完美教室敘事材料

締造完美教室——“奮飛一班”的精彩點(diǎn)滴完美教室，是我們師生共同的向往，它已成了我們師生生命故事精彩演繹的地方，成為我們釋放生命激情的地方，更成為我們收獲夢想的天堂！許新海博士在新教育“締造完美教室”現(xiàn)場研討會上指出完美教室應(yīng)具有“六室功能”，一間教室還應(yīng)該是閱覽室、探究室、展覽室、教師的辦公室、人格成長室和生命棲居室。”說到這里，我不禁想起了美國的“第56號教室”，它感動了整個(gè)美國，而且還被拍成紀(jì)錄片。它的創(chuàng)建者雷夫·艾斯奎斯提倡“沒有害怕的教育”和彼此信任。雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。是的，教室不僅僅是一個(gè)傳授知識的地方，它更是一個(gè)播撒理想，收獲幸福，陶冶情操，師生共同歷練的精神家園。帶著這個(gè)夢想，從2013年起，我和54名孩子著手裝扮起一個(gè)屬于我們的教室。一、個(gè)性班級文化，飛揚(yáng)學(xué)生精神畢淑敏說過：“沒有目標(biāo)，沒有夢想，也就沒有幸福的感覺?！币粋€(gè)完美的教室，要有自己獨(dú)特的班級文化。在師生共同設(shè)計(jì)、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨(dú)特的班名，班級目標(biāo)、班徽、班級公約和班歌等。每位學(xué)生都懷揣著一個(gè)夢想從五湖四海走來，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，他們刻苦讀書，奮力拼搏，在這群孩子們的身上，我看到了他們實(shí)現(xiàn)理想的精神，更為他們躍進(jìn)奮斗的努力所感動，為此，在班委成員和孩子們的強(qiáng)力意見下把我們班定名為“奮飛班”,并以此制定了我們的班徽和班歌《我相信》，它意味著我們奮飛班銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。在這種精神的鼓勵(lì)下，學(xué)生敢說敢做，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樂意與他人交流，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，全班奮力拼搏，為奮飛領(lǐng)先，爭創(chuàng)第一而努力奮斗著。一年來，我們一路風(fēng)雨兼程，在全班級做出了領(lǐng)先的榜樣，雖然經(jīng)受過苦但更收獲了成功。二、我們的班級生活（一）書香潤心智，墨寶依情生“一個(gè)人的精神成長史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！薄煊佬轮煊佬陆淌谠f“共誦，共讀，共省“就是積極的生活，讀書使人明智，讀書使人懂禮。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。圍繞書香課程建設(shè)，我們確立了基本的生活方式：每天開展晨誦、午讀和暮省活動，扎實(shí)開展共讀活動。一是要學(xué)生共讀；二是師生共讀；三是親子共讀。并定期組織開展講故事比賽、班級閱讀等活動。首先我們齊心協(xié)力建立了自己的班級書柜，開辟并布置班級讀書角，向?qū)W生推薦介紹必讀書等優(yōu)秀的讀物，記錄學(xué)生閱讀的過程，為學(xué)生搭建閱讀的場所。營造良好班級課外閱讀氛圍，使班級洋溢著濃郁的書香。另外，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每兩周一期黑板報(bào)，欄目可以由學(xué)生自己定，還可以有“光榮榜”，宣揚(yáng)班級好人好事等。還有學(xué)生自辦手抄報(bào)，繪畫報(bào)，書法展示等，全面推進(jìn)班級集體文化的建設(shè)。教室外墻的布置也是實(shí)現(xiàn)“完美教室“的一個(gè)方面，通過展示學(xué)生的作品，來體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的世界美；通過張貼學(xué)生的字，來激發(fā)學(xué)生對書寫對語文的興趣，通過展示學(xué)生的藝術(shù)作品，來激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的喜愛。圖書角中的圖書更是有專人負(fù)責(zé)借閱，漸漸地，孩子們習(xí)慣了這樣的一種方式，能靜下心來細(xì)細(xì)地品味書中的人、物。2013年初次接觸，自己一直在探索中前行。