17小猴子下山（教學設計）2023-2024學年部編版語文一年級下冊

17小猴子下山（教學設計）2023-2024學年部編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小猴子下山》，該篇課文出自2023-2024學年部編版語文一年級下冊。課文講述了小猴子在下山的過程中，遇到了各種有趣的事物，從而忽略了手中的花生，最終一無所獲的故事。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對動物的了解、對故事情節(jié)的跟進以及對簡單道理的領悟。

教學目標：

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學生能夠理解課文大意，把握故事情節(jié)。

3.學生能夠認識生字詞，并能運用到實際情景中。

4.學生能夠領悟到“做事不能三心二意”的道理。

教學重點與難點：

重點：學生能夠流利地朗讀課文，理解故事情節(jié)。

難點：學生能夠正確認讀生字詞，并能運用到實際情景中；學生能夠領悟到故事所傳達的道理。

教學方法：

1.情境教學法：通過圖片、視頻等引導學生直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動教學法：通過分組討論、角色扮演等活動，讓學生充分參與課堂，提高學生的表達能力。

3.啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

教學過程：

1.導入新課：通過展示小猴子的圖片，引導學生談論關(guān)于小猴子的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.朗讀課文：學生自讀課文，教師指導朗讀技巧，讓學生感受故事的魅力。

3.學習生字詞：學生自學生字詞，教師重點講解生字詞，引導學生運用到實際情景中。

4.理解故事情節(jié)：學生講述故事情節(jié)，教師引導學生討論故事中的人物和事件，幫助學生深入理解課文。

5.領悟道理：教師引導學生談論故事所傳達的道理，讓學生學會做事不能三心二意。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事情節(jié)和道理。

7.作業(yè)布置：布置學生回家后朗讀課文，并和家長分享故事情節(jié)和道理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提升學生對課文文本的理解和表達能力，使學生能夠運用課文中的詞匯和句式進行交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)、討論道理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習《小猴子下山》這篇課文，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.自主學習：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，自主探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使學生能夠在學習過程中獲得成就感和自信心。學情分析考慮到本節(jié)課的對象為一年級下冊的學生，他們在語言、思維、文化等方面已經(jīng)有了一定的基礎。具體分析如下：

1.語言能力：學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和一些常用的詞匯，能夠進行簡單的閱讀和書寫。然而，對于一些生字詞的認讀和理解仍存在困難，需要教師的引導和幫助。此外，學生的朗讀能力和表達能力也有待提高，需要通過課堂活動進行鍛煉。

2.思維品質(zhì)：一年級下冊的學生思維活躍，具有好奇心和創(chuàng)新意識。他們能夠通過圖片、視頻等直觀手段來理解故事情節(jié)，并進行簡單的推理和判斷。然而，對于一些抽象的道理和深層次的思考仍有一定的難度，需要教師的引導和啟發(fā)。

3.文化意識：學生對傳統(tǒng)文化有一定的好奇心和興趣，通過學習《小猴子下山》這篇課文，可以讓學生對中國傳統(tǒng)文化中的智慧有更深的了解，培養(yǎng)他們的文化認同感。

4.自主學習：一年級下冊的學生具有好動、好問的特點，他們喜歡通過游戲、討論等方式進行學習。在課堂上，他們能夠積極參與討論，并提出自己的問題。然而，部分學生可能存在注意力不集中、自律性差等問題，需要教師的引導和培養(yǎng)。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對學生的語言能力，教師應提供豐富的語言輸入，通過朗讀、討論等方式，提升學生對課文文本的理解和表達能力。同時，教師應注重學生的朗讀指導和詞匯訓練，幫助他們掌握生字詞的正確讀音和意義。

2.針對學生的思維品質(zhì)，教師應通過提問、討論等方式，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時，教師應引導學生從不同角度思考問題，形成自己的見解，并能夠表達和交流。

3.針對學生的文化意識，教師應結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧，培養(yǎng)學生的文化認同感。同時，教師可以組織相關(guān)的文化活動，讓學生在實踐中體驗和傳承傳統(tǒng)文化。

4.針對學生的自主學習，教師應創(chuàng)設有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，教師應加強對學生的引導和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學習習慣和行為規(guī)范。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學光盤、教學卡片、生字詞卡片、課文文本等。

2.課程平臺：部編版語文一年級下冊教材、電子教案、在線教學平臺等。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，網(wǎng)絡教學資源等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、互動教學法、啟發(fā)式教學法、實踐活動等。

