2024屆高三一輪復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧

——古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度明確考綱要求寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？為何寫(xiě)？答題技巧【題目形式】

（1）這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法?

（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的?有什么作用?

（3）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？考綱解讀考點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)明鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，能力等級(jí)E。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感時(shí)所采取的特的表現(xiàn)手法?？陀^題1.設(shè)題方式：結(jié)合詩(shī)歌情感、詩(shī)歌形象、詩(shī)歌語(yǔ)言設(shè)置選項(xiàng)綜合考查。2.高頻設(shè)錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)各種結(jié)構(gòu)技巧、虛寫(xiě)、用典、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、景與情的關(guān)系、比喻、夸張、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)的考查尤多。主觀題判斷句段主要表達(dá)技巧，結(jié)合語(yǔ)境賞析其表達(dá)效果。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)辨清表達(dá)技巧概念掌握審答題技巧熟悉4大類(lèi)技巧一辨清“表達(dá)技巧”概念一般來(lái)說(shuō)，試題題干中所說(shuō)的“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”等概念屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“修辭手法”“表達(dá)方式”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。二掌握審、答題技巧審題型明考型

題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。暗考型

題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考型，答題時(shí)必須明確一種或幾種表達(dá)技巧。二掌握審、答題技巧審范圍局部型指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)(片)等表達(dá)技巧的判斷整體型指對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助。“整體看手法”，意謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。二掌握審、答題技巧審角度大(寬)角度即題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧是什么；小(窄)角度即具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。大(寬)角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小(窄)角度，角度很明確，不能亂答。二掌握審、答題技巧審數(shù)量在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答。題干中說(shuō)“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。要求答一個(gè)的，絕不能答多個(gè)；要求答多個(gè)的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的，確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。答題3步驟步驟一：明技巧（品讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意，明確全詩(shī)或某聯(lián)所運(yùn)用的表達(dá)技巧）步驟二：釋運(yùn)用（結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。）步驟三：析作用（分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。）（說(shuō)明：若題干中已明確表達(dá)技巧，步驟一可省略，作答時(shí)步驟二、步驟三可以合并，也可以調(diào)換順序。）表達(dá)技巧表達(dá)方式結(jié)構(gòu)技巧表現(xiàn)手法修辭手法

表達(dá)技巧表達(dá)方式：敘述、記敘（敘述人稱(chēng)、敘述視角，敘述方式——順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘，描寫(xiě)、抒情、議論——舉例、對(duì)比、類(lèi)比、比喻論證等，說(shuō)明；表現(xiàn)手法：描寫(xiě)手法（觀察角度——時(shí)間轉(zhuǎn)換、空間變化、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外、明暗，多感官結(jié)合——視聽(tīng)結(jié)合、味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合、通感，點(diǎn)面、情節(jié)、環(huán)境、他人及他人評(píng)價(jià)，物象象征，動(dòng)靜、虛實(shí)、正、側(cè)、白描、細(xì)描、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)（其他人物、物象、環(huán)境）等描寫(xiě)，）抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借事抒情、借典抒情、借古諷今、借古喻今、借古傷今、借古傷己等）其他常見(jiàn)手法（想象、襯托、反襯、渲染、諷刺、渲染、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)相生、有張有弛、詳略得當(dāng)、忽離忽合、時(shí)斷時(shí)續(xù)、波瀾起伏、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、象征、點(diǎn)染、對(duì)比、賦、比、興、烘托、曲筆、對(duì)寫(xiě)法——對(duì)面落筆、一筆兩面等）；3、修辭方法：比喻、排比、對(duì)比、反語(yǔ)、引用、用典、象征、擬人、借代——代人、事、物、事，反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張——夸大、縮小，對(duì)偶、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感、疊字疊詞等；4、結(jié)構(gòu)安排：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)、以時(shí)間、空間、事、物、人、情感為線索等，搖擺式（一波三折）、對(duì)話式、延遲式（捉迷藏、環(huán)環(huán)相扣）、“突轉(zhuǎn)”式（出人意料）、“橫截面”式，意識(shí)流式開(kāi)頭（懸念式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、寫(xiě)景法），結(jié)局（以景結(jié)情、出人意料、令人傷感的悲劇結(jié)局、令人喜悅的大團(tuán)圓的結(jié)局、戛然而止、留白、補(bǔ)敘結(jié)尾、卒章顯志），素材安排（詳略結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大），設(shè)置懸念、承上啟下、伏筆、鋪墊、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)、照應(yīng)、先景后情、先情后景、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、以小見(jiàn)大；并列式、總分式、對(duì)照式、層進(jìn)式，連貫式（時(shí)間先后）。詩(shī)歌的表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、寫(xiě)作特色（廣義）抒情記敘議論描寫(xiě)直接抒情：直抒胸臆間接抒情（15種）（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、情景交融、以景襯情、寓情于景；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志

（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)手法景物描寫(xiě)手法（1）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等（7）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)（常見(jiàn)9種）、反語(yǔ)、互文、雙關(guān)、引用、頂真、疊字（詞）、通感先寫(xiě)景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、曲筆入題、主客移位、層層深入、重章疊句、起承轉(zhuǎn)合象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開(kāi)想象）、襯托、渲染、對(duì)比、比興、用典、表達(dá)方式表現(xiàn)手法（9種）修辭方法（14種）結(jié)構(gòu)技巧（10種）“表達(dá)方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”

這三個(gè)概念，經(jīng)常被張冠李戴，將其混為一談。

它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：1．表達(dá)方式:

亦可稱(chēng)為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明2．表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。

一、修辭手法高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭，二是說(shuō)明修辭的表達(dá)效果?！犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（9種）互文、頂真、雙關(guān)、疊字（詞）、通感（5種）描繪事物特征抽象化為具象深入淺出易懂比喻明喻本體&喻體有比喻詞壚邊人似月

（韋莊《菩薩蠻·人人盡說(shuō)江南好》）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）暗喻本體&喻體比喻詞：是、成了、變成，作君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

