Unit10 Section A 1a 1c作業(yè)設計 人教版七年級英語下冊

7下Unit10I’dlikesomenoodles.第1課時作業(yè)設計作業(yè)設計內(nèi)容：我這一課是人教版新目標英語七年級下冊unit10sectionA1a-1c的課時作業(yè)。本單元主要學習各種食物名稱和點餐的基本表達，1a-1c首先通過圖文展現(xiàn)了在餐館里點餐的情景，并根據(jù)這一場景的特點呈現(xiàn)各種常見的食物名稱，輸入與點餐相關的核心句型。教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生的學習興趣。在作業(yè)中我們通過成都的大運會為主題線索讓學生積極地參與設計點餐機器人的點餐程序，以此來調(diào)動學生的學習積極性并達到復習和鞏固本課時的目標語言的目的。課時目標分析語言知識目標：1.學習各種食物的名稱和點餐的基本表達。2.學生學會在相應的語境中運用點餐的核心句型進行初步的口頭語言輸出。語言技能目標能聽出聽力中有關事物的名詞能在小組中與成員比較流暢地模擬點餐的場景用英語進行交流知道基本的食物詞匯和如何點餐情感態(tài)度目標學會用正確的語言進行點餐能與人自然交流，樂于參與課堂活動學習策略目標能通過圖片和上下文語境猜測新單詞的含義學會在聽力中抓關鍵詞句，學會簡要記錄信息的方法能將學到的食物名稱進行分類文化意識目標了解不同國家的飲食習俗作業(yè)目標：學生通過跟讀錄音掌握noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet的正確發(fā)音學生用做調(diào)查的方式來收集食物的名稱以此鞏固和復習本課時的目標詞匯還可以適當?shù)耐卣故澄镌~匯。學生通過錄入語音的方式鞏固和拓展點餐的核心句型。課時設計理念主題情境：根據(jù)成都大運會這一主題背景讓學生自己設計大運會中點餐機器人的自動點餐程序。主題語言：Wouldyoulike...?I’dlikesome...Arethereanyvegetablesinthe...?主題內(nèi)容：Designanappforyourfavoritedishorrestaurant.闡述：本課時作業(yè)目的在于鞏固本課的目標詞匯和點餐的基本用語，并能舉一反三，檢測學生對于對話的理解和運用能力，緊密聯(lián)系學生的生活實際達到學以致用，提高學生的學習積極性。作業(yè)設計方案作業(yè)量：適中預計完成時間：30分鐘夯實基礎難度系數(shù)Project:DesigningtherobotorderingsystemAsweknowtheWorldUniversityGames(FISU)willbeheldinChengduduringthissummervacation,andtherewillbemanyrobotswhocanhelptoservethefoodtotheforeignathletes.Nowweneedtohelpdesigntherobotorderingsystem.Youshouldmakeyourvoicecorrect.Listenandfollowtherecordingof1b,payattentiontoyourpronunciationandintonation.ListenandreadaftertherecordingonPage108,Noticetheintonation.A:MayItakeyourorder?B:Yes,I'dlikeasmalltomatoandeggsoup.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikeonegongbaochicken,asmalleggsoupandamediumbeefnoodles.A:Wouldyoulikesomecoffeeortea?B:Coffee,please.A:Doesshehavelonghairorshorthair?B:It’shotinyourcountrynow,isn’tit?Task1MakeasurveyChooseyourfavoriterestaurantandfindoutthespecialshere,takephotosofthefoodandthentakenotes.specialsphotosingredients積極拓展難度系數(shù)Task2BuildthelanguagebankfortherobotInordertobuildthelanguagebankoftherobot,youneedtothinkabouttheconversationsbetweentherobotandtheathleteswhentheyorderfood.Theconversationbellowisabouthowtoorderfood,trytofindoutthemissingwords.Robot:What_______you________?Athlete:I’dlikeabowlofnoodles?Robot:What________ofnoodleswouldyoulike?Athlete:I’dlikebeefnoodles,arethereany_____________inthebeefnoodles?Robot:Yes,there_______sometomatoes.Athlete:Ok,I‘dlikethebeefnoodles.Youcanaddmoreconversationsaboutorderingfoodbetweentherobotandathletes學以致用難度系數(shù)Task3BuildthevoicebankTobuildthevoicebank,youneedtorecordthesentencesaboutorderingfood.Thinkaboutthepossiblesentencesaboutorderingfoodbetweentheplayersandtherobotandtakenotes.Robots’wordsAthletes’wordsRecordyourvoiceanduploadittotheclassgrouponQQ.Wewillchoosethebestvoiceatschoolthenextday.作業(yè)檢測方式學生分組把語音傳到各自小組的QQ群，各組現(xiàn)在每個小組內(nèi)選出最優(yōu)秀的語音作品1-2名。第二天的課堂上分小組展示，全班一起設計點餐機器人的點餐界面。作業(yè)困難分析：學生完成作業(yè)可能遇到的困難：學生的詞匯量不夠，因此在第一個作業(yè)中可能會遇到一些語言障礙學生缺乏學以致用的能力部分學生編寫對話時，對某些短語和語法可能會出現(xiàn)錯誤在錄入語音時學生可能會因為緊張而導致說話不流暢。困難形成的原因：學生平時的積累和閱讀拓展量不夠學生沒有歸納總結的習慣，平時的口語練習不夠基礎不扎實，學過的知識不能靈活運用課文對話不熟，不夠自信，聽說讀寫的能力不高解決辦法：可在網(wǎng)上先搜集一些食物的詞匯和相關的文章，自己試著記背一些基本詞匯和句子多跟讀錄音，大膽的給自己的同學對話