河源市紫金縣2022-2023學年七年級上學期期末歷史試題

2022—2023學年度第一學期期末綜合測評七年級歷史一、選擇題：本大題共30小題。每小題2分，共60分。1.1929年12月2日，辛苦了一天考古隊員正收拾工具準備下班，此時一位隊員發(fā)現泥土中裸露出一件圓圓的東西，考古學家裴文中激動地喊起來：“這是猿人頭骨!”這是第一個完整猿人頭蓋骨化石出土的情形，下圖是根據該遺址出土化石復原的遠古人頭像。依據材料判斷，這一古人類是（）A.半坡居民 B.北京人 C.山頂洞人 D.河姆渡人2.“在長期的勞動中，人類逐漸學會如何說話、制作工具和使用火，從而進化成了‘人’。”這里的“進化”應發(fā)生在（）A.舊石器時代 B.河姆渡文化時期 C.半坡文化時期 D.堯舜禹時代3.2022年5月22日是第四屆海水稻插秧節(jié)，今年我國的海水稻種植面積將超100萬畝。我國種植水稻的歷史悠久，下列原始人中種植水稻的是（）A.北京人 B.山項洞人 C.半坡人 D.河姆渡人4.“教民植五谷，造字啟民智”，他們被后人尊崇為中華民族的人文初祖。他們是（）A.炎帝、黃帝 B.黃帝、堯帝 C.舜帝、炎帝 D.舜帝、禹帝5.據統(tǒng)計，當今中國流行的前200個姓氏中，出自炎帝姜姓系統(tǒng)的姓氏約占10%，出自黃帝姬姓系統(tǒng)的姓氏約占89%。這表明A.百家姓氏，皆自炎黃 B.中華姓氏，源遠流長C.人文初祖，拓土開疆 D.姓氏文化，包羅萬象6.西周初年，周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，建立諸侯國，形成了“封建親戚，以蕃屏周”的統(tǒng)治格局。由此，周王朝確立的社會等級制度是A禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.科舉制7.實物史料蘊含了豐富的歷史信息。圖1和圖2集中展示了A.鑄造工藝的高超 B.早期文明的成就C.石器時代的風貌 D.文字演變的歷程8.追溯三晉歷史，走進春秋戰(zhàn)國。下面圖文信息，描述的歷史事件是（）韓、趙、魏受封為諸侯時，晉國君主晉烈公仍在位，晉國公室身處三家的夾縫中。到晉孝公時，韓、趙兩國搶走了晉國公室的絳（今翼城）和曲沃兩城，把晉公趕到了端氏（今沁水）和屯留。公元前376年，三家把晉靜公降為普通人，晉君失去了最后的象征性地位，晉國歷史就此終結。A.桐葉封晉 B.城濮之戰(zhàn) C.三家分晉 D.長平之戰(zhàn)9.下列材料探究的主題是（）政局動蕩不安諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭不斷農業(yè)繼續(xù)發(fā)展鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣各國進行變法確立新的政治經濟秩序，商鞅變法成效最大A.夏商周的更替 B.分封制的實施 C.戰(zhàn)國時期的社會變化 D.中央集權制的確立10.在我國出土的文物中,有春秋時期的鐵制農具(如圖)。在《戰(zhàn)國策.趙策》中有秦國用牛耕田，用河流運糧食的記載。這反映了（）A.古代冶煉工藝完善 B.水利灌溉技術成熟C.生產力水平的提高 D.土地私有制的確立11.春秋戰(zhàn)國時期，學術思想領域出現了“百家爭鳴”的新氣象，秦朝依法家思想建立了君主專制中央集權制度，漢初奉行道家倡導的“無為而治”，唐太宗則依儒家思想踐行“民貴君輕”。以上史實說明（）A.百家爭鳴為中華民族的起源奠定思想基礎B.各家學派的思想全都受到歷代統(tǒng)治者推崇C.儒家學說成為后世大一統(tǒng)政權的精神支柱D.有些學派的政治主張為后世統(tǒng)治者所采用12.有學者認為，自秦始皇以后，中國人明白了自己的國家應該是什么樣子，雖有曲折，歷史大勢終歸是要回到統(tǒng)一國家的正軌上來。他意在說明（）A.王室衰微的表現 B.