（《孔雀東南飛》）忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

（毛澤東《蝶戀花·答李淑一》）借喻只有喻體無(wú)比喻詞、本體遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。（李白《清溪行》）語(yǔ)言生動(dòng)形象表達(dá)親切有趣給人深刻印象比擬擬人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（杜甫《春夜喜雨》）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（崔護(hù)《題都城南莊》）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》

）有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。（秦觀《春日》）擬物把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)〈1〉人群不顧一切，涌了上來(lái)。?〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。借用相關(guān)事物以簡(jiǎn)代繁以實(shí)代虛以事代情借代知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）終歲不聞絲竹聲（白居易《琵琶行》）

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（李白《望天門(mén)山》）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿《勸學(xué)》）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》）開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過(guò)故人莊》）夸張突出本質(zhì)特征表達(dá)強(qiáng)烈感情烘托氣氛增強(qiáng)感染力桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（李白《送汪倫》）反問(wèn)問(wèn)而不答答在問(wèn)中增強(qiáng)語(yǔ)氣強(qiáng)化情感江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

（王安石《題烏江亭》）設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答引思考讀來(lái)更有說(shuō)服力問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

（朱熹《觀書(shū)有感》）對(duì)偶結(jié)構(gòu)整齊有節(jié)奏吟誦便有音樂(lè)美對(duì)比映襯或補(bǔ)充無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

（杜甫《登高》）排比內(nèi)容集中增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏鮮明長(zhǎng)于抒情君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回!君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪!

（李白《將進(jìn)酒》）反復(fù)寫(xiě)景抒情增強(qiáng)感染力承上啟下強(qiáng)調(diào)層次感蜀道之難，難于上青天。（李白《蜀道難》）雙關(guān)利用多音多義表達(dá)雙重含義言在此意在彼東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）互文

在古文中，把屬於一個(gè)句子的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭辭》）主人下馬客在船。（白居易《琵琶行》）東船西舫悄無(wú)言不以物喜，不以己悲。通感利用感覺(jué)相通借助想象聯(lián)想新穎別致雋永昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

（李賀《李憑箜篌引》）頂真下一句頭續(xù)接上一句尾表現(xiàn)遞相依存關(guān)系楚山秦山皆白云，白云處處長(zhǎng)隨君。

（李白《白云歌送劉十六歸山》）答題步驟步驟一：明技巧

（明確全詩(shī)或某聯(lián)所運(yùn)用的表達(dá)技巧）步驟二：釋運(yùn)用

（結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。）步驟三：析作用

（分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。）（說(shuō)明：若題干中已明確表達(dá)技巧，步驟一可省略，作答時(shí)步驟二、步驟三可以合并，也可以調(diào)換順序。）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。書(shū)湖陰先生①壁二首(其一)王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)。[注]①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時(shí)的鄰居，也是作者元豐年間(1078—1086)閑居江寧(今江蘇南京)時(shí)的一位鄰里好友。②排闥(tà)：推門(mén)，撞開(kāi)門(mén)。闥，小門(mén)。詩(shī)的后兩句采用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。參考答案：①詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。②“一水”對(duì)“兩山”，整齊美觀，音律和諧。

山水本是無(wú)情之物，運(yùn)用擬人，詩(shī)人說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，水對(duì)田有一種護(hù)惜之情，山對(duì)人有一種友愛(ài)之情，化無(wú)情為有情，將山水賦予人的情思，構(gòu)思極其巧妙，令人叫絕。

水環(huán)繞綠色農(nóng)作物，用色彩綠色代替農(nóng)作物，突出了植物的翠綠與景致的優(yōu)美。一叢花令（張先）傷高懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮？無(wú)物似情濃。離愁正引千絲亂，更東陌、飛絮濛濛。嘶騎漸遙，征塵不斷，何處認(rèn)郎蹤！雙鴛池沼水溶溶，南北小橈①通。梯橫畫(huà)閣黃昏后，又還是、斜月簾櫳。沉恨細(xì)思，不如桃杏，猶解嫁東風(fēng)。[注]

①橈：船槳，這里引申為船。2．下片最后三句為作者贏得了“桃杏嫁東風(fēng)郎中”的雅號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其運(yùn)用了什么手法，有什么用意。解析：首先，要明確手法(修辭格)，“不如桃杏，猶解嫁東風(fēng)”運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法；其次，概述內(nèi)容，形象生動(dòng)地描繪了桃花杏花在春風(fēng)中盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)面；最后，說(shuō)明情感，表達(dá)了女子對(duì)只能在形影相吊中消磨青春的幽怨之情。答案：手法：①使用了擬人的修辭手法，“嫁”字將桃花杏花比擬作女子，將桃花杏花飄落在東風(fēng)中比擬為女子嫁人，形象生動(dòng)；②使用對(duì)比的手法，將女主人公與桃花杏花作對(duì)比，桃花杏花尚能嫁東風(fēng)，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表現(xiàn)了女主人公的幽怨。③用意：表達(dá)女子的怨悔之情。

她覺(jué)得桃花杏花在青春快凋謝時(shí)還懂得嫁給東風(fēng)，隨風(fēng)而去，有所歸宿；而她的情郎遠(yuǎn)行，自己只能在形影相吊中消盡青春。言外之意是怨悔未能抓住“嫁東風(fēng)”的時(shí)機(jī)以致無(wú)所歸宿。閱讀下面的元曲，完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。明考型參考答案：運(yùn)用了比擬和排比手法，表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。解析：“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化?！霸?shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。2．閱讀下面這首詞，完成題目。望海潮柳永東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！叭锕鹱樱锖苫ā辈捎昧嗽鯓拥男揶o手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明考型解析：“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。一句牽出了諸多意象——湖、山、桂花、荷花，令人心曠神怡，遐想萬(wàn)千。參考答案：對(duì)偶、夸張。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美、艷羨之情。閱讀下面這首詞，完成題目。鷓鴣天[金]王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。注：①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”?！皶栽粕⑷ド窖?，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。暗考型解析：賞析詩(shī)句的妙處，可從詩(shī)句選景、所用的修辭手法或表現(xiàn)手法、煉字等方面切入。結(jié)合題目，可抓住“寫(xiě)山水的妙處”這個(gè)切入點(diǎn)，分析它使用的修辭手法(比擬)，“散去”之“瘦”暗寫(xiě)“曉云”彌漫時(shí)的闊；“肥”暗寫(xiě)雨前水面的窄。這種曲筆要細(xì)心把握。參考答案：運(yùn)用比擬寫(xiě)出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨?，寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明，其中在詩(shī)歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，尤其是描寫(xiě)和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。表達(dá)方式抒情記敘議論描寫(xiě)直接抒情：直抒胸臆間接抒情表達(dá)方式（1）正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)（2）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、工筆（4）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、上下（5）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)（6）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（1）景情角度：借景抒情（觸景生情、

