人教pep五年級上冊unit5There is a big bed5 單元整體作業(yè)設計

小學英語單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三

信息英語五年級Unit5Thereisabigbed.

學期年級起

點）

單元

自然單元□重組單元

組織方式3

序號課時名稱對應教材內容

1SpeakingPartALet'stalk

2WritingPartALefslearn

課時

信息

3SpellingPartALet'sspell

4Challenge1PartBLet'stalk&Lefslearn

5Challenge2PartBLet'stalk&Lefslearn

6ReadandwritePartBReadandwrite

二'單元分析

（一）課標要求

本單元內容是在同學們學習了“MyHome”的基礎上進行的，從中提出了一個部分

"bedroom”來擴展學習—“Thereisabigbed."在這一單元中，有著許多的日常物

品的表達，以及物品與其他事物之間的位置關系的表達。本單元教師應恰當運用評價方

式，激勵同學們在課堂中交流，鼓勵他們合作完成學習任務。結合本單元學習內容，即

介紹自己的居室擺設，培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時整理個人物品的良好習慣。

（二）教材分析

1

1.單元內容分析

本單元學習的主題是家居陳設及其位置，圍繞“某物在某地”的話題展開，在教材創(chuàng)

設的情景''談論房間中物品及其位置”，引出情景對話和一個趣味故事。此話題學生在實

際生活中運用較廣，且與生活聯系十分緊密。五年級學生已經掌握了一些表示方位的單詞

和詞組，在本單元的學習中，通過聽、說、讀、寫等活動使學生掌握本單元主要交際語言：

“Thereis/are”等表示物體方位的交際用語及相關功能詞匯，并能通過學習，進一步

提高學生的語言交際能力，提高現實生活中獲取信息的能力。本單元與四年級上冊Unit

4Myhome有一定的相關性，在學習了各個房間的基礎上再來學習家居物品類單詞，既體

現了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又體現了英語知識承前啟后的緊密相關性，符

合學生的認知規(guī)律，同時本單元也為下一單元Unit6Inanaturepark學習Therebe句型

的一般疑問句打下堅實的基礎。

2.課時內容分析

本單元分為六個課時：

第一課時PartALet'stryandLet'stalk,本節(jié)課所學的重點單詞是photo,重

點句型是Thereisabigbed.Thereisanicephoto.教材通過Sarah和Mike參觀張鵬

臥室的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。教學重難點：1.能聽、說、認讀

單詞“there"。2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述

房間內的物體。

第二課時PartALet'slearn,本節(jié)課學習的單詞和詞組是：clock,photo,bike,

plant,waterbottle.教材通過張鵬介紹自己房間內物品的情景呈現了單詞的詞形和意義。

教學重難點：1.能聽、說、讀、寫單詞“clock"，“plant"，“bike”，“water

bottle”和“photo"，和Therebe句型的簡單運用。2.能做“Let'splay”部分的游

戲。

第三課時PartALet,sspell分為Read,listenandchant;Listen,readand

circle;Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現了ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第

二部分通過聽力活動幫助學生進一步感知并強化ai/ay的音形對應關系；第三部分通過聽

句子寫單詞的活動，幫助學生根據發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。教學重難點：1.學生能夠掌握

ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，2.能夠讀出符合ai/ay的發(fā)音規(guī)則的單詞，3.能夠根據讀音拼

