2024長春金融高等?？茖W(xué)校教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024長春金融高等?？茖W(xué)校教師招聘考試筆試試題一、單選題1.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的（）。A.負(fù)向功能B.正常功能C.隱性功能D.顯性功能【答案】：A2.高等教育評價(jià)是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對高等教育工作作出（）并改進(jìn)工作的過程。A.主觀判斷B.價(jià)值判斷C.事實(shí)判斷D.客觀判斷【答案】：B3.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A.分組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級授課制D.道爾頓制【答案】：C4.在教學(xué)活動中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)生之間是（）A.人格關(guān)系B.教學(xué)關(guān)系C.道德關(guān)系D.法律關(guān)系【答案】：D5.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是（）。A.樹立愛情責(zé)任感B.擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系C.追求志同道合的愛情D.通過戀愛改變自己的生活【答案】：D6.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。A.獨(dú)立性與能力不足的矛盾B.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾C.成人感與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾D.求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D7.大學(xué)生對外部刺激的情緒反應(yīng)迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是（）。A.外顯性B.敏感性C.波動性D.豐富性【答案】：A8.教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性，要做到（）A.因材施教B.防微杜漸C.循序漸進(jìn)D.教學(xué)相長【答案】：A9.大學(xué)生對事物的認(rèn)識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們在以下哪種思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）A.形式邏輯思維B.創(chuàng)造性思維C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維【答案】：D10.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想？（）A.協(xié)同式B.注入式C.啟發(fā)式D.合作式【答案】：C11.在接收預(yù)備黨員的支部大會上,與會黨員要對申請人能否入黨進(jìn)行充分的討論,并采取舉手或（）的方式進(jìn)行表決。A.少數(shù)服從多數(shù)B.無記名投票C.記名投票D.口頭表決【答案】：B12.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是（）角色。A.解惑者B.中介C.管理者D.組織者【答案】：B13.亨利紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會公民并隨之帶來社會的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念（）。A.倡導(dǎo)通識教育、人文教育B.追求自治與學(xué)術(shù)自由C.發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營中的作用D.承擔(dān)社會職責(zé)，引領(lǐng)社會風(fēng)尚【答案】：A14.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。A.強(qiáng)化B.懲罰C.消退D.逃避條件作用【答案】：C15.20世紀(jì)90年代開始，我國學(xué)位制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是（），它改變了我國學(xué)位類型、規(guī)格單一的狀況，豐富和發(fā)展了我國的學(xué)位制度。A.副博士的設(shè)置B.準(zhǔn)學(xué)位的設(shè)置C.國家博士的設(shè)置D.專業(yè)學(xué)位的設(shè)置【答案】：D16.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.個(gè)人素質(zhì)的提升過程B.社會關(guān)系的整合過程C.社會文化的重構(gòu)過程D.善良意志的實(shí)踐過程【答案】：B17.性格特征的四個(gè)方面中最重要的是（）。A.情緒特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.意志特征【答案】：C18.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A.生理和心理的特征B.認(rèn)識和情感的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.情感和意志的特征【答案】：A19.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。A.模像直觀B.實(shí)物直觀C.形象直觀D.感知直觀【答案】：B20.希望通過交往與別人建立和諧的人際關(guān)系，受到別人的關(guān)心、重視、承認(rèn)和接納。按照舒茨的觀點(diǎn)，這種人際交往的需要是（）。A.交換需要B.控制需要C.包容需要D.情感需要【答案】：C21.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，守恒性和可逆性出現(xiàn)在（）階段A.具體運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】：A22.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。A.教師道德行為的目的指行為本身的目的B.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為C.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的D.教師道德行為的目的也指行為者的目的【答案】：C23.學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動被稱為（）。A.知識的鞏固B.知識的應(yīng)用C.知識的感知D.知識的理解【答案】：D24.它不在教學(xué)計(jì)劃中反映，不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，但卻對學(xué)生的知識、情感、意志、信念、行為和價(jià)值觀等方面起著潛移默化的作用，促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們稱這種課程為（）。A.公開課程B.開放課程C.顯性課程D.潛在課程【答案】：D25."木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的（）A.個(gè)體性B.道德性C.整體性D.穩(wěn)定性【答案】：C26.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向、采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是（）。A.學(xué)生在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用B.