情景交融、寓情于景）（2）物情關(guān)系：托物言志（3）事情關(guān)系：用典抒情、即事抒情

借古諷（傷）今、懷古傷今樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、

哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。抒情方式貳直接抒情：直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情（觸景生情、

情景交融、寓情于景）（2）物情關(guān)系：托物言志（3）事情關(guān)系：用典抒情、即事抒情

借古諷（傷）今、懷古傷今樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、

哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。抒情方式(二)托物言志：明物語(yǔ)（情、志、理）明確：抓寫(xiě)了哪些物，物有什么特點(diǎn)，體現(xiàn)與之相似的人的什么情、志、觀點(diǎn)。三、抓住時(shí)空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟變化的情感(三)用典抒情：抓典語(yǔ)悟情感明確：用了什么典故，正用、反用、活用，典故的人物經(jīng)歷與主人公相似還是相反，借典抒情還是借古諷今、借古傷今、借古傷己、借古明志、借古喻理。四、抓住結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟豐富的情感一、抓住顯性的情感語(yǔ)言，掌握情感基調(diào)注意直抒胸臆的詞或句。二、抓住具體抒情方式，領(lǐng)悟含蓄、隱晦的情感(一)借景抒情、情景交融、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情，抓景語(yǔ)悟情語(yǔ)

明確：寫(xiě)了哪些景或意象，有什么特點(diǎn)，營(yíng)造什么意境。

如何或怎樣抒情分析＋概括：手法+分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。分析表達(dá)了什么、怎樣的情感②概括＋分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句。直接抒情（直抒胸臆）:直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒。間接抒情：又叫委婉含蓄，詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。手法說(shuō)明及作用教材示例賞析直接抒情直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解等。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)全詩(shī)以悲涼慷慨的調(diào)子，通過(guò)登幽州臺(tái)，直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。[典例3]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。嶺南江行①（柳宗元）瘴江南去入云煙，望盡黃茆是海邊。山腹雨晴添象跡，潭心日暖長(zhǎng)蛟涎②。射工③巧伺游人影，颶母④偏驚旅客船。從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年。[注]

①嶺南：五嶺以南地區(qū)，即今廣東、廣西一帶。此詩(shī)約作于唐憲宗元和十年(815)柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龍的口液。③射工：傳說(shuō)中一種叫蜮的毒蟲(chóng)，能含沙射人，人或人影被射中后，都會(huì)害病。④颶母：預(yù)兆颶風(fēng)將至的云暈。2．尾聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想情感的能力。尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的手法，寫(xiě)到嶺南這地方之后，作者憂慮的事還有很多，怎能容許自己枉自嗟嘆、虛度年華呢？這是作者對(duì)前途多事的感嘆，也是自己不甘沉淪之心緒的自然流露。答案：直抒胸臆，寫(xiě)到嶺南后，使人憂慮的事還很多，作者不容許自己枉自嗟嘆、虛度年華，表達(dá)了作者想要趁著暮年在柳州有所建樹(shù)的愿望。手法說(shuō)明及作用教材示例賞析間接抒情借景抒情情景交融融情于景作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想通過(guò)描寫(xiě)景、此物予以抒發(fā)。古詩(shī)詞中，松、竹、菊、柳等都是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象?；蛑苯右跃拔锩鑼?xiě)代替情感抒發(fā)，或先寫(xiě)景后抒情。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。(李華《春行即興》)全詩(shī)句句寫(xiě)景，句句含情。詩(shī)中所寫(xiě)的雖盡是綠草、芳樹(shù)、山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)的宜人之景，但山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥(niǎo)空啼”，以樂(lè)寫(xiě)哀、以鬧襯寂，抒發(fā)安史之亂后“國(guó)破山河在，花落鳥(niǎo)空啼”的愁緒。景與情的關(guān)系詩(shī)歌中只要有景語(yǔ)，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實(shí)上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景、樂(lè)景、愁景？一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。以樂(lè)景寫(xiě)哀情或以哀景寫(xiě)樂(lè)情，可以起到一倍增其哀樂(lè)的效果。

(1)、以樂(lè)寫(xiě)樂(lè)

錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。即使詩(shī)中沒(méi)有“最?lèi)?ài)”二字，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行間已充滿了愛(ài)意。“鶯爭(zhēng)”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動(dòng)態(tài)到色彩，無(wú)處不體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西湖的獨(dú)有鐘情——樂(lè)景

例1：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

（杜甫《登高》）例2：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！保◤埨^《楓橋夜泊》）【析】此寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)作者夜泊楓橋時(shí)的情景，描寫(xiě)的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點(diǎn)，這正與作者的羈旅之愁相融。2）

以哀景寫(xiě)哀情

(3)、以樂(lè)寫(xiě)哀：

“情樂(lè)則景樂(lè)，情哀則景哀”，詩(shī)人的高妙之處就是把情融入景中，通過(guò)景傳達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，做到情景的交融。如：。以樂(lè)景寫(xiě)哀，更見(jiàn)其哀。

絕句（杜甫）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？【析】本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。如此謀詩(shī)，才能寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。例1：“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”（李白《塞下曲》）