1

寫出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。

1

第四課時PartBLet'stryandLet'stalk.Let'stry通過Sarah和Mike參觀張

鵬家客廳時的對話，呈現了BLet'stalk的核心句型Thereare...Let'stalk學習的核

心句型是：Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere,too.教

材通過Sarah和Mike參觀張鵬家客廳的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。教學

重難點:1.能聽、說、認讀單詞"grandparents","their","house","lot",

“flower”和詞組“l(fā)otsof”。2.掌握Therebe句型復數形式的運用。

第五課時PartBLet'slearn,本課時要學習的單詞和詞組是:infrontof,beside,

between,behind,above?教材通過兩只小狗玩球的情景呈現了核心詞匯的詞形和意義。教

學重難點：1.掌握表示位置關系的單詞“front"，“between"，“above”，

“beside”“behind”和詞組“infrontof”的具體運用。2.能運用句型“Where

is…?"，"It's…”進行對話。3.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，

但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區(qū)分。

第六課時PartBReadandwrite分為讀，寫兩部分：第一部分要求學生閱讀一封電子

郵件，并選出正確的圖畫；第二部分為個性化的書寫活動，要求學生仿照文段內容，根據

個人情況填充三個句子。教學重難點：L能讀懂并理解課文，正確完成相應的練習。

2.能運用所學句型進行日常對話。

PartBLet'scheck分為兩部分：第一部分為聽力活動，第二部分為填充句子的活動。

PartBLet'swrapitup本單元內容為therebe結構中涉及名詞單復數的表述。本

部分包括Matchandwrite和Completethesentences兩個活動。Matchandwrite要求學生

在教師的幫助下完成連線步驟，重點關注is,are和名詞單復數的搭配。Completethe

sentences要求學生根據連線結果完成三個句子。

PartCStorytime故事板塊呈現的是一個易拉罐的“旅行”故事。學生除了復習鞏

固本單元的核心語言，還可以通過圖片和上下文理解over,busy,naughty,poor,

catch,kick等單詞的意思。教學重難點：1.能夠總結is,are和名詞單復數的搭配，掌握

therebe結構中涉及名詞單復數的表達。2.能夠在圖片的幫助下，正確地運用方位介詞。

第一課時是聽說對話課，比較簡單，為第二課時的單詞做了句型鋪墊，在學習第二課

時的單詞時，帶入之前學習的句型中，操練鞏固重點句型。第三課時是拼讀課，主要是通

過了解“a了，“ay”字母組合的發(fā)音來學會拼讀含有“ai”，“ay”的新單詞，從而進一

步培養(yǎng)學生的拼讀能力及語感。第四，五課時PartB在PartA的基礎上，難度和廣度上

1

都有所升級。第六課時為單元整合部分及閱讀擴展，整合了整個單元內容，也能夠很好的

檢測學生的學習情況。

（三）學情分析

五年級的孩子自我意識逐漸增強，正處于思維的高速發(fā)展期，已初步形成了一定的學

習態(tài)度。他們經過兩年的英語學習，有一定的英語基礎，形成了良好的聽、說、讀、寫的

能力和學習習慣，部分學生還能做到課前預習。但畢竟是農村的孩子，有好多學生平時基

本接觸不到英語，花在英語上的學習時間相對來說也要少些。故也有兩極分化現象，有部

分學生基礎差，對英語學習不感興趣，學習態(tài)度不夠積極、端正。所以在學習本單元的單

詞時可能還能接受，但對句型的掌握及運用可能會存在一定的困難。在教學中可以安排簡

單有趣的游戲、活動等引起孩子的學習興趣，提高他們的積極性，鼓勵他們多說、多練，

多給他們自我展示的機會，在潛移默化中學會連詞成句，從而逐步提高學生對句型的掌握

和運用能力。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

知識與技能：

1T能夠聽、說、讀、寫并應用五個家居物品類的單詞和詞組：bike,clock,photo,

water,bottle,plant；

1-2能夠聽、說、讀、寫并應用五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組：beside,

between,behind,above,infrontof；

1-3能夠正確使用上述有關家居物品和相對位置關系的單詞和詞組，簡單介紹自己的

房間；

1-4能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演；

1-5能夠使用句型:Thereisa...in/on/...Thereare...in/on/...；

1-6能夠在情景中應用句型Thereis...Thereare...描述某處有某物；

1-7能夠理解核心句型句子大意；

1

1-8能掌握字母組合ai\ay在單詞中的常見發(fā)音/ei/,能讀出符合ai\ay發(fā)音規(guī)