商靹變法的背景 C.秦滅六國的過程 D.秦朝統(tǒng)一的意義13.“楚河漢界”，是秦朝滅亡后的楚漢爭新時期的歷史典故。楚、漢兩方曾在滎陽展開長達四年（從前205年到前202年）的爭奪戰(zhàn)，后雙方相約以鴻溝為界，中分天下，“鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚”。從詞條得到的信息理解正確的是（）A.楚漢爭霸是為爭奪帝位而展開的 B.楚漢爭霸的雙方是陳勝吳廣C.仍屬于農民起義的性質 D.勝利者建立了東漢14.西漢初年“天子不能具醇駟，而將相或乘牛車”；到漢武帝時期，“牛馬成群，農夫以馬耕載，而民莫不騎乘”。這一變化主要反映了西漢（）A.社會政治清明 B.經濟恢復發(fā)展 C.中央集權加強 D.農民負擔沉重15.翦伯贊在《中國史十五講》中提到：“華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚……”針對“地理空間”的整合與凝聚，漢武帝（）A.北擊匈奴 B.建立刺史制度 C.建立郡國 D.實行“推恩令”16.公元1世紀佛教傳入中國，隨后的幾百年里，伊斯蘭教、摩尼教、景教、襖教、猶太教、基督教等各種域外宗教涌入中國，對中國的社會結構和思想哲學產生了重要影響。這反映了（）A.絲綢之路增進文化交流 B.政府奉行開明民族政策C.儒家思想失去主導地位 D.政權分立導致思想混亂17.東漢是中國歷史上繼西漢之后又一個統(tǒng)一的中原王朝，傳八世共十四帝，享國一百九十五年，與西漢統(tǒng)稱兩漢。前期建立者勵精圖治，使國家出現繁榮局面，但中后期卻走向衰落。其衰落的根本原因是（）A.州牧勢力的膨脹 B.農民起義的打擊C.王莽施政危害 D.外戚宦官交替專權18.司馬遷在《史記·五帝本紀》中，記載了黃帝、堯、舜等遠古傳說。有學者指出，司馬遷對五帝關系的記述不一定準確，但它在一定程度上反映了遠古時期我國部落集團逐漸融合的歷程。對此解讀正確的是（）A.遠古傳說純屬后人主觀臆造 B.司馬遷的記述完全符合事實C.考古材料是了解古史的唯一依據 D.遠古傳說可為探究歷史提供參考19.“西望夏口，東望武昌……方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。"這一場最出自蘇軾的名篇，它描述了（）A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)20.東漢末年，群雄并起，終成三國鼎立之勢。下列圖示正確反映三國鼎立局勢的是（）A. B. C. D.21.透過現象看本質是學習歷史的重要要求。下列表述屬于“透過現象看本質”的是A.東漢末年“白骨露于野，千里無雞鳴”B.曹操在官渡之戰(zhàn)中以少勝多，打敗了袁紹C.吳國的造船業(yè)發(fā)達，孫權曾派衛(wèi)溫到夷洲D.三國鼎立是從混戰(zhàn)到局部統(tǒng)一，是歷史進步22.魏晉南北朝時期，內遷的少數民族被泛稱為，“五胡”，到了“隋唐時代，而所謂五胡，便已泯然無跡?！边@說明魏晉南北朝時期（）A.民族交融加深 B.中外交流頻繁 C.民族政權并立 D.民族矛盾消除23.西晉人魯褒作《錢神論》道:“?？墒拱?死可使活,貴可使賤,生可使殺……今之人,惟錢而已!”還說錢“為世神寶,親之如兄,字曰‘孔方’?！边@說明當時的社會風氣是（）A.世人崇尚文學 B.政府鼓勵消費 C.世人金錢至上 D.朝廷打擊商業(yè)24.《晉書》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！痹撚涊d表明當時南方社會經濟發(fā)展的重要原因是（）A.民族的大交融 B.海外貿易日益繁盛 C.社會相對安定 D.北方人口大量南遷25.王導是瑯琊郡臨沂縣人，他曾上書說：“教化萬民的根本在于正人倫，正人倫的關鍵措施在于興辦學校。學校興辦起來了，人們才得以明曉五教之禮，……成教化，定風俗，沒有比這更重要的事了?！