【分析】前三聯(lián)寫(xiě)塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫(xiě)將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩(shī)的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的“哀”景，既然是用來(lái)反襯豪情的，就全然不是悲哀的了。（4）以哀景寫(xiě)樂(lè)情手法說(shuō)明及作用教材示例賞析間接抒情托物言志詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感。詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩(shī)”，詩(shī)中的物象一般只有一個(gè)，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《蟬》)詩(shī)中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出蘊(yùn)涵的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。借古諷今這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件諷喻當(dāng)朝。臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶千門(mén)成野草，只緣一曲《后庭花》。(劉禹錫《臺(tái)城》)全詩(shī)以“臺(tái)城”這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫(xiě)了曾經(jīng)六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活。和如今野草叢生的凄涼景象形成對(duì)比，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。手法說(shuō)明及作用教材示例賞析間接抒情用典抒情事典：借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典：引用或化用前人的詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)本處用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。借景抒情與托物言志相似之處：都是借某種景物來(lái)抒情的。不同之處：

“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的。

“托物言志”中所托之“物”一般具有一種約定俗成的性質(zhì)，作者的描寫(xiě)多聚焦在一個(gè)主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞?。通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)作者的志向、抱負(fù)、情操、追求等?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”

（宋人楊萬(wàn)里）-----抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對(duì)新事物的喜愛(ài)之情?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”

（元王冕《墨梅》）-----是以梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，屬于言志。詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

詠柳

（宋）曾鞏

亂條猶未變初黃，

倚得東風(fēng)勢(shì)更狂。

解把飛花蒙日月，

不知天地有清霜。

賀詩(shī)借詠柳贊春天，不言春之美好而言柳之婀娜，以柳之可愛(ài)襯托春之妖嬈；曾詩(shī)托物言志之作，把春天的柳樹(shù)比擬為得勢(shì)便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢(shì)力。

答題步驟步驟一：明技巧

（明確全詩(shī)或某聯(lián)所運(yùn)用的表達(dá)技巧）步驟二：釋運(yùn)用

（結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。）步驟三：析作用

（分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。）（說(shuō)明：若題干中已明確表達(dá)技巧，步驟一可省略，作答時(shí)步驟二、步驟三可以合并，也可以調(diào)換順序。）[典例4]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。驀山溪·梅（曹組)洗妝真態(tài)，不作鉛華御。竹外一枝斜，想佳人、天寒日暮。黃昏院落，無(wú)處著清香，風(fēng)細(xì)細(xì)，雪垂垂，何況江頭路。月邊疏影，夢(mèng)到銷(xiāo)魂處。結(jié)子欲黃時(shí)，又須作、廉纖細(xì)雨。孤芳一世，供斷有情愁，消瘦損，東陽(yáng)①也，試問(wèn)花知否？[注]

①東陽(yáng)：沈約，因其曾做過(guò)東陽(yáng)太守，故稱(chēng)。沈約暮年形體消瘦。2．從全詞來(lái)看，詞人主要用了什么手法？表達(dá)了詞人的什么感情？解析：托物言志，借助某物的一些特性，來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心的志向與抱負(fù)。

這是首詠梅詞。上片描寫(xiě)梅花孤芳無(wú)賞的命運(yùn)，下片感嘆梅花一生清真孤高卻頻遭摧折和棄置。詞人自稱(chēng)是惜梅、愛(ài)梅的多情者，意在以梅之品格、境遇映襯自身，寄寓自己“孤芳一世”的情懷。答案：本詞主要用了托物言志。表達(dá)了詞人贊美梅花、憐惜梅花、喜愛(ài)梅花的思想感情，表現(xiàn)了詞人愿意像梅花那樣，雖然處境不順，但仍堅(jiān)守品格，清高自守，不與世俗同流合污。[典例6]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。贈(zèng)邊將（施肩吾）輕生奉國(guó)不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。皂貂擁出花當(dāng)背，白馬騎來(lái)月在鞍。猶恐犬戎臨虜塞，柳營(yíng)①時(shí)把陣圖看。[注]

①柳營(yíng)：漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱(chēng)。2．本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。解析：要根據(jù)注釋“漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱(chēng)”來(lái)把握。借用這一典故旨在說(shuō)明戍邊將領(lǐng)的認(rèn)真和恪盡職守，因此表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的歌頌和贊揚(yáng)之情。答案：尾聯(lián)化用漢代名將周亞夫屯兵細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。詩(shī)人把這位將軍比作周亞夫，他時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細(xì)查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國(guó)，忠勇有謀，兢兢業(yè)業(yè)的形象。[典例5]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。賀新郎·九日（劉克莊）湛湛長(zhǎng)空黑。更那堪、斜風(fēng)細(xì)雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼、不向牛山①滴。追往事，去無(wú)跡。少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛(ài)說(shuō)南朝狂客②，把破帽、年年拈出。若對(duì)黃花孤負(fù)酒，怕黃花、也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。[注]

①牛山：齊景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。②南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉為桓溫參軍，嘗于重陽(yáng)節(jié)登龍山，風(fēng)吹帽落而不覺(jué)。2．詞人主要用了哪些手法表現(xiàn)自己的家國(guó)情懷？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。成語(yǔ)出處：

《晉書(shū)·孟嘉傳》：“有風(fēng)到至，吹嘉帽墮落，嘉不知覺(jué)。溫使左右勿言，欲觀其舉止。嘉良久如廁，溫令取還之，命孫盛作文嘲嘉，著嘉坐處。嘉還見(jiàn)，即答之，其文甚美，四坐嗟嘆?！泵霞温涿保盒稳莶潘济艚?，灑脫有風(fēng)度。

東晉初年，征西大將軍桓溫繼任江州刺史，當(dāng)年九月初九重陽(yáng)節(jié)，桓溫帶著屬下的文武官員游覽龍山，登高賞菊，并在山上設(shè)宴歡飲，當(dāng)時(shí)大小官員都身著戎裝。山上金風(fēng)送爽，花香沁人心脾。突然一陣風(fēng)撲面吹來(lái)，竟把孟嘉的帽子吹落在地，但他一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)，仍舉杯痛飲。

桓溫見(jiàn)了，暗暗稱(chēng)奇，以目示意，叫大家不要聲張，看孟嘉有什么舉動(dòng)。但見(jiàn)孟嘉依然談笑風(fēng)生，渾然不覺(jué)。又過(guò)了很久，孟嘉起身離座去上廁所。