則的單詞，并根據ai\ay發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

學習能力：

2-1明確單元學習目標，把握本單元學習重難點；

2-2注意了解和反思自己在本單元學習過程中的進步、不足。

情感態(tài)度：

3T提倡垃圾分類，增強環(huán)保意識；

3-2能夠養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。

（二）單元作業(yè)目標

1、通過作業(yè)活動，復習鞏固所學詞匯，能夠應用、寫出五個家居物品類的單

詞和詞組：bike,clock,photo,water,bottle,plant,能夠說出、辨認、抄寫

五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,above,in

frontof（對應單元學習目標IT、1-2）

2、通過作業(yè)活動，復習鞏固所學句型，能夠使用句型Thereis

a...in/on/...Thereare...in/on/...能在情景中使用句型Thereis...Thereare...

描述某處有某物，能夠用核心句型寫出句子，描述自己房間內的物品（對應單元學

習目標1-3、1-551-6）

3、復習鞏固字母組合ai\ay在單詞中的常見發(fā)音（對應單元學習目標1-8）

4、通過作業(yè)中的taskmap任務地圖、過程性的自我評價等，明確本單元的學習

目標，把握學習重難點，反思自己在本單元學習中的進步與不足（對應單元學習目

標2-1、2—2）

5、通過趣味拓展閱讀和視頻資源，了解更多垃圾分類、廢物循環(huán)利用的知識，

增強環(huán)保意識（對應單元學習目標3-1、3-2）

四、單元作業(yè)設計思路

（-）單元作業(yè)整體設計思路

在設計本單元作業(yè)時，最開始創(chuàng)設了一個闖關的情境，首先映入眼簾的是闖關

的地圖（見圖1）,闖關情境的創(chuàng)設有利于調動學生的學習積極性，喚起他們的好

奇心，并幫助學生清楚明白作業(yè)所要達到的目標及作業(yè)的評價標準。完成單元作業(yè)

后，學生通過計算獲得的鑰匙數量，反思學習結果，并把未盡的疑問和困難寫在方

6

框里，尋求教師幫助。作業(yè)從說句子的簡單練習到后面寫句子，從讀單詞到聽單詞、

寫單詞，主要遵循的是從易到難的循序漸進的原則，作業(yè)涵蓋了聽、說、讀、寫的

各個方面，在每個課時作業(yè)后面設計了課時作業(yè)評價表，請學生、家長針對該課時

的作業(yè)點亮星級評價。本單元的情感態(tài)度、文化意識目標是提倡垃圾分類，增強環(huán)

保意識，所以在單元作業(yè)后還設計了跟課文storytime相呼應的課外閱讀材料（見

圖2）,提升學生的環(huán)保意識。本次作業(yè)分為六個課時，一個單元測驗和一個課外

小閱讀，題量適中，難度分為不同層次，學生可自行選擇。

能夠聽.說.?.寫句型：同學們，你們好！你準備

Thereisa...in/on/...There

建訪、說L…一好開始我們的闖關之旅了

物品類的單詞和詞組：bike、

句型There嗎？來看看你能獲得多少

述某處有某clock、photo,waterbottle.把打開城堡大門的鑰匙吧!

plant

能防說、讀、寫五飾示

相對位置關系的介詞和介詞詞

組：beside、between、

behind*above、infrontof

能正確使用上述單詞、詞

ai\ay發(fā)音規(guī)則的單詞,并根據

ai\ay發(fā)音規(guī)則拼！

陟

1@

圖1

Rubbishgoeshome!譯文：垃圾的回家之旅

你知道嗎？拉圾可以成為非單有價值的資源，

Doyouknow?Rubbishcanbeveryvaluable

resources,ifnot,that'sbecauseyoudidn'tput如果不是的話，那一定是你沒有把他|1加^到正

themintherightplace.Thinkaboutit.Ifwethrow確的地方。試著想一下，如果我們隨處丟垃圾，

rub..b.i.s.h.hereand?th?ere,soonourearth...m.o..th..e.r..w.i.ll那么很快我們的地球母親就會被垃圾填滿.我

