《分米的認(rèn)識》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊 人教版

《分米的認(rèn)識》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位分米，建立1分米的長度觀念。2.使學(xué)生初步學(xué)會用分米測量物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識分米。2.學(xué)習(xí)測量方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立1分米的長度觀念，學(xué)會用分米測量物體的長度。難點(diǎn)：建立1分米的長度觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長度為1分米的教具直尺、繩子、大刻度尺、小刻度尺、黑板。2.學(xué)具：學(xué)生用直尺、繩子。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的長度單位，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，認(rèn)識分米，初步建立1分米的長度觀念。3.練習(xí)：讓學(xué)生用分米測量繩子、書本等物體的長度，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)布置：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：分米2.1分米=10厘米3.測量方法：用分米測量物體的長度七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固對分米的認(rèn)識。2.用分米測量家中物品的長度，記錄下來，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、練習(xí)等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識了分米，建立了1分米的長度觀念。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察、操作、概括能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在課后，教師要反思教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位，如米和厘米，并讓學(xué)生分享他們在日常生活中見到過的長度測量實(shí)例。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課1.認(rèn)識分米教師出示長度為1分米的教具直尺，讓學(xué)生觀察并思考：這個(gè)長度單位有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過的米和厘米有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：1分米等于10厘米。然后讓學(xué)生用自己的直尺觀察分米的長度，初步建立1分米的長度觀念。2.學(xué)習(xí)測量方法教師用大刻度尺和小刻度尺分別測量同一物體的長度，讓學(xué)生觀察并討論：為什么用大刻度尺測量比分米要快？用小刻度尺測量比分米要精確？通過討論，讓學(xué)生明白：在實(shí)際測量中，要根據(jù)物體的長度和測量的精度要求選擇合適的測量工具。3.實(shí)踐操作教師讓學(xué)生分組，每組發(fā)一根繩子，要求用分米測量繩子的長度。學(xué)生在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正測量方法，確保學(xué)生掌握正確的測量技巧。三、練習(xí)1.讓學(xué)生用分米測量書本、鉛筆等物體的長度，鞏固所學(xué)知識。2.教師出示一些長度不明確的物體，讓學(xué)生用分米測量并記錄下來，然后進(jìn)行分享和討論。四、小結(jié)五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固對分米的認(rèn)識。2.用分米測量家中物品的長度，記錄下來，與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：分米2.1分米=10厘米3.測量方法：用分米測量物體的長度七、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。2.在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予針對性的指導(dǎo)，確保他們掌握所學(xué)知識。3.教師要關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。八、教學(xué)評價(jià)與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的形成性評價(jià)，及時(shí)給予反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度以及合作交流等方面。教師可以通過課堂提問、學(xué)生展示、小組討論、課后作業(yè)等多種方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并根據(jù)這些信息給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。通過評價(jià)和反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)拓展與延伸為了深化學(xué)生對分米單位的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動和延伸學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外測量活動，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用分米測量，如測量操場的長度、寬度，或者測量學(xué)校建筑物的高度等。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索其他長度單位，如千米和毫米，讓學(xué)生了解它們與分米的關(guān)系，以及它們在實(shí)際測量中的應(yīng)用。通過這樣的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起更加完整的長度單位體系，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。