桓溫趁機(jī)讓人把孟嘉的帽子撿起來(lái)，放在他的席位上。又命人取來(lái)紙筆，讓咨議參軍太原人孫盛寫(xiě)了一張字條，嘲弄孟嘉落帽卻不自知，有失體面。寫(xiě)好后讓桓溫過(guò)目，桓溫覺(jué)得很有趣，想乘酒興調(diào)侃奚他一番。便把紙條壓在帽子下。孟嘉回到座位時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己落帽失禮。但卻不動(dòng)聲色地順手拿起帽子戴正。又拿起字條看了一遍，即請(qǐng)左右取來(lái)紙筆，不假思索，奮筆疾書(shū)，一氣呵成一篇詼諧而文采四溢的答詞，為自己的落帽失禮辯護(hù)?；笢睾蜐M座賓朋爭(zhēng)相傳閱，無(wú)不擊節(jié)嘆服。

孟嘉在聚會(huì)中帽落而依然風(fēng)度翩翩，當(dāng)人們嘲笑他時(shí)，又能從容應(yīng)對(duì)使四座嘆服。后遂用“孟嘉落帽、山頭吹帽、山頭落帽”等稱(chēng)揚(yáng)人的氣度寬宏，風(fēng)流倜儻，瀟灑儒雅。解析：本詞首三句先以“湛湛長(zhǎng)空黑”烘托出胸中塊壘，通過(guò)對(duì)風(fēng)雨交加的環(huán)境的描寫(xiě)，表達(dá)出詞人憂慮國(guó)事、痛心神州陸沉的悲憤之情。滿天密布深黑的烏云，再加上陣陣斜風(fēng)細(xì)雨，使人心亂如麻，愁思似織，這是借景抒情。

結(jié)合注釋可知“白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼、不向牛山滴”是用典。這是反用齊景公登牛山為個(gè)人生命短暫而流淚的典故，表現(xiàn)詞人心憂中原的愛(ài)國(guó)情懷。

還有“少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟”意思是：少年時(shí)我風(fēng)華正茂，氣沖斗牛，以為身負(fù)凌云健筆。到而今才華如春花凋謝殆盡，只剩下滿懷蕭條寂寞的心緒。這是拿少年時(shí)的才華與如今的才氣凋盡進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進(jìn)一步突出如今的家國(guó)之恨。答案：①借景抒情。開(kāi)篇描寫(xiě)交織著斜風(fēng)細(xì)雨的暗沉沉的天空，中間描寫(xiě)登樓所見(jiàn)的點(diǎn)點(diǎn)秋色，結(jié)尾描寫(xiě)大雁遠(yuǎn)飛、斜陽(yáng)西沉，都表達(dá)了詞人對(duì)于神州陷落金人之手的憂憤之情。②用典。反用齊景公登牛山為個(gè)人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詞人心憂中原的愛(ài)國(guó)情懷；化用孟嘉登高帽落的典故，譴責(zé)當(dāng)時(shí)文人不顧國(guó)家多難，只想效法魏晉風(fēng)流的狂客行徑，表現(xiàn)詞人對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無(wú)能為力的心情。③對(duì)比。將少年的才華橫溢與如今的才氣凋盡形成對(duì)比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進(jìn)一步突出如今的家國(guó)之恨；將自己對(duì)家國(guó)的憂心與當(dāng)時(shí)文人不顧家國(guó)現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不羈形成對(duì)比，表現(xiàn)救國(guó)無(wú)望的無(wú)可奈何。（1）正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)（2）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、工筆（4）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、上下（5）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)（6）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色描寫(xiě)方式1．正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)：是指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面直接描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)：是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛镞M(jìn)行描寫(xiě)。畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽（文同）盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。2022年高考全國(guó)甲卷15.這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地啼叫。隨意：隨著自己（鳥(niǎo)）的心意。樹(shù)高低：樹(shù)林中的高處或低處。金籠：貴重的鳥(niǎo)籠，喻指不愁吃喝、生活條件優(yōu)越的居所。百囀千聲：形容畫(huà)眉叫聲婉轉(zhuǎn)，富于變化。始知：現(xiàn)在才知道。不及：遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。畫(huà)眉禽（文同）盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。盡日：整日，全天。好風(fēng)：即適意的微風(fēng)。下高籠：是對(duì)畫(huà)眉動(dòng)作的描寫(xiě)，即飛下高高的鳥(niǎo)籠。公庭：指代官府，公差。簡(jiǎn)：簡(jiǎn)少而閑散。千巖萬(wàn)壑：形容山巒連綿，高低重迭。

歐詩(shī)以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫(xiě)對(duì)象，托物言志，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫(huà)眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。在本詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)進(jìn)行正面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在“山花紅紫樹(shù)高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

文詩(shī)雖以畫(huà)眉為題，但并未具體地描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽(tīng)上去仍在“高籠”中的畫(huà)眉鳴聲此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻如同置身于“千巖萬(wàn)壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩(shī)通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，襯托出了詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。真題解析15.這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案.①歐詩(shī)托物言志，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩(shī)對(duì)畫(huà)眉進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，襯托出了詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊的人物形象。2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)，是指細(xì)微的動(dòng)作或細(xì)小的情節(jié)。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。通過(guò)特寫(xiě)鏡頭把事物放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)精神。秋思(張籍)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。本詩(shī)寫(xiě)了生活中的怎樣的細(xì)節(jié)？這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在秋天思念親人的情景。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)信和“開(kāi)封”這兩個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，把客居他鄉(xiāng)思念親人的復(fù)雜的感情，傳神地表達(dá)出來(lái)了。

3、白描

:本是國(guó)畫(huà)的一種技法，指不著顏色，也不畫(huà)背景，只用虛線勾勒人物形象的畫(huà)法。

文學(xué)中指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。

田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

全詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫(huà)面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。工筆，對(duì)事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。[典例9]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。塞下曲六首(其三)(李白)駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營(yíng)空海霧消。功成畫(huà)麟閣，獨(dú)有霍嫖姚⑤。[注]