們所居住的星球也會變成灰色，不再是藍色了。

befullofrubbish,theplanetwelivewillbeQgrey

one,notablueone.Besides,theairwillnotbe不僅如此，空氣也不再清新，每一次呼吸，你

freshanymore,andyouwillsmellbadairinevery都會聞到難聞的氣味。

因此，我們?yōu)槔鴤兘?新房屋。"廚余"

breath.方等建造的。廢

Therefore,webuild4housesfordifferntkindof是為了蛋殼，魚骨頭或

紙、塑料等可以“住進”"同

rubbish."KitchenWaste"isforrubbishlikeeggs'k里「有蓍是

shell,fishboneorbadvegetablesetc.''Recycle"is為了一些有害品建造的，匕璃或電池等。

forrubbishthatcanbereused,likeusedpaper,"其他”是為渣土端枯萎的植幡一些你無去

plasticetc.Ramage"isbuiltforsomethingthat再細分的垃圾建造的。

mayhurtpe。他，likebrokenglassorbatteries.好了，孩子1口，現在你知道該到

"Others"rotherrubbishlikemuck,deadplants們L陋力幫己

etc.tyoucan'tclassify.

^children,y/o的uknowwheretoputdifferent

'rubbish.L-一ets一w..orrlk*|;^^hertohelpthemtogo

home.

圖2

（二）單元作業(yè)實施思路

本單元作業(yè)形式多樣，有口頭表達，有書面表達，有紙質版作業(yè)，也有電子版

作業(yè)；完成第一課時的教學后，布置Speaking家庭作業(yè)，讓同學們嘗試用對話中的

6

句型來介紹張鵬的房間，然后上交電子版作業(yè)。完成第二課時的教學后，此時同學

們又增加了一些常見物品詞匯，課后布置Writing作業(yè)，學生回家后完成，第二天

上交紙質版作業(yè)。上完第三課時，當堂完成Spelling作業(yè)，老師請同學起來回答問

題，當面給予口頭評價。完成本單元第四和第五課時的授課后，布置作業(yè)

Challenge4and5,這兩項同樣也是課后作業(yè)。課后作業(yè)如果是電子版的，那么同

學們完成作業(yè)后可以上傳到老師提供的微信群；如果是紙質版的，那么需要第二天

交給老師批改。老師收到電子版的作業(yè)后，一一聽取錄音，然后給予口頭評價。將

優(yōu)秀作業(yè)及有典型錯誤的作業(yè)拿到課堂上用電子白板展示并講解。老師收到紙質版

的作業(yè)后，當即批改，并根據作業(yè)完成的質量給予書面評價。在結束本單元教學

后，當堂完成UnitTest,老師請同學們起來回答問題，當面給予口頭評價。對于作

業(yè)中問題比較多的同學，可以將他們單獨叫到辦公室來，進行更詳細講解和輔導。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內容

勺Speokinglessonl

Trytointroduce.請你用幾句話介紹張朋的房間，并錄音分享。（答對此題可獲得一把兔）

ThisisZhangPeng'sroom,itis

nice.

Thereisa

Thereisa

bed,waterbottle,clock,plant

computer.desk^hair.bike

photo,window,door

2.時間要求：3-4分鐘

參考句型:

ThisisZhangPeng'sroom.Itisnice.

Thereisawaterbottleonthedesk.

Thereisaclockonthewall.

6

3.評價設計

此題為開放題，只要學生能正確說出Thereisa...句子，單詞發(fā)音正確,

可以獲得相應的鑰匙，同時家長和老師根據學生的發(fā)音和說出的句子數量評分

打星，學生根據自己的表現給自己評分打星。

Hi,同學，請你給自己今天的作業(yè)評評分吧，你能得到

幾顆星呢？同時，也跟爸爸媽婦分享你的作業(yè)，請他們幫忙

點亮星星吧.