學(xué)生在教育活動中是被動的客體C.教師在教育活動中是被動的客體D.教師在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用【答案】：D27.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。A.20～40B.70～80C.1～2D.60～70【答案】：A28.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.做筆記策略【答案】：C29.高等教育通過培養(yǎng)各種專業(yè)人才，通過高等學(xué)校提供的科學(xué)技術(shù)成果和直接為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的各種活動來實(shí)現(xiàn)自己的（）。A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.經(jīng)濟(jì)功能【答案】：D30.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.自我教育法D.榜樣示范法【答案】：B31.關(guān)于從眾的影響因素，以下說法錯誤的是（）。A.群體的認(rèn)知差距越大，越容易從眾B.群體中地位低的人容易從眾C.群體規(guī)模越大，越不容易有從眾D.群體凝聚力越強(qiáng)，越容易從眾【答案】：A32.為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計(jì)，也就是對學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。這是（）。A.教學(xué)原則B.教學(xué)大綱C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)計(jì)劃【答案】：C33.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是（）。A.對引用成果的說明B.引文出處的規(guī)定C.學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新【答案】：D34.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會適應(yīng)B.精神面貌C.精神狀態(tài)D.社會化人格【答案】：A35.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）A.希波克拉底醫(yī)學(xué)校B.君士坦丁堡大學(xué)C.柏拉圖的學(xué)園D.呂克昂【答案】：C二、多選題36.民族精神的特征有（）。A.民族性B.開放性C.時(shí)代性D.發(fā)展性【答案】：ABC37.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次?（）。A.社會層次B.國家層次C.專業(yè)層次D.學(xué)校層次【答案】：BCD38.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.知識經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響B(tài).大學(xué)生的不滿C.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要D.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用E.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果【答案】：ACE39.職業(yè)道德的特征主要是（）。A.行業(yè)性和多樣性B.繼承性和相對穩(wěn)定性C.自律性、他律性D.普遍性、職業(yè)性【答案】：ABCD40.職業(yè)道德行為評價(jià)能起到（）。A.裁判作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.激勵作用【答案】：ABCD41.按照高等教育研究中調(diào)查采用的方式，可將調(diào)查研究法分為（）。A.訪談?wù){(diào)查法B.調(diào)查表法C.問卷調(diào)查法D.反饋性調(diào)查法【答案】：ABC42.元認(rèn)知策略包括（）A.調(diào)節(jié)策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)控策略【答案】：ACD43.教師專業(yè)發(fā)展主要包括自我實(shí)現(xiàn)模式和學(xué)校推動模式。下列屬于學(xué)校推動模式的是（）。A.教學(xué)熟練模式B.校本培訓(xùn)模式C.社會許可模式D.派出培訓(xùn)模式【答案】：BCD44.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有（）。A.培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣B.堅(jiān)決同社會上的不良現(xiàn)象作斗爭C.樹立正確的人生觀D.學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己【答案】：ACD45.關(guān)于道德評價(jià)，錯誤的說法是（）。A.道德評價(jià)是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)B.領(lǐng)導(dǎo)的道德評價(jià)具有權(quán)威性C.每個(gè)人都能對他人進(jìn)行道德評價(jià)，但不能做自我道德評價(jià)D.對一種行為進(jìn)行道德評價(jià)，關(guān)鍵看其是否符合社會道德規(guī)范【答案】：ABC46.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有（）A.自我監(jiān)督B.輿論監(jiān)督C.制度監(jiān)督D.群眾監(jiān)督E.上級監(jiān)督F.法律監(jiān)督【答案】：ABCDEF47.確立大學(xué)生的主體地位,我們應(yīng)該（）。A.加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理B.塑造大學(xué)生的主體人格C.增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識D.發(fā)展大學(xué)生的主體能力【答案】：BCD48.職業(yè)道德對企業(yè)經(jīng)營活動的作用表現(xiàn)為（）。A.有助于降低經(jīng)營成本B.有利于提高生產(chǎn)效率C.有利于提供良好的服務(wù)D.有利于提供廉價(jià)的產(chǎn)品【答案】：BC49.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括（）。A.道德B.能力C.資格證書D.知識【答案】：ABCD50.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（）A.對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛B.分析后進(jìn)生的形成原因C.樹立一分為二的觀點(diǎn)D.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境【答案】：ABC51.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個(gè)層次是（）。A.動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)D.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)【答案】：ABCD52.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識正確的是（）。A.個(gè)性意識根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力C.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化【答案】：ABCD53.以