①渭橋：位于唐代長(zhǎng)安渭水上。②辭漢月：離開(kāi)京城。③天驕：匈奴，這里指敵人。④星芒盡：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。⑤霍嫖姚：霍去病。2．作者采用哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象特點(diǎn)、塑造人物形象技巧和表達(dá)技巧的能力。答題范圍是全詩(shī)。注意結(jié)合詩(shī)句分析。這類(lèi)題的答題模式：手法＋手法的解釋?zhuān)蜗筇攸c(diǎn)?！膀E馬”“鳴鞭”是側(cè)面烘托，“彎弓”“插羽”是正面的動(dòng)作描寫(xiě)，“霍嫖姚”是用典。答案：①側(cè)面描寫(xiě)。首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面烘托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)將士們的神勇無(wú)敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。4、動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)歌常常通過(guò)意象的動(dòng)靜結(jié)合，采用相互映襯的手法來(lái)開(kāi)拓詩(shī)境，傳達(dá)情感。分類(lèi)：以動(dòng)(聲)襯靜以靜襯動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽明月松間照，清泉石上流化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)遙看瀑布掛前川化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜兩山排闥送青來(lái)

鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)花落、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)景，營(yíng)造出春天的山谷中的一派生機(jī)，而這些動(dòng)景更襯托出一片靜謐的意境，以動(dòng)襯靜，韻味無(wú)窮。

[典例8]閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。早發(fā)竹下①(范成大）結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹②煙當(dāng)樹(shù)直，綠紋溪水趁橋?yàn)?。清禽百囀似迎客，正在有情無(wú)思間。[注]

①竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人徽州任內(nèi)。②吹：通“炊”。2．有評(píng)論家認(rèn)為本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)霧寫(xiě)山非常巧妙。

詩(shī)人是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①動(dòng)靜結(jié)合：用“沖”字寫(xiě)馬在輕霧中穿行，恍若沖開(kāi)一道輕紗似的帷幔，使流動(dòng)的霧化為靜態(tài)；用“放”字寫(xiě)出一座座山好像從身邊奔放而出的情態(tài)，使靜止的山化為動(dòng)態(tài)。②運(yùn)用疊詞：用“薄薄輕輕”突出了霧的虛無(wú)縹緲，用“重重疊疊”突出了山的連綿不斷，寫(xiě)出山中黎明時(shí)的朦朧美。5、點(diǎn)面結(jié)合

“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；“面”，指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫(xiě)。

點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。

“面”---概寫(xiě)，粗線條的勾勒?！包c(diǎn)”---詳寫(xiě)，精妙的描畫(huà)。

“點(diǎn)”：最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”：對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)，顧及全局，體現(xiàn)廣度。4.點(diǎn)面結(jié)合例1：柳宗元《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”例2：朱敦儒的《好事近》:“千里水天一色,看孤鴻明滅。”

例3：李白《送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！睋u首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)?；钣?jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

(朱敦儒《好事近·漁父詞》)

上片從面上對(duì)漁父的志趣和生活概貌作了總的交代，下片用洗練的筆墨摹寫(xiě)了一個(gè)恬淡自適的漁父形象。而在靜態(tài)的畫(huà)面上，又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。全詞點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)了詞人超脫世俗、不受約束的閑適生活

5、虛實(shí)結(jié)合詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：

（1）詩(shī)人想象的（2）回憶過(guò)去的（3）設(shè)想未來(lái)的（1）詩(shī)人想象的。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛幻世界和夢(mèng)境來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

（2）回憶過(guò)去的。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

（3）設(shè)想未來(lái)的。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。柳永《雨霖鈴》：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

[典例19]閱讀下面這首詞，完成后面的題目。臨江仙（牛希濟(jì)）洞庭波浪飐晴天，君山一點(diǎn)凝煙。此中真境屬神仙。玉樓珠殿，相映月輪邊。

萬(wàn)里平湖秋色冷，星辰垂影參然。橘林霜重更紅鮮。羅浮山①下，有路暗相連。[注]

①羅浮山：號(hào)稱(chēng)道教的“第七洞天”，相傳為葛洪煉丹處。2．這首詞主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詞句簡(jiǎn)要分析。解析：本詞主要采用的表現(xiàn)手法為虛實(shí)結(jié)合。對(duì)于這種手法，要懂得在詩(shī)詞中找“虛”的技巧。古詩(shī)詞中，對(duì)“虛”的描寫(xiě)有三種情況：過(guò)去發(fā)生的、未來(lái)發(fā)生的、作者想象的。本詞中，作者由君山想象到“玉樓珠殿，相映月輪邊”這樣的仙境，由洞庭湖聯(lián)想到羅浮山，是虛寫(xiě)。本詞運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了作者夜游洞庭湖的愉悅心情和對(duì)仙境的向往。答案：虛實(shí)結(jié)合。上片實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)之洞庭湖與君山，后由君山展開(kāi)想象，“玉樓珠殿，相映月輪邊”是對(duì)仙境的想象。下片先實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，后由洞庭湖聯(lián)想到羅浮山，表達(dá)了夜游洞庭湖的舒暢閑適，也表現(xiàn)了對(duì)仙境的向往。6、描寫(xiě)順序觀察者所處的方位不同，角度不同，由近而遠(yuǎn)、由上而下、俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，寒鴻一字來(lái)如線。(周德清《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》)由近而遠(yuǎn)，由水寫(xiě)到山，由地寫(xiě)到天，由靜寫(xiě)到動(dòng)，由晝寫(xiě)到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，通過(guò)鋪墊，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了一幅秋景圖閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓[注][唐]許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。樹(shù)色隨山迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。[注]