自評

家長評價☆☆☆

老師評價一☆☆

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題主要考察學生對Thereisa...句型的掌握和運用，同時也考察了學生

對新學單詞發(fā)音的掌握情況，此題以說的形式呈現，加深了學生對Thereis

a...句型的運用與表達，使學生能夠在口頭表達的同時操練本課時所學單詞，

為后面的寫做鋪墊。

第二課時

1.作業(yè)內容

KbWritingIesson2

Lookandwrite.觀琥嗣圖片，寫句子介紹一下。（答對此題可獲得一把）

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計

此題作業(yè)評價應遵循靈活性原則和流暢性原則，介紹時可以自由選擇房間里

的物品，再結合句型"ThisisLucy'sroom.Thereis/are”表達。

6

評價時學生可以根據自己的表現給自己評分打星，教師通過學生的表現給予適

當的星級評價，教師評價3顆星的同學則可獲得一把打開城堡大門的鑰匙。

Hi,同學，請你給自己今天的作業(yè)評評分吧，你能得到

幾顆星呢？同時，也煦爸爸媽媽分享你的作業(yè)，請他們幫t

棄光星星吧.

自評

家長評價

老師評價☆☆☆

4.作業(yè)設計與設計意圖

此題為課上作業(yè)，主要考察學生對重點詞匯和句型的掌握情況。設計此題

主要是通過發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習興趣，在簡單的表達中能幫

助他們輕松有效的記住五個重點詞匯，同時也為后面的口語表達打好基礎。

第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

ASpellingIesson3

1、Tryt。readthewords.試著讀出下列單詞，A組得”B組得…

rainypaintwait

maytrainvain

rainbow

grainSpain

laypaybayrelay

saywaybirthday

Mondayclay

2.時間要求：1分鐘

3.評價設計

第1題作業(yè)評價應遵循準確性、清晰性原則，A組單詞學生都已接觸過較簡

單，學生能準確、清晰地讀出該組單詞即可獲得一把鑰匙；B組單詞稍有難度，

若能準確、清晰地讀出則可獲得兩把鑰匙。

4.作業(yè)分析與設計意圖

6

第1題作業(yè)主要是針對Let，sspell部分中讀的作業(yè)，設計此題主要是通

過了解“ai”，“ay”字母組合的發(fā)音，來學會拼讀含有“ai”，“ay”的新單詞，

從而進一步培養(yǎng)學生的拼讀能力及語感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

2、Listenandcircle.聽錄音圈單詞*

⑴rainypaintmay(2)saybraintoday

(3)layrainbowclay(4)trainvainSpain

2.時間要求：1分鐘

3.評價設計

第2題作業(yè)評價應遵循準確性原則，學生聽錄音，根據錄音內容圈出正確

的單詞，共有四小題全部選對即可獲得一把鑰匙。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第2題作業(yè)主要是針對Let'sspell部分中聽和認的作業(yè)，設計此題主要

是進一步了解、掌握字母組合“ai”，/y”在單詞中的發(fā)音，由易到難、由部

分到整體，不僅培養(yǎng)了學生的聽力能力，也提高了學生對單詞的整體認讀能力。

作業(yè)3

1.作業(yè)內容

3、Finishtheword.補充下列單詞**

(1)「＜1__雨(2)t_ai_y(車(3)t_d_)吟天

(4)w_t簪⑸s__說_(6)M_n_____^一

(7)p__nt畫(8)r__nbow彩虹

2.時間要求：1分鐘

3.評價設計

第3題作業(yè)評價應遵循準確性、美觀性原則，學生根據漢語意思補充單詞，

書寫全部正確且美觀的則可獲得兩把鑰匙。學生三小題全部完成后對自己進行

星級評價，教師根據學生的整體答題情況給予星級評價。

4.作業(yè)分析與設計意圖

6

第3題作業(yè)主要是針對Let'sspell部分中寫的作業(yè)，設計此題主要是通

過書寫補充單詞讓學生更深層次的了解字母組合“ai"，%y”在單詞中的發(fā)音

規(guī)律，加深學生對單詞音、義、形結合的認識，從而提高學生的整體認識和語

感。

第四課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

|Challengelesson4

1、Drawpicturesaccordingtosentences.根據句子畫圖。

eg.Theballisbehindthebox.

