣，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。5.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言使用情境。例如，在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)，可以模擬學(xué)校圖書(shū)館、食堂等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中練習(xí)和使用英語(yǔ)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的功能和用途，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。6.文化意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)，可以讓學(xué)生了解在不同文化背景下，人們表達(dá)請(qǐng)求或命令的方式可能有所不同。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同的