Unit4 Then and now B read and write （教案）人教PEP版英語六年級下冊

教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語六年級下冊Unit4ThenandnowBreadandwrite部分，主要內(nèi)容包括閱讀篇章“ChangesinOurTown”和寫作練習(xí)“ChangesinMyLife”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運用一般過去時和現(xiàn)在進行時描述事物的變化。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行寫作，描述生活中的變化。三、教學(xué)難點1.一般過去時和現(xiàn)在進行時的運用。2.閱讀理解能力的培養(yǎng)。3.寫作的邏輯性和語言表達(dá)能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.黑板3.教學(xué)錄音機4.學(xué)生自備筆記本和文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過展示一些過去的黑白照片和現(xiàn)在的彩色照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：Whatarethedifferencesbetweenthenandnow?2.閱讀教學(xué)（1）學(xué)生自讀文章“ChangesinOurTown”，并完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，講解重點詞匯和句型。（3）學(xué)生分組討論，分享閱讀心得。3.寫作教學(xué)（1）教師通過PPT展示寫作任務(wù)“ChangesinMyLife”，并講解寫作要求和注意事項。（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和自己的生活經(jīng)歷，進行寫作練習(xí)。（3）教師挑選部分學(xué)生的作文進行展示和評講。4.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.Unit4ThenandnowBreadandwrite2.重點詞匯和句型3.閱讀文章和寫作任務(wù)4.教學(xué)難點七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己生活變化的作文。八、課后反思本節(jié)課通過閱讀和寫作，讓學(xué)生掌握了一般過去時和現(xiàn)在進行時的運用，提高了學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。同時，教師還需不斷反思和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和寫作技能的提升。閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握，還影響到學(xué)生寫作的質(zhì)量和效果。寫作技能的提升則需要學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。一、閱讀理解的培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進行自讀，讓學(xué)生獨立思考，理解文章內(nèi)容。在自讀過程中，學(xué)生可以運用已掌握的閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀效率。2.分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章的主題和論點。通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解作者的觀點和論述方式，為寫作積累素材。3.講解重點詞匯和句型在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注文章中的重點詞匯和句型，進行講解和示范。這有助于學(xué)生積累詞匯，掌握句型，為寫作打下基礎(chǔ)。4.閱讀心得分享學(xué)生分組討論，分享閱讀心得。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時，學(xué)生可以通過分享閱讀心得，提高自己的口頭表達(dá)能力。二、寫作技能的提升1.寫作任務(wù)講解教師通過PPT展示寫作任務(wù)，講解寫作要求和注意事項。在講解過程中，教師應(yīng)強調(diào)寫作的篇章結(jié)構(gòu)、邏輯性和語言表達(dá)等方面的要求。2.寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)歷進行寫作練習(xí)。在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)注重文章的篇章結(jié)構(gòu)，合理運用一般過去時和現(xiàn)在進行時描述事物的變化。同時，學(xué)生還需注意文章的邏輯性和語言表達(dá)，使作文更具說服力。3.作文展示和評講教師挑選部分學(xué)生的作文進行展示和評講。在評講過程中，教師應(yīng)關(guān)注作文的優(yōu)點和不足，給予學(xué)生積極的評價和針對性的建議。同時，教師還可以邀請學(xué)生進行互評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.課后作業(yè)設(shè)計教師設(shè)計課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)包括閱讀理解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)提高閱讀和寫作能力。在Unit4ThenandnowBreadandwrite的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和寫作技能的提升。通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、分析文章結(jié)構(gòu)、講解重點詞匯和句型、分享閱讀心得等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過寫作任務(wù)講解、寫作練習(xí)、作文展示和評講等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的寫作技能。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。同時，教師還需不斷反思和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。1.個性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。例如，對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的閱讀材料或者安排小組討論，幫助他們提高理解能力；對于寫作能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的寫作任務(wù)，挑戰(zhàn)自己的極限。2.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維?；邮浇虒W(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。3.反饋與評價：教師應(yīng)該給予學(xué)生及時、具體、積極的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。同時，教師還應(yīng)該教會學(xué)生自我評價的方法，讓他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行有效的監(jiān)控和調(diào)整。4.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體材料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。這不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。5.持續(xù)性的學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，不僅限于課堂上的學(xué)習(xí)，還包括課后的自主學(xué)習(xí)和實踐。例如，教師可以鼓勵學(xué)生課后進行更多的閱讀和寫作練習(xí)，或者參與相關(guān)的英語活動，以提高他們的英語能力?？偟膩碚f，教師應(yīng)該以學(xué)生為