5.教學輔助工具：PPT、教學動畫、教學視頻、生字詞卡片、課文文本等。

6.家庭資源：學生家長、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)文化物品等，以便于學生在家中進行相關(guān)的學習和實踐活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小猴子下山》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《小猴子下山》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究部編版語文一年級下冊教材，明確《小猴子下山》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！缎『镒酉律健方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《小猴子下山》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《小猴子下山》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《小猴子下山》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小猴子下山》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)生字詞和語言表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的情節(jié)和道理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小猴子下山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小猴子下山》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《小猴子下山》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小猴子下山》的內(nèi)容，強調(diào)課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《小猴子下山》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)中國傳統(tǒng)文化故事：可以介紹《猴子撈月》、《豬八戒吃人參果》等與猴子相關(guān)的傳統(tǒng)故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

(2)動畫片《西游記》：播放《西游記》中與猴子角色相關(guān)的片段，如孫悟空的七十二變、孫悟空與唐僧的師徒情深等，幫助學生直觀地了解猴子的形象和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

(3)生字詞游戲：可以設計一些與生字詞相關(guān)的游戲，如生字詞接龍、生字詞猜謎等，讓學生在游戲中鞏固生字詞，提高學生的詞匯運用能力。

(4)故事情節(jié)表演：鼓勵學生分組進行故事情節(jié)的表演，學生可以扮演故事中的角色，如小猴子、老虎、兔子等，通過表演的方式，讓學生更好地理解故事情節(jié)，提高學生的表達能力。

2.拓展建議：

(1)學生可以在家中與家長一起尋找更多關(guān)于猴子的故事或動畫片，分享自己的學習心得和體會，增進家庭成員之間的交流與互動。

(2)學生可以嘗試自己動手繪制故事情節(jié)的插圖，通過繪畫的方式，更好地理解故事內(nèi)容，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(3)學生可以嘗試自己編寫一個小故事，可以選取其他動物作為主角，通過編寫故事，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

(4)學生可以參加學校或社區(qū)組織的故事演講比賽，通過演講的方式，提高學生的表達能力和自信心。

(5)學生可以在家中嘗試做一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科學小實驗，如觀察猴子撈月的現(xiàn)象，了解光的折射原理，提高學生的科學素養(yǎng)。教學反思與改進在《小猴子下山》這一課程的教學過程中，我進行了一系列的反思與改進，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在教學內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)學生在理解生字詞和故事情節(jié)方面存在一定的困難。因此，在未來的教學中，我將更加注重生字詞的教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶生字詞。同時，我會通過更多的實例和故事情節(jié)的講解，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，提高學生的理解能力。

其次，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極參與度不高，對課堂活動缺乏興趣。因此，在未來的教學中，我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

此外，在教學資源上，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭作業(yè)的完成上存在一定的困難。因此，在未來的教學中，我將提供更多的家庭作業(yè)資源，如生字詞卡片、課文文本等，幫助學生更好地完成家庭作業(yè)，提高學生的學習效果。典型例題講解1.例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：小猴子下山，看到了許多有趣的事物。

2.例題2：請用課文中的句子造句。

答案：小猴子看到桃子，就扔了玉米去追桃子。

3.例題3：請用課文中的詞語寫一段話。

答案：小猴子下山，看到了許多有趣的事物，有桃子、玉米、小兔子和小猴子，它們都在忙碌著。

4.例題4：請用課文中的句子寫一段話。

答案：小猴子看到桃子，就扔了玉米去追桃子，結(jié)果追到了小兔子，又扔了桃子去追小兔子，最后什么也沒得到。

5.例題5：請用課文中的詞語寫一篇短文。

答案：小猴子下山，看到了許多有趣的事物，它先看到了桃子，扔了玉米去追桃子，結(jié)果追到了小兔子，又扔了桃子去追小兔子，最后什么也沒得到。小猴子很后悔，它明白了做事不能三心二意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：故事情節(jié)、生字詞、道理理解

-故事情節(jié)：小猴子下山，遇到了桃子、玉米、小兔子等事物，最后什么也沒得到，明白了做事不能三心二意的道理。

-生字詞：桃子、玉米、小兔子、扔、追、結(jié)果、明白、做事、不能、三心二意

-道理理解：通過故事，讓學生理解做事