百

(1)Theballisbesidethebox.

.

(2)Theballisbetweentheboxes.

杵詢f

(3)Theballisinfrontofthebox.

的

(4)Theballisabovethebox.

杵

2.時間要求：1分鐘

3.評價設計

6

第一題需根據句子意思畫出球相應的位置，畫圖時以圓代表球，畫對即可

獲得一把相應的鑰匙。

4.作業(yè)分析與設計意圖

加深鞏固學生對本單元學習的五個方位介詞的理解和應用，考察學生對方

位介詞的理解，用畫圖的方式呈現，較簡單。

作業(yè)2

L作業(yè)內容

2,Designyourdreamroomanddescribe.設計你夢想的房間并描述。⑤""

Putthepicturesintotheroom.

Anddescribeitlikethis:

Thereisadeskbesidethebed.

Thereis\are,

besidebetween

infrontofabove

behid

Hi.同學，灣你給呂己今天的作業(yè)評評分吧，你能得到

侏星呢？同時.也爆爸爸當sm分享你的作業(yè),清例皆匯

點亮星星吧._____________________

自評

家長評價

老師評價，?八

2.時間要求：3分鐘

3.評價設計

第二題中學生根據自己擺放物品的位置，用英文句子表述出來，這里要求

學生正確表述Thereis\are...句型，同時還要用到方框中的方位介詞，比

如：Thereisadeskbesidethebed.如此表達，方可得兩把鑰匙。家長、

老師根據學生書寫的句子評分打星，學生根據自己的表現給自己評分打星。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第二題較第一題難度有所提高，需要學生動手擺放物品圖片設計自己的房

間，再根據設計的房間用句子表述出來，此題既考察了學生Thereis\are句型

的運用，也考察了學生方位介詞的運用，此題是Lesson2Writing一題的提升。

第五課時

1.作業(yè)內容

6

|Challengelesson5

2.時間要求:3-10分鐘

3.評價設計

此題作業(yè)分為A和B兩種，A作業(yè)主要鍛煉同學們的口語表達能力，B作業(yè)

側重鍛煉學生的書面表達能力。學生可以根據自己的英語水平選擇完成A作業(yè)

或者B作業(yè)。評價應遵循自主性原則和靈活性原則，介紹時可以自由選擇自己

的房間或者客廳，再結合句型“Thisismyroom.Thereis/are...”

表達。評價時學生可以根據自己的表現進行星級評價，教師通過學生的表現給

予適當的星級評價。老師評價獲得三個星的同學可以獲得A作業(yè)的兩把鑰匙或

者B作業(yè)的三把鑰匙。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題為課后作業(yè)，主要考察學生對重點詞匯和句型的掌握情況。設計此題

主要是通過發(fā)揮學生在學習中的主體作用，通過拉入真實的生活環(huán)境來調動學

生的學習興趣，使同學們能自然的在實際生活中使用英語。在簡單的句型表達

中能幫助他們輕松有效的記住本課重點詞匯和句型，同時還能結合四年級學的

“MyHome”中的單詞及句型，起到整理總結融會貫通的作用。

第六課時

L作業(yè)內容

6

Readandwrite,

lessono

Afterreadingtheemailonpage53,pleasetrytohelprobinwriteanemailto

MrJones.

AnemailtoJones

To：jones@

From：robin@

bee.21th

DearMrJones,

I'mRobin.Icleanedthehouse.Lookatthe滬J11J

bedroom.Itsnicenow.There

is________________________________________

Thereare________________________________

boyouliketheroom?