彼抉R睿覽奏后，聽從了王導的建議。該上書反映了（）A.王導主張健全法制 B.東晉王朝重視發(fā)展教育C.東晉朝廷重文輕武 D.司馬睿善于向平民納諫26.如圖片反映的共同主題是（）A.統(tǒng)一多民族國家建立 B.少數民族的漢化C.北方游牧民族的內遷 D.民族交融的加強27.某校學生以“民族融合”為主題進行探究活動，收集到某個王朝推行“說漢話、穿漢服、行漢制”等措施的資料。請問這個王朝的國君是（）A.漢武帝 B.唐太宗 C.秦始皇 D.北魏孝文帝28.《齊民要術》一書綜合整理了西周以來的農藝科學文獻，記錄了當時農藝的實踐經驗，涵蓋了農、林、牧、副、漁等方面的內容。由此可知，這部書A.圖文并茂，藝術水平高 B.語言生動，可讀性強C.家喻戶曉，傳播范圍廣 D.內容豐富，綜合性強29.東漢末年疫病大流行，張仲景目睹百姓的痛苦，“乃勤求古訓，博采眾方”。他結合自己的臨床實踐，編寫出著名的醫(yī)藥學著作A.《齊民要術》 B.《天工開物》C《本草綱目》 D.《傷寒雜病論》30.列表法是歷史學習中常用的方法，通過列表可以把同類型史實或者人物進行歸納總結。小李同學以“中國古代科學家”為主題制作了下面的知識簡表，從中可以得出姓名時代主要成就張仲景東漢廣泛收集民間藥方，寫成《傷寒雜病論》賈思勰北朝總結了農、林、牧、副、漁等方面的生產技術，撰寫《齊民要術》宋應星明朝整理各地的農業(yè)和手工業(yè)生產技術、經驗，編著《天工開物》李時珍明朝搜集和整理了800多種醫(yī)藥書籍，編著《本草綱目》A中國古代科技多居于世界前列 B.科技成就大多源于實踐經驗C.科技著作由政府統(tǒng)一組織編寫 D.科學家勇于創(chuàng)新鉆研的精神二、非選擇題31.閱讀材料，完成下列要求。材料一“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民于今受其賜”。——摘編自《論語》材料二公元前350年，商鞅以孝公遷都至成陽為契機，將原本分散的小鄉(xiāng)、邑等自然聚落編制在一起，設立縣，由國君派出官吏進行管理，職位不世襲，這種縣制的推行，把分散的權力匯聚到國君手中。——摘編自《中國通史》材料三“魏主”宣布以漢語為“正音”，稱鮮卑語為“北語”，要求朝臣“斷諸北語，一從正音”，還下令鮮卑族一律改穿漢裝，魏逐步強大?！幾浴吨袊糯贰罚?）材料一中“管仲相桓公”成就了齊桓公怎樣的“千秋偉業(yè)”？（2）根據材料二，簡述商鞅變法的措施并簡析秦國權力發(fā)生的變化。（3）根據材料三，歸納孝文帝推行漢化的措施。結合所學知識，簡析北魏孝文帝改革的特點。（4）綜合上述材料，談談你對改革的認識。32.閱讀材料，完成下列要求材料一公元前127年，劉徹頒布了史稱“推恩令”的詔書，規(guī)定諸侯王死后，除嫡長子承襲封國的部分土地外，其余土地由皇帝以“推恩”之名，賜給庶子以為侯國。王國于是一再縮小，亦無政治特權，王國、侯國的主要官吏由皇帝任免，同于郡縣。——摘編自張傳璽主編《中國文明史》材料二華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，……由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現蓬勃生機?！幾贼宀潯吨袊肥逯v》材料三絲綢之路最初是軍事路、外交路，漢武帝派使臣聯合西域的大宛、烏孫、大月氏等國，成立了一個松散的合作聯盟，旨在孤立和削弱匈奴勢力。之后是民生路、商業(yè)路、世貿路，再之后發(fā)展成了當時世界上最繁忙的物流大通道。由長安到西域，到中亞，到西亞，再綿延至歐洲?！幾阅聺稘h代的政治豐碑和國家隱痛》（1）根據材料一并結合所學知識，概述“推恩令”實施的作用。（2）根據材料二并結合所學知識，簡述漢武帝為實現“精神空間的整合與凝聚”而采取的措施。（3）根據材料三，簡述絲綢之路的起點，并概括絲綢之路功能的轉變過程