“闕”指唐代都城長(zhǎng)安，此詩(shī)寫(xiě)于作者赴長(zhǎng)安應(yīng)試途中。這首詩(shī)勾勒了一幅秋日行旅圖，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。參考答案：①遠(yuǎn)近結(jié)合(由近到遠(yuǎn))。先從近處著筆，寫(xiě)楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長(zhǎng)亭夜宿獨(dú)自飲酒的情景，再描繪四周的遠(yuǎn)景，寫(xiě)華山的“殘?jiān)啤保袟l山的“疏雨”，隨山遠(yuǎn)伸的“樹(shù)色”，在遠(yuǎn)處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動(dòng)(以動(dòng)襯靜)。賦予華山、中條山等以動(dòng)感，顯現(xiàn)出生機(jī)和活力，同時(shí)反襯環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧?kù)o。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，或通過(guò)色彩、聲音去描寫(xiě)景物。

凡是詩(shī)詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(jué)(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽(tīng)覺(jué)(或繪聲)或動(dòng)靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺(jué)；如有花香之類(lèi)，須考慮嗅覺(jué)。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。(杜甫《絕句》)夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

(白居易《夜雪》)漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥(niǎo)；滿山青翠欲滴，遍布似火的朵朵紅花。江、山、花、鳥(niǎo)四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目?！棒勒砝洹笔怯|覺(jué)，“窗戶明”是視覺(jué)，“折竹聲”是聽(tīng)覺(jué)，從多角度側(cè)面烘托了夜雪之大。7、感官角度[典例12]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。點(diǎn)絳唇·途中逢管倅趙彥端①憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱《陽(yáng)關(guān)》句！我是行人，更送行人去。愁無(wú)據(jù)。寒蟬鳴處，回首斜陽(yáng)暮。[注]

①趙彥端，有幾十年從宦生涯，漂泊流離。管倅是他的友人。2．從寫(xiě)景、抒情和構(gòu)思的角度賞析“寒蟬鳴處，回首斜陽(yáng)暮”二句的妙處。答案：①寫(xiě)景角度：視聽(tīng)結(jié)合。“寒蟬鳴”為聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，“斜陽(yáng)暮”為視覺(jué)描寫(xiě)。②抒情角度：寓情于景。凄切的蟬鳴和暗淡的斜陽(yáng)烘托了詞人濃重的愁情。③構(gòu)思角度：以景結(jié)情。結(jié)尾不直抒胸臆而以景物描寫(xiě)作結(jié)，言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下想象的空間。狹義的表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有賦比興、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、以小見(jiàn)大等。但在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫(xiě)方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài)等)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩(shī)歌表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法手法說(shuō)明作用教材示例賞析點(diǎn)染所謂“點(diǎn)”，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法，會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點(diǎn)，點(diǎn)明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前三句描寫(xiě)昔日的繁榮，最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。[必備知識(shí)]手法說(shuō)明作用教材示例賞析比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)既以關(guān)雎鳥(niǎo)鳴叫求偶來(lái)比喻男子對(duì)女子的愛(ài)慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，然后才集中描寫(xiě)周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。手法說(shuō)明作用教材示例賞析渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)；烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)；渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫《登高》)行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上桑》)杜詩(shī)一連出現(xiàn)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點(diǎn)。《陌上?！窂挠^看者的神態(tài)來(lái)烘托羅敷的美，比從正面直接描寫(xiě)其形貌美在哪里節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅力。手法說(shuō)明作用教材示例賞析想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過(guò)程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。借古諷今(借古喻今、借古傷今)借古諷今在詠史詩(shī)、懷古詩(shī)中是最常見(jiàn)的，借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)表面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則是因預(yù)感到唐朝將亡而發(fā)出慨嘆。手法說(shuō)明作用教材示例賞析對(duì)寫(xiě)法(對(duì)面落筆、一筆兩面)指詩(shī)人在寫(xiě)人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見(jiàn)于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來(lái)了，然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說(shuō)“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦。襯托與對(duì)比襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立的事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物的特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算正確。關(guān)注易混的幾種表達(dá)手法

烘托、襯托與渲染(1)烘托與襯托烘托，又叫側(cè)面描寫(xiě)，是用一個(gè)(或多個(gè))事物暗示另一個(gè)事物，只寫(xiě)一個(gè)(或多個(gè))事物，但目的是寫(xiě)另一個(gè)事物。如白居易的《琵琶行》“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)觀眾的反應(yīng)，寫(xiě)周?chē)吧?，目的是?xiě)琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫(xiě)，一個(gè)為主，一個(gè)為次，“次”對(duì)“主”起陪襯作用。做題時(shí)可這樣區(qū)別：看是否出現(xiàn)：烘托是只寫(xiě)這個(gè)事物，另一個(gè)事物(要暗寫(xiě)的事物)不出現(xiàn)；襯托是兩個(gè)事物都要寫(xiě)，“主”事物可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)?？疵鑼?xiě)事物的數(shù)量：烘托可以是以“多”寫(xiě)“一”，俗稱(chēng)“眾星捧月”；襯托是以“一”寫(xiě)“一”，且是連續(xù)寫(xiě)的，俗稱(chēng)“烘云托月”。(2)烘托與渲染烘托是側(cè)面描寫(xiě)，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。而渲染則一般用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面描寫(xiě)。如賀鑄《青玉案》中“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，這里的手法很多，其中一個(gè)就是渲染的手法，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來(lái)渲染這閑愁之濃、之深。

對(duì)比·襯托(1)對(duì)比：構(gòu)成對(duì)比的雙方?jīng)]有主次之分，對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。(2)襯托：構(gòu)成襯托的各組成部分有主次之分，而且次要部分要對(duì)主要部分起陪襯烘托的作用，陪襯事物是說(shuō)明被陪襯事物的；是用來(lái)突出被陪襯事物的。[應(yīng)用體驗(yàn)]指出下列詩(shī)句所用的手法是襯托還是對(duì)比。(1)勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。(許渾《謝亭送別》)

(2)萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。(王禹偁《村行》(3)江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

(杜甫《絕句》)

(4)月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)

(5)萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。(齊己《早梅》)(6)夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。

(李煜《浪淘沙令》)襯托)