Robin

2.時間要求：4-5分鐘

3.評價設計

此題作業(yè)主要鍛煉同學們的書寫能力，但是形式與以往不一樣，是以書信

的形式展現的，因此在評價時不僅要關注同學們寫的句子對不對，還要關注他

們是否已經了解書信的書寫格式在中國和外國之間的不同，進而了解中西方文

化的不同，增加對英語學習的興趣。其次在這兩句中有單復數的區(qū)別，評價時

要注意學生是否正確使用了單復數。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題和課本Readandwrite短文呼應，設計背景是MrJones寫郵件給

Robin,提到自己搬進的舊房子又臟又亂，我們將題目設計為Robin幫助Mr

Jones打掃完房間，給MrJones回信的情境，學生用Thereis/are...句型完

善郵件，這樣設計既幫助學生復習了句型，又對學生進行了及時打掃衛(wèi)生的習

慣教育。

六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測作業(yè)內容

6

Un汁test

1、Readandchoose請你根據小朋友的需要，為他們選擇合適的房網您

）

MynameisAmy.Ilikeplaying

I,mLucy.Ilikedolls.Ihopethere

computergames.Ihopethereisa

aremanydollsinmyroom!liketo

computerinmyroom.AndIlike

ridebikes.

、qreenplants.

E（）

Hi,LmJack.IlikereadingveryMyname'sJohn.Ilikeeating

much.Iwantadeskandasofaindeliciousfood.Ineedafridge

myroom.Ofcouse,Ineedafloorinmyroom.AndIneedaclock

lamp,too.、_t。watch十hetime.

Theballisthedog.

Isthereacatthedoor?

Whereisthewater?

Thereisainmyroom.

25

3、Readandchoose.讀一讀，選一選，選擇合適句子補充對

O3'：\薪.中獎信息.陌生電話，勿使用外控軟斗.

ZhangPeng：Hey,ChenJie.Look.

航OO

ChenJie：Wow!_________.

ZhangPeng：Thankyou.

ChenJie：Thereisabigblackboard^bigclock

andsomebeautifulplants.

ZhangPeng：Thedeskandthechairsarenew.A.Whafsinyourdesk?

ChenJie:_____B.Whereisyourdesk?

ZhangPeng：Look!It'sbesidethewindow.C.Thisismynewclassroom.

ChenJie：_____D.Yourclassroomisreally

ZhangPeng：Oh!It'smywaterbottle.nice.

a?一一???Y肩

令720體驗申謂,火熱f*i中關閉⑥發(fā)送⑸

4、Lookandjudge.看圖判斷句子正誤,對的寫T,不對的寫F。

)Therearemanyanimalsinthe

picture.

)Thereisacatbesidethe

house.

)Thereisabirdonthehouse.

)Thereisagiraffeinfrontof

thehouse.

)Thereisadogbehindthe

house.

)Thereisaplantbetweenthe

twoducks.

)Therearemanyapplesonthe

tree.

)Thereisatreebesidethe

house.

25

Let'scountthekeysyou'vegot.

我還有哪些疑問和困難的地方：

此課作業(yè)是單元整合檢測，一共有四題，由易到難，循序漸進。第一題Read

andwrite請你根據小朋友的需要，為他們選擇合適的房間。此題比較簡單，全

部選對即可獲得兩把相應的鑰匙。第二題Listenandwrite聽一聽，寫一寫。

此題是聽力題，但是需要學生寫出單詞，有一定的難度，全部寫對并且書寫標準

即可獲得一把相應的鑰匙。第三題Readandchoose.讀一讀，選一選，選擇合

適句子補充對話。對話較長，考驗學生的整體閱讀能力，全部選對即可獲得兩把

相應的鑰匙。第四題Lookandjudge.看圖判斷句子正誤,對的寫T,不對的寫

F。檢查Therebe句型是否會正確運用，全部答對即可獲得兩把相應的鑰匙。

最后計算一下，所得到的鑰匙數量。

此課時題目是為了加深鞏固學生對本單元學習的重點單詞以及therebe句

型的理解和應用，此課時分為四個題目。第一題考察學生本單元重點單詞的

應用以及一些簡單的句型，整體較為簡單。第二題Listenandwrite聽一

聽，寫一寫。考察的是本單元重點單詞聽和寫的能力，有一定的難度。第三題

Readand

choose