《最大的書》語文教案

?一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“巖、壁”等10個生詞，理解詞語的意思，會用“假日、休息”造句。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力及感受大自然語言的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。二、教學(xué)重點：1.生字新詞的學(xué)習(xí)。2.了解課文的內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確。三、教學(xué)難點：1.理解課文，體會作者用詞造句的巧妙。2.想象“這本大書”的內(nèi)容。四、教學(xué)方法：以讀代講法五、教學(xué)過程：1.課堂導(dǎo)入：a.談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)趣同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那你們都去過哪些地方呢？b.出示課件，簡介石鐘山這座石鐘山，就是蘇軾在《石鐘山記》中提到過的。它位于我國江西省湖口縣，鄱陽湖的入口處。這里山清水秀，石奇洞幽，風(fēng)景優(yōu)美。2.初讀課文，整體感知a.自讀課文思考：課文圍繞石鐘山寫了那些方面的內(nèi)容？b.出示生詞，讓學(xué)生齊讀，理解并掌握詞語的意思。假日休息父親考察偶爾敏感尤其石壁蘇軾c.說說石鐘山名稱的來歷。3.精講細(xì)讀，體會感悟a.學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）讀后思考：石鐘山引起了作者哪些遐想？要求：學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)語句。（2）出示課件：石鐘山景色討論交流：作者為什么把石鐘山想象成是一座“大書”？（3）出示句子：這部書不僅年代久遠(yuǎn)，而且內(nèi)容極為豐富。討論交流：“年代久遠(yuǎn)”和“內(nèi)容極為豐富”兩個詞組分別指什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“就”與“才”的區(qū)別，體會作者用詞的準(zhǔn)確。b.學(xué)習(xí)課文第二自然段（1）指名讀思考：這一段主要寫什么？（2）討論交流：作者為什么沒有直接去考察石鐘山，卻要乘著木筏沿著旋渦闖，深入幽深的山谷？（3）出示課件：石鐘山旋渦、山谷討論交流：作者為什么說“這里是大自然的書庫，這里儲藏著無窮無盡的古老秘密”呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”一詞的用法，體會作者用詞的準(zhǔn)確。c.學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）自由讀，畫出自己喜歡的句子（2）出示句子：有的像猛虎長嘯，有的像雄雞啼鳴，有的像孩子的話題，有的像老人的咳嗽。討論交流：這幾句話有什么特點？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象“這本大書”的內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確。4.鞏固練習(xí)，內(nèi)化吸收你能用“假日、休息”各造一個句子嗎？六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了石鐘山的神奇與美麗，體會到了作者用詞的準(zhǔn)確和巧妙。我們也要學(xué)習(xí)作者那種探索和求知的欲望，做一個不斷追求知識的人。七、作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫一畫你心中的石鐘山。2.課文的第三自然段中，作者用了很多比喻，請你找出這些比喻，并說明它們的特點。八、板書設(shè)計：最大的書石鐘山遐想大自然的書庫旋渦、山谷尤其九、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對石鐘山的神奇與美麗產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過閱讀、討論、想象等方式，學(xué)生充分體會到了作者用詞的準(zhǔn)確和巧妙。但在作業(yè)布置方面，可以更加注重對學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。十、拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生了解我國還有哪些著名的石鐘山，它們的特點是什么。2.邀請當(dāng)?shù)貙?dǎo)游，讓學(xué)生了解石鐘山的更多傳說和故事。3.組織一次戶外活動，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗和神奇。重點和難點解析一、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點：四、教學(xué)方法：五、教學(xué)過程：六、課堂小結(jié)：七、作業(yè)設(shè)計：八、板書設(shè)計：九、教學(xué)反思：重點和難點解析十、拓展延伸：本教案以《最大的書》為主題，通過精心設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和過程，旨在讓學(xué)生在掌握生詞和理解課文內(nèi)容的培養(yǎng)他們對大自然的愛護(hù)情感。教學(xué)過程中，采用以讀代講法，注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀形式結(jié)合，提高閱讀理解能力及感受大自然語言的能力。在課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)分析能力