我和孩子們在晨誦中慢慢認(rèn)識了金波，閱讀了《霧都孤兒》《魯濱遜漂流記》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》等，進(jìn)而閱讀了《三國》《紅樓夢》《李清照》等，孩子們在音樂中感受文章帶給我們的美好。一學(xué)期下來，我們感覺到文學(xué)的獨(dú)到魅力是其他閱讀無法比擬的。午讀，我安排的是大家共讀的書目，利用中午有限的時(shí)間在教室里安靜地讀課外書，在這一年里，我們師生一起穿越經(jīng)典，共讀中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起寫讀書筆記，定期進(jìn)行展評。每讀完一本書我積極組織并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編撰讀書小報(bào)，評選出“閱讀小明星”。下學(xué)期，我們又有了課前五分鐘午讀展示，閱讀課上我們交流匯報(bào)讀書情況。在這個(gè)過程中，學(xué)生閱讀的興趣盎然。一路走來，我們收獲多多。在閱讀中，我們快樂著，在閱讀中，我們共同成長著。共讀讓我們師生擁有了共同的語言，有了交流。接著我和學(xué)生又開始踏上了暮省之路，在這過程中我們逐步學(xué)會反思、學(xué)會用日記博文交流。蘇霍姆林斯基說：教師不僅僅在把自己的知識傳授給兒童，而且也是兒童的精神的研究者。既然是研究者，那我們就必須了解兒童的生活與學(xué)習(xí)的基本情況。我覺得閱讀學(xué)生的隨筆就是很好的全面了解學(xué)生的最佳途徑?；顒又校覀兘M織了老師和學(xué)生圍繞讀書，開展豐富有意義的活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，教給學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力；同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生在與大師對話的同時(shí)隨時(shí)把自己的感受、心得筆錄下來，抒發(fā)自己對生活對社會的熱情，升華人格，為人生奠基?；顒又?，我們抓住了“閱讀、寫作、競賽、展評、總結(jié)”五個(gè)主要環(huán)節(jié)，使活動有序而行。說實(shí)話，寫隨筆(日記)需要的不是超人的智慧，而是堅(jiān)強(qiáng)的毅力。而正是毅力，才是一個(gè)人最需要的品質(zhì)。隨時(shí)隨地把我們所讀，所思、所想、所感記錄下來，這將會是我們一生中最大的財(cái)富。四月我開始鼓勵(lì)學(xué)生和我一起寫隨筆。每周利用班會和大家交流，有時(shí)我還會在博客中給全班同學(xué)寫封信，傾訴一下我的對他們的期望。就這樣，日記和隨筆成了我和孩子們每天的忠實(shí)朋友。同時(shí)，我開始嘗試著鼓勵(lì)學(xué)生一起開博。用博客的形式互相交流學(xué)習(xí)。我先利用微機(jī)課，教孩子們一起建立自己的博客，教會他們我緊走了兩步，“下著雪，這么遠(yuǎn)，你回家吃飯嗎？”“老師---我的錢丟了，我---”“我先借你用，今天路滑，還是在學(xué)校吃吧”他有點(diǎn)羞澀，不好意思地接下了。這時(shí)，他很激動，沒有說一句客套話。他剛轉(zhuǎn)過身，驀地冒出了一句“老師，我肯定好好去學(xué)習(xí)的?！币痪浜喍痰脑挘屛也唤袔追中乃?，但我更欣慰的是：春風(fēng)化雨，愛意無疆，逢秋風(fēng)必會淋下希望的春雨。。看著他離開的背影，看著向大地紛落訴說的雪花，我知道，他肯定正在心里哼唱著這首《燭光里的媽媽》的主旋律，盡管我聽不見，但他的心一定在唱“媽媽，我想對你說，話到嘴邊又咽下，媽媽，我想對你笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花，奧，媽媽，燭光里的媽媽……”不知不覺，三年過去了，他也載著老師、同學(xué)們的鼓勵(lì)、祝福和希望似是出人意料地升入了高一級學(xué)校去學(xué)習(xí)了，看著他離去的背影，我的心中不禁生出了些許擔(dān)心，我不知道他未來的老師又該是誰，不知道那位老師會不會欣賞他的端正的鋼筆字，雖然有些艱澀不暢的語流卻滿含真情的朗讀，還有……然而我又自嘲起來---我太小心眼，相信吧，天下的好人有很多呢。完美教室是一種對幸福完整教育生活現(xiàn)實(shí)追求。一年多走來，我深深地體會到：完美是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新。一個(gè)教室可能做不