對(duì)比

襯托襯托對(duì)比襯托1．(2019·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。單一型本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：解答本題要明確前六句的思想內(nèi)容，依次從中找出對(duì)比點(diǎn)，并分析這些對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點(diǎn)。首句中的“終年”與“寸誠(chéng)”，用時(shí)間之長(zhǎng)與寸心(決心)對(duì)比，凸顯精衛(wèi)決心之堅(jiān)；三、四句的“山石細(xì)”與“海波平”，用細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)出了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志。五、六句的“功難見(jiàn)”與“命已輕”，用任務(wù)重、功業(yè)難成與生命有限對(duì)比，表達(dá)出精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的命運(yùn)之悲。參考答案：“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。2．(2018·浙江高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。送王昌齡

李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界[注]，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。[注]蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。參考答案：①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。解析：“點(diǎn)染”一詞借用了傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà)，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě)，使詩(shī)歌的形象更豐滿，意味更濃郁，而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)的是內(nèi)在的情感和詩(shī)歌主題，渲染的是外在的環(huán)境和景物形象。①點(diǎn)，“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情。②染，“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情?！坝朴平Ｐ小北磉_(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。1．(2017·江蘇高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江②岸，且占丹楓系釣舟。[注]

①迮：狹窄。②桐江：桐江上有嚴(yán)子陵(東漢著名隱士)隱居的釣臺(tái)。(多樣型)這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)以頸聯(lián)、尾聯(lián)為例，選擇其中兩種作簡(jiǎn)要賞析。解析：這是一道典型的詩(shī)句賞析題，答題思路是“手法＋詩(shī)意＋情感”。頸聯(lián)中理想與現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)是鮮明的對(duì)比。尾聯(lián)中“明朝”點(diǎn)明所寫(xiě)內(nèi)容是作者想象，是虛寫(xiě)；“桐江”上有嚴(yán)子陵隱居的釣臺(tái)，此處為用典。尾聯(lián)還有對(duì)秋景的描述，表現(xiàn)了詩(shī)人的愁思，這是借景抒情或寓情于景的手法。參考答案：①對(duì)比。想當(dāng)年，北望中原，收復(fù)失地的壯心豪氣，有如山涌；現(xiàn)實(shí)中，聽(tīng)聞五更天吹響的軍號(hào)，已是愁腸百結(jié)，悲憤難平。今昔對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲憤之情。②想象(虛寫(xiě))和用典。明日詩(shī)人且學(xué)嚴(yán)子陵，在煙雨迷蒙的桐江岸邊，在紅楓樹(shù)下系上釣舟，表達(dá)的是作者歸隱的愿望。③寓情于景。想象自己(虛寫(xiě))將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。春思皇甫冉鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年，馬邑①龍堆路幾千。家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。機(jī)中錦字③論長(zhǎng)恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。為問(wèn)元戎竇車(chē)騎④，何時(shí)返旆勒燕然。[注]

①馬邑：今山西朔縣，漢時(shí)曾與匈奴爭(zhēng)奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱(chēng)。③機(jī)中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩(shī)寄之。詩(shī)共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車(chē)騎：元戎，猶主將；竇車(chē)騎，后漢竇憲為車(chē)騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。詩(shī)歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①對(duì)比?！苞L啼燕語(yǔ)報(bào)新年”的京城，和平寧?kù)o，與“路幾千”的遙遠(yuǎn)邊關(guān)形成鮮明對(duì)比，使讀者感受到心靈的強(qiáng)烈震撼。②虛實(shí)結(jié)合。第一句是眼前實(shí)景，第二句是想象，表現(xiàn)出對(duì)從征親人的思念和牽掛之情。③用典。尾聯(lián)使用漢代竇憲大破匈奴，刻石而還的典故，表達(dá)女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。④擬人。“燕語(yǔ)”賦予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平寧?kù)o的場(chǎng)景；“笑獨(dú)眠”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)枝上花團(tuán)錦簇，好像在嘲笑獨(dú)眠的女主人公，突出了女主人公的孤獨(dú)之感。⑤詰問(wèn)(疑問(wèn))。末句“何時(shí)”即“什么時(shí)候”，表達(dá)了女主人公盼望丈夫早日凱旋的急切心情。解析：作答本題，首先要指出詩(shī)歌使用了何種手法，然后結(jié)合詩(shī)句作具體闡釋。首聯(lián)上下兩句形成對(duì)比，“鶯啼燕語(yǔ)”用擬人的手法形象描繪出京城和平寧?kù)o的春景，而“馬邑龍堆路幾千”，在那遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，從征的親人卻不能享受這份寧?kù)o。第一句是眼前實(shí)景，第二句是想象，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)出女主人公對(duì)從征親人的思念和牽掛之情。頸聯(lián)，“論”和“笑”，都是擬人化的寫(xiě)法。錦字回文詩(shī)的內(nèi)容，無(wú)非離情別恨。錦字詩(shī)有多長(zhǎng)，恨便有多長(zhǎng)；錦字詩(shī)無(wú)窮，恨也無(wú)窮。樓上花枝本無(wú)情，然而在女主人公眼中，那花團(tuán)錦簇的樣子，很像是在嘲笑獨(dú)眠之人。尾聯(lián)提出一個(gè)意義深遠(yuǎn)的問(wèn)題，“為問(wèn)元戎竇車(chē)騎，何時(shí)返旆勒燕然”，這里使用漢代竇憲大破匈奴、刻石而還的典故，表達(dá)女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)構(gòu)上的“起—承—轉(zhuǎn)—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧有鋪墊、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以景結(jié)情、重章疊句、抑揚(yáng)結(jié)合等。對(duì)此，高考命題時(shí)有涉及，經(jīng)常會(huì)就詩(shī)歌的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)等設(shè)置問(wèn)題。結(jié)構(gòu)技巧[必備知識(shí)]手法特點(diǎn)及作用教材示例

賞析開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇主要內(nèi)容。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)首句概括寫(xiě)出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實(shí)，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問(wèn)也就在情理之中了。以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。(王勃《山中》)最后兩句寫(xiě)山上所望實(shí)景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。手法特點(diǎn)及作用教材示例

賞析卒章顯志詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人追求自由、蔑視權(quán)貴的心志。欲揚(yáng)先抑(或欲抑先揚(yáng))指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑，而后透露自己的真實(shí)意圖。